安顺学院外国语学院英语专业课程教学大纲-安顺学院外国语学院网站

综合英语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课。英语本科专业学制4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。本课程传授系统语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。训练听、说、读、写、译等基本的语言技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，指导正确的学习方法，丰富学生的社会文化知识，为升入高年级打下扎实基础。

教材：

1 《综合英语教程1》（学生用书），邹为诚主编，高等教育出版社，2005

2 《综合英语教程2》（学生用书），邹为诚主编，高等教育出版社，2005.

3 《综合英语教程3》（学生用书），邹为诚主编，高等教育出版社，2005.

4 《综合英语教程4》（学生用书），邹为诚主编，高等教育出版社，2005.

参考书目：

1《现代大学英语精读》杨立民主编，北京外语教学与研究出版社，2002。

2《新编英语教程》李观仪主编，上海外语教育出版社，2000。

3 《综合教程》何兆雄主编，上海外语教育出版社，2004。

4《文化透视英语教程》何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，2004。

考核方式：

本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%，期末成绩占70%。

成绩评定：

1. 期末笔试占总成绩的70%

2. 平时成绩占总成绩的30%，其中出勤10%；课堂表现10%；作业10%

《综合英语1》教学大纲

课程编号: 050221 　　适用专业：英语

学时数：96 　　　　　　　学分数：6

执笔人：张晓凌编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《综合英语》是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“综合英语”课程分四个阶段，“基础英语”（一）为第一阶段的课程。

二、课程的教学目的和要求

1、教学目的：本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。

三、课程的教学内容

第一单元 My First Job ( 6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Greeting and farewell

2. Grammatical points: This/That be + n. or adj.

3. Vocabulary: run, offer, except for, figure, promote, you’d better, how about, as far as … is concerned, take a day off, bring in, beam

4. Understanding of the text: Learning to understand and talk about the value system in western culture: team spirit, royalty, through reading, discussion and task-based activity

（二）教学内容

Talk about the quality one needs to do a good job

1.1 Listening and Speaking Activities

1.2 Reading Comprehension

1.3 Extended Activities

【重点难点】 How to greet

【学生掌握要点】 Greetings and farewells

（三）主要考核内容

1. Functions: Greeting and farewell

2. Grammatical points: This/That be + n. or adj.

3. Vocabulary: run, offer, except for, figure, promote, you’d better, how about, as far as … is concerned, take a day off, bring in, beam

4. Understanding of the text: Learning to understand and talk about the value system in western culture: team spirit, royalty, through reading, discussion and task-based activity

第二单元 American Homes and British Homes (6学时)

（一）教学要求

1. Introducing self and others; identifying objects/persons

2. Grammatical Points: This/That + noun/ possessives

3. Vocabulary: so (consequence), also, too, nouns of household objects, move, afford, atmosphere, occupy, private, block, go up, pay back, every few years, move house, on the move, give a view of, of the same age

4. Understanding of the text: Learning the concepts of buying and selling houses

Learning the cultural elements in residence and home in a city and suburbs

（二）教学内容

Talk about house and family

2.1 Listening and Speaking Activities

2.2 Reading Comprehension

2.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for identifying objects and persons

【学生掌握要点】 Introducing others or oneself; identifying objects or persons

（三）主要考核内容

1. Introducing self and others; identifying objects/persons

2. This/That + noun/ possessives

4. Understanding of the text: Learning the concepts of buying and selling houses

Learning the cultural elements in residence and home in a city and suburbs

第三单元 What Is in a Name? (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Describing an object/people; talking about one’s job

2. Grammatical Points: NP + be + adj/Np

3. Vocabulary: point to, about one’s age, give … look, as if, come across, interview, fill out, application, couldn’t help, short for, open to, in (age), have …on(wearing), let out, embarrass;

Adjectives for describing objects, people, etc.

Understanding of the text: learning to understand and talk about some cultural bias in employment through reading, discussion, writing and task-based activities

（二）教学内容

Talk about relations between jobs and names

3.1 Listening and Speaking Activities

3.2 Reading Comprehension

3.3 Extended Activities

【重点难点】 How to talk about one’s job

【学生掌握要点】 Describing an object or a person; talking about one’s job

（三）主要考核内容

1. Describing an object/people; talking about one’s job

2. Grammatical Points: NP + be + adj/Np

Adjectives for describing objects, people, etc.

Understanding of the text: learning to understand and talk about some cultural bias in employment through reading, discussion, writing and task-based activities

第四单元 Doing Away with the King’s English (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Getting & giving information

2. Grammatical Points: There + be + preposition of location

3. Vocabulary: do away with (other do usage, a. do + nouns; b. do + prep. phrases), may (manner and method), update, drop, independent, as far as, owe, look up, replace, join, c

4. Understanding of the text

Aims:

Understand the map of English varieties, especially the historical and cultural reasons for the differences between American English and British English

Understand the contributions made by Noah Webster to the birth of American English

Talk about language learning, and the English language .

（二）教学内容

Talk about information about the American history

4.1 Listening and Speaking Activities

4.2 Reading Comprehension

4.3 Extended Activities

【重点难点】 How to get information

【学生掌握要点】 Getting and giving information

（三）主要考核内容

1. Getting & giving information

2. There + be + preposition of location

3. Vocabulary: do away with (other do usage, a. do + nouns; b. do + prep. phrases), … way (manner and method), update, drop, independent, as far as, owe, look up, replace, join, c

4. Understanding of the text

第五单元 England as Seen by Americans (6学时)

（一）教学要求

1. Function: giving & asking for reasons

2. Grammatical points: irregular nouns, uncountable noun

3. Vocabulary: inquisitive, enthusiastic, average, lead (v.), take (understand), get into, compare, inferior, for life, obviously, improve

（二）教学内容

Compare Americans and Englishmen

5.1 Listening and Speaking Activities

5.2 Reading Comprehension

5.3 Extended Activities

【重点难点】 Give and ask for reasons

【学生掌握要点】 Giving and asking for reasons

（三）主要考核内容

1. Giving & asking for reasons

2. Grammatical points: irregular nouns, uncountable noun

3. Vocabulary: inquisitive, enthusiastic, average, lead (v.), take (understand), get into, compare, inferior, for life, obviously, improve

第六单元 The First Day at School (6学时)

（一）教学要求

1. Function: making & responding to suggestions

2. Grammatical point: use of prep.

3. Vocabulary: prep. in, at, on, by + nouns of some idiomatic usage; words and phrases of educational matters; verbs of say; phrases and words: be about to, in a rush, burst into, no doubt, be sure of, to the exclusion of, blank; stiffen, place (v.), redeem, paralyze, utterly, prolong

（二）教学内容

Suggestions for the first day at school

6.1 Listening and Speaking Activities

6.2 Reading Comprehension

6.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for making suggestions

【学生掌握要点】 Making and responding to suggestions

（三）主要考核内容

1. Making & responding to suggestions

2. Grammatical point: use of prep.

第七单元 Computers (6学时)

（一）教学要求

1. Function: likes & dislikes

2. Grammatical Points: singular and plural nouns with determiners; modal verbs: could, couldn’t have, could have

3. Vocabulary: touch, filled with, prepositions: in, by, for (about topic/subject), connect, go through, develop, imagine, browse, beam, store, bother

（二）教学内容

Talk about the values of computers

7.1 Listening and Speaking Activities

7.2 Reading Comprehension

7.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for liking or disliking

【学生掌握要点】 Likes and dislikes

（三）主要考核内容

1. likes & dislikes

2. Grammatical Points: singular and plural nouns with determiners; modal verbs: could, couldn’t have, could have

3. Vocabulary: touch, filled with, prepositions: in, by, for (about topic/subject), connect, go through, develop, imagine, browse, beam, store, bother

第八单元 The Missing Monarchs (6学时)

（一）教学内容

1. Function: expressing excitement &surprise

2. Grammatical Points: present tense with Wh-q and Y/N-q; phrasal verbs; adverbs of frequency/time

3. Vocabulary: alive, set free, spend … doing …, in place, flutter/travel/migrate, wear, attach, serve as, as long as, take (time) to do, until

（二）教学内容

Talk about the discovery of the monarchs

8.1 Listening and Speaking Activities

8.2 Reading Comprehension

8.3 Extended Activities

【重点难点】 How to express your excitements

【学生掌握要点】 Excitements and surprises

（三）主要考核内容

1. Expressing excitement &surprise

2. Grammatical Points: present tense with Wh-q and Y/N-q; phrasal verbs; adverbs of frequency/time

3. Vocabulary: alive, set free, spend … doing …, in place, flutter/travel/migrate, wear, attach, serve as, as long as, take (time) to do, until

第九单元 The Risk of Life (6学时)

（一）教学要求

1. Function: offering & making responses

2. Grammatical points: indefinite quantifiers

3. Vocabulary: anticipate, make sense, assume, alike, hear about, break, suffer from, etc.

4. Reading comprehension

-expressions of offering & making responses.

-health issues: diet/ health system in western countries.

-idiomatic usage of some/ any/ each; it-structure.

（二）教学内容

Talk about life and health

9.1 Listening and Speaking Activities

9.2 Reading Comprehension

9.3 Extended Activities

【重点难点】 How to make an offer

【学生掌握要点】 Offering and making responses

（三）主要考核内容

1. Offering & making responses

2. Grammatical points: indefinite quantifiers

3. Vocabulary: anticipate, make sense, assume, alike, hear about, break, suffer from, etc.

4. Reading comprehension

-expressions of offering & making responses.

-health issues: diet/ health system in western countries.

-idiomatic usage of some/ any/ each; it-structure.

第十单元 Words Can Give You Power (6学时)

（一）教学要求

1. Function: asking for & giving advice

2. Grammatical points: determiners

3. Vocabulary: impressive, grasp, predict, determine, get across, as a result, represent, etc.

4. Reading Comprehension

knowledge related to vocabulary

words and expressions, structure of the text

（二）教学内容

Talk about the development of vocabulary

10.1 Listening and Speaking Activities

10.2 Reading Comprehension

10.3 Extended Activities

【重点难点】 How to give advice

【学生掌握要点】 Asking for and giving advice

（三）主要考核内容

1. Asking for & giving advice

2. Grammatical points: determiners

3. Vocabulary: impressive, grasp, predict, determine, get across, as a result, represent, etc.

4. Reading Comprehension

knowledge related to vocabulary

words and expressions, structure of the text

第十一单元 The Transaction (6学时)

（一）教学要求

1. Function: asking for & giving permission

2. Grammatical points: present perfect/ past tense

3. Vocabulary: vaguely, straight, occur, revelation, take up, put aside, get about, devote, stick to, weave, schedule, hang out.

4. Skill enhancement

-ways of asking for/ giving permission

-writing skills for an essay/ descriptive passage.

-present, past, present perfect, continuous tenses.

（二）教学内容

Talk about writing

11.1 Listening and Speaking Activities

11.2 Reading Comprehension

11.3 Extended Activities

【重点难点】 How to write well

【学生掌握要点】 Asking for and giving permission

（三）主要考核内容

1. Asking for & giving permission

2. Grammatical points: present perfect/ past tense

3. Vocabulary: vaguely, straight, occur, revelation, take up, put aside, get about, devote, stick to, weave, schedule, hang out.

4. Testing skills

-ways of asking for/ giving permission

-writing skills for an essay/ descriptive passage.

-present, past, present perfect, continuous tenses.

第十二单元 The Message Behind the Smile (6学时)

（一）教学要求

1. Function: making requests

2. Grammatical points: modal verbs

3. Vocabulary: likely, find, expect, involve, end up, concentrate on fail to do, shape, etc.

4. Language and cultural information

words, phrases & expressions

social values of smiling & eye behavior

（二）教学内容

Talk about environmental issues

12.1 Listening and Speaking Activities

12.2 Reading Comprehension

12.3 Extended Activities

【重点难点】 Making requests

【学生掌握要点】 How to make requests

（三）主要考核内容

1. Making requests

2. Grammatical points: modal verbs

3. Vocabulary: likely, find, expect, involve, end up, concentrate on fail to do, shape, etc.

4. Language and cultural information

words, phrases & expressions

social values of smiling & eye behavior

第十三单元 A Delightful Village (6学时)

（一）教学要求

1. Function: asking for and giving directions

2. Grammar Points: can/be able to, use of the definite article “the” with proper nouns

3. Vocabulary: ride, stretch, overlook, serve, so far, alive with, alike

（二）教学内容

Talk about smile in different cultures

13.1 Listening and Speaking Activities

13.2 Reading Comprehension

13.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for asking for and giving directions

【学生掌握要点】 Asking for and giving directions

（三）主要考核内容

1. How to ask for and give directions

2. Grammar Points: can/be able to, use of the definite article “the” with proper nouns

3. Vocabulary: ride, stretch, overlook, serve, so far, alive with, alike

第十四单元 The Mystery of the White Gardenia (6学时)

（一）教学要求

Function: making comparison

Grammatical Points: adj. & adv. Comparative and superlative

Vocabulary: mystery, in the midst of, delight, have a crush on, in the face of, present, in truth, in vain, forget about, contribute to, range from … to, make … known, daydream, imbue with

（二）教学内容

Talk about parents’ love

14.1 Listening and Speaking Activities

14.2 Reading Comprehension

14.3 Extended Activities

【重点难点】 How to make a comparison

【学生掌握要点】 Making comparison

（三）主要考核内容

Function: making comparison

Grammatical Points: adj. & adv. Comparative and superlative

Vocabulary: mystery, in the midst of, delight, have a crush on, in the face of, present, in truth, in vain, forget about, contribute to, range from … to, make … known, daydream, imbue with

第十五单元 For or Against Smoking in Public Places (6学时)

（一）教学要求

1. Function: complaining & apologizing

2. Grammatical Points: repeat pattern, “so”, “such” for emphasis

3. Vocabulary: as for, ban, linger, why not, by contrast, challenge, maintain, define, evaluate, call for, hazard, adverbs of degrees

（二）教学内容

Talk about harm of smoking

15.1 Listening and Speaking Activities

15.2 Reading Comprehension

15.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for complaint

【学生掌握要点】 Complaining and apologizing

（三）主要考核内容

1. Complaining & apologizing

2. Grammatical Points: repeat pattern, “so”, “such” for emphasis

3. Vocabulary: as for, ban, linger, why not, by contrast, challenge, maintain, define, evaluate, call for, hazard, adverbs of degrees

复习考核：6学时

四、课程教学形式与安排

灵活处理教材，设计符合实际的教学模式

（1）听说训练：每单元教一至两个常用的交际功能，以对话形式介绍给学生。

（2）课文语言重、难点：围绕课文阅读以及课文中所涉及的语言重点和难点，展开全面的语言交际活动。

（3）扩展性训练：提供了听写、阅读、语法、惯用法、翻译和写作等训练项目。在教学方式上，灵活采用多种教学方法与现代教育技术，改变了传统的教学方法、手段、模式，强化了以学生为主体的主动学习，注重学生的创造与实践能力的培养，注重培养学生的独立分析问题、解决问题的能力。多媒体教学中尽量使用的课件，可以图文并茂，教学内容直观、具体、生动形象，教学效果较优，从而调动学生的学习兴趣。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

教材名称	主编（著）名称	出版社名称	出版日期
综合英语教程1-4册	邹为诚	高等教育出版社	1999年12月

教学参考书：

参考书名称	主编（著）	出版社名称	出版日期
高等学校英语专业基础阶段教学大纲	戴炜栋	上海外语教育出版社	2000年
高等学校英语专业教学大纲	外语专业教学指导委员会	上海外语教育出版社	2000年
大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学	四、六级考委会	上海外语教育出版社	1997年
新编英语教程	李观仪	上海外语教育出版社	2000年
现代大学英语	杨立民	外语教学与研究出版社	2001年
欧洲文化入门	王佐良等	外语教学与研究出版社	1999年

《综合英语2》课程教学大纲

课程编号：050222 　　适用专业：英语本科

学时数：　108 　　　　　　　学分数：6

执笔人：张晓凌编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《综合英语》课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成。本课程的特点在于语言材料全面系统，技能训练综合。“综合英语”课程分四个阶段，“综合英语”（二）为第二阶段的课程。

二、课程的教学目的和要求

三、课程的教学内容

第一单元 Someone Waiting (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Asking about &expressing impressions.

2.Grammatical points: pre-determiners/indefinite pronouns some, any ,both, each, etc; everywhere, nowhere, etc.

3.Vocabulary: see…off, give…an embrace out of place, fold into ,glance, look like ,pick up, capture, intense, head(v), delight

4. Understanding the text: The text describes the scenes of people meeting and seeing off their loved ones. Through her observation, the author draws a conclusion: Life needs to be this important all the time.

（二）教学内容

Talk about the experience of waiting for someone

1.1 Listening and Speaking Activities

1.2 Reading Comprehension

1.3 Extended Activities

【重点难点】 Asking about and expressing impressions

【学生掌握要点】 Making up sentences about expressing impressions

（三）主要考核内容

1. Asking about &expressing impressions.

2. Grammatical points: pre-determiners/indefinite pronouns some, any ,both, each, etc; everywhere, nowhere, etc.

3. Vocabulary: see…off, give…an embrace out of place, fold into ,glance, look like ,pick up, capture, intense, head(v), delight

第二单元 Football (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing worries & concerns

2. Grammatical Points: Combing simple sentences with and, so, but, or ,both… and ,either… or, neither, not only… but also, not only … but, as well

3. Vocabulary: come into being, have a long way to go, have nowhere to +v., go their different/ separate ways, save from, use up, in the process, In danger (of), long since, no more than , vanish, disapproval, extinction, evolve, outlaw, irrevocably

4. Understanding of the text: The text mainly introduces the coming –into –being of football and its development. It also introduces the coming –into –being and development of World Cup

（二）教学内容

Talk about the history of football

2.1 Listening and Speaking Activities

2.2 Reading Comprehension

2.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing worries and concerns

【学生掌握要点】 Combining sentences with so, but, or, both…and…, either…or…,not only…but also…

（三）主要考核内容

1. Expressing worries & concerns

2. Grammatical Points: Combing simple sentences with and, so, but, or ,both… and ,either… or, neither, not only… but also, not only … but, as well

4. Understanding of the text: The text mainly introduces the coming –into –being of football and its development. It also introduces the coming –into –being and development of World Cup

第三单元 The Snake Bite (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing distress & annoyance

2. Grammatical points: indirect command with infinitives such as “He wanted to see you , Tell him to wait.”

3. Vocabulary: all at once, figure, forbid, swipe, well, yank, habitation, gallop, rig, etc.

4. Understanding of the text: The text describes an incident in which the boy was struck by a rattler.

（二）教学内容

Talk about a boy’s story of being bitten by a rattler

3.1 Listening and Speaking Activities

3.2 Reading Comprehension

3.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing distress and annoyance

【学生掌握要点】 Indirect command with infinitives

（三）主要考核内容

1. Expressing distress & annoyance

2. Grammatical points: indirect command with infinitives such as “He wanted to see you, Tell him to wait.”

3. Vocabulary : all at once, figure, forbid, swipe, well, yank, habitation, gallop, rig, etc.

4. Understanding of the text: The text describes an incident in which the boy was struck by a rattler.

第四单元 He Was My Father (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing & impossibility

2. Grammatical points: Use of prepositional phrases on the pattern: by bus, buy post, in the car, Used to as modal indicating past habit or state; Adverbial of frequency with past tense: I never used to go by car.

3. Vocabulary: fall into, live on, apprehension, tuitions, regard/ disregard, decent, recite, on one’s own, stare at , pick up , grown up, put in , follow in one’s footsteps.

4. Understanding of the text: It is about the relationship between father and son.

（二）教学内容

Talk about my father

4.1 Listening and Speaking Activities

4.2 Reading Comprehension

4.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing possibility and impossibility

【学生掌握要点】 Making up stories with pictures

（三）主要考核内容

1. Expressing & impossibility

3. Vocabulary: fall into, live on, apprehension, tuitions, regard/ disregard, decent, recite, on one’s own, stare at , pick up , grown up, put in , follow in one’s footsteps.

4. Understanding of the text: It is about the relationship between father and son.

第五单元 The English Countryside (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Asking & expressing opinions

2. Grammatical points: adj-phrases; -ing/ -ed used as predicative adjectives; the with the expression of the geographical name

3. Vocabulary: permit of , be at home, sensuous, homely insignificant, subtle for the most part , more or less, on one hand…, judged by, in the case of, from tome to time, stretch out, overlook , influence, cluster, ample, haunt, tend to ,consist of

4. Understanding of the text: It is about the rural life and the rural scenery of English countryside.

（二）教学内容

Talk about the English countryside

5.1 Listening and Speaking Activities

5.2 Reading Comprehension

5.3 Extended Activities

【重点难点】 Asking and expressing opinion

【学生掌握要点】 Describing a place

（三）主要考核内容

1. Asking & expressing opinions

2. Grammatical points: adj-phrases; -ing/ -ed used as predicative adjectives; the with the expression of the geographical name

4. Understanding of the text: It is about the rural life and the rural scenery of English countryside.

第六单元 Suffering To Be Beautiful (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing satisfaction &dissatisfaction

2.Grammatical points: 1) Predictive adjectives, such as :alive,etc.2)predicative adjectives+ to do/ that clause

3. Vocabulary :current , emphasis, endure, horrendous, go to great lengths, go in for, no point in doing …, be up to somebody to do sth…by , happen to do, ridiculous, keep on.

4. Understanding of the text

（二）教学内容

Talk about how to be beautiful

6.1 Listening and Speaking Activities

6.2 Reading Comprehension

6.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing satisfaction and dissatisfaction

【学生掌握要点】 Predictive adjectives + to do / that clause

（三）主要考核内容

1. Functions: Expressing satisfaction &dissatisfaction

2. Grammatical points: 1) Predictive adjectives, such as :alive,etc.2)predicative adjectives+ to do/ that clause

3. Vocabulary :current , emphasis, endure, horrendous, go to great lengths, go in for, no point in doing …, be up to somebody to do sth…by , happen to do, ridiculous, keep on.

4. Understanding of the text

第七单元 Waiting For a Call (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing wishes & regrets

2. Grammatical points: Verbs +object +prep. Phrase, e.g. Thank you for your letter

3. Vocabulary: count, smash. Hurt somebody to do…, care, relent, filthy, smug, ask … of, mind, keep doing…, excuse, by

4. Understanding of the text: Waiting for a Call

（二）教学内容

Talk about a girl’s experience of waiting for a call

7.1 Listening and Speaking Activities

7.2 Reading Comprehension

7.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing wishes and regrets

【学生掌握要点】 verb + object + prep. phrase

（三）主要考核内容

1. Expressing wishes & regrets

2. Grammatical points: Verbs +object +prep. Phrase, e.g. Thank you for your letter

3. Vocabulary: count, smash. Hurt somebody to do…, care, relent, filthy, smug, ask … of, mind, keep doing…, excuse, by

4. Understanding of the text: Waiting for a Call

第八单元 Secret Messages to Ourselves (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing intention

2. Grammatical points:1)Relatives: with the relative pronoun as the subject/ object of the relative clauses; adverbial clauses: as, because, etc.

3. Vocabulary: unique, draw on, despite, run into, start, fly into a rage, threaten to do sth, appreciate, digest, enable

4. Understanding of the text:

（二）教学内容

Talk about the secret message to ourselves: dream

8.1 Listening and Speaking Activities

8.2 Reading Comprehension

8.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing intentions

【学生掌握要点】 with the relative pronoun as the subject or object of the relative clauses

（三）主要考核内容

1. Expressing intention

2. Grammatical points:1)Relatives: with the relative pronoun as the subject/ object of the relative clauses; adverbial clauses: as, because, etc.

3. Vocabulary: unique, draw on, despite, run into, start, fly into a rage, threaten to do sth, appreciate, digest, enable

4. Understanding of the text:

第九单元 All That’s Happening in the Music World (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing warning

2. Grammatical points:1)Temporal clauses with when, until; conditional clauses with if, only if, etc.

3. Vocabulary: fall out of love with somebody, release, fickle, desert, out of fashion, hostile, a fraction of rival, be indifferent to, understate, hound, get tired of, leap to fame, as somebody pleases, in the first place

4. Understanding of the text:

（二）教学内容

Talk about something happening in the music world

9.1 Listening and Speaking Activities

9.2 Reading Comprehension

9.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing warning

【学生掌握要点】 Temporal clauses with when, until; conditional clauses with if, only if

（三）主要考核内容

1. Expressing warning

2. Grammatical points:1)Temporal clauses with when, until; conditional clauses with if, only if, etc.

4. Understanding of the text

第十单元 Teenager’s Nightmare (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing commands

2. Grammatical points: would, might/could in hesitate requests, must, etc. prohibition, absence of obligation, should/ ought to duty and obligation

3. Vocabulary: get down to, undertake, give oneself up to, resign oneself to, on end, carry out, urge, in case, temptation, be meant to do, go though, concentrate on, tidy up, irresistible, academic

（二）教学内容

Talk about the teenager’s nightmare: examination

10.1 Listening and Speaking Activities

10.2 Reading Comprehension

10.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing the command

【学生掌握要点】 would /might /could in hesitant request; should /ought to---duty and obligation

（三）主要考核内容

1. Expressing commands

2. Grammatical points: would, might/could in hesitate requests, must, etc. prohibition, absence of obligation, should/ ought to duty and obligation

3. Vocabulary: get down to, undertake, give oneself up to, resign oneself to, on end, carry out, urge, in case, temptation, be meant to do, go though, concentrate on, tidy up, irresistible, academic

第十一单元 Understanding Your Owner (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing anger

2. Grammatical points:-ing as objectives of Vt. / V. + prep

3. Vocabulary: desperate, represent, be aware of, interpret, fit in with, put… into danger, keep away, work out, try doing sth, end up, vary from. all too, force

4. Understanding of the text:

The text is about the topic of beauty. Should people try to be beautiful?

（二）教学内容

Talk about the relationship between dog and human being

11.1 Listening and Speaking Activities

11.2 Reading Comprehension

11.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing anger

【学生掌握要点】 –ing as objects of vt. / v. + prep.

（三）主要考核内容

1. Expressing anger

2.Grammatical points:-ing as objectives of Vt. / V. + prep

3. Vocabulary: desperate, represent, be aware of, interpret, fit in with, put… into danger, keep away, work out, try doing sth, end up, vary from. all too, force

第十二单元 Transforming Mars (6学时)

（一）教学要求

1. Functions :Expressing certainty & uncertainty

2. Grammatical points: future perfect/ future progressive and other means of expressing future be going to, be about to do, present for future, be to do

3. Vocabulary: interplanetary, similar, migrate, fascinate, convert, retain, known as, survive, conduct, come true, a thing of the past, get rid of

（二）教学内容

Talk about how to transform Mars

12.1 Listening and Speaking Activities

12.2 Reading Comprehension

12.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing certainty and uncertainty

【学生掌握要点】 Expressions of future perfect /progressive and other means

（三）主要考核内容

1. Expressing certainty & uncertainty

2. Grammatical points: future perfect/ future progressive and other means of expressing future be going to, be about to do, present for future, be to do

3. Vocabulary: interplanetary, similar, migrate, fascinate, convert, retain, known as, survive, conduct, come true, a thing of the past, get rid of

第十三单元 The Mud-Backs (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing agreement and disagreement

2. Grammatical points: Questions/sentences ending with prep./adverbs, e.g. What is it about? Who are you talking to?

3. Vocabulary: tear off, flunk, imaginary, confront, obstacle, mark, attach, fasten, fall off, equip, stick, once in a while, haven’t got a prayer of …, loose, recall, surroundings, drive(n), virtually, offender, choke, not to mention, annual, comprehensive, deprive of, alternative, pedestrian, violator, sag, streak of mud, corrode, somersault, sloppy, lacerate.

（二）教学内容

Talk about bikes

13.1 Listening and Speaking Activities

13.2 Reading Comprehension

13.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing agreement and disagreement

【学生掌握要点】 Questions / sentences ending with prep. /adv.

（三）主要考核内容

1. Expressing agreement and disagreement

2. Grammatical points: Questions/sentences ending with prep./adverbs, e.g. What is it about? Who are you talking to?

第十四单元 The Japanese Aging Suit (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing disappointment

2. Grammatical points: Past perfect/passive

3.Vocabulary: sensation, obstacle, hamper, restrictive, hobble one’s way, apply to, cloud}(verb), elderly vs. old, come to, be subjected to, grip, on the basis of, meet the need of, at any rate, impede, contraption, dexterity, ring-pull, imprisonment, clumsily, cataract, representation, authorities, imitation, pensioner

（二）教学内容

Talk about how to deal with the aging problem

14.1 Listening and Speaking Activities

14.2 Reading Comprehension

14.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing disappointment

【学生掌握要点】 Past perfect /passive

（三）主要考核内容

1. Expressing disappointment

2. Grammatical points: Past perfect/passive

第十五单元 Have You Seen the Tree? (6学时)

（一）教学要求

1. Functions: Expressing belief & disbelief

2. Grammatical points: Reviewing modal verb+passive

3. Vocabulary: blaze, simmer, burn with, twilight, embrace, awaken…to, feel like doing…, marvel at, edge to, approach, catch fire/one’s eye, swim with, foran instant, alert, a splash of, palette, fiery, pilgrim, shrine, twig, hemisphere, all-encompassing, toll a bell, momentous, do sth. in earnest, blotch

（二）教学内容

Talk about enjoying life

15.1 Listening and Speaking Activities

15.2 Reading Comprehension

15.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressing belief and disbelief

【学生掌握要点】 Reviewing and modal verb + passive

（三）主要考核内容

1. Functions: Expressing belief & disbelief

2. Grammatical points: Reviewing modal verb+passive

期中、期末复习考核：18学时

四、课程教学形式与安排

灵活处理教材，设计符合实际的教学模式

（1）听说训练：每单元教一至两个常用的交际功能，以对话形式介绍给学生。

（2）课文语言重、难点：围绕课文阅读以及课文中所涉及的语言重点和难点，展开全面的语言交际活动。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

教材名称	主编（著）名称	出版社名称	出版日期
综合英语教程1-4册	邹为诚	高等教育出版社	1999年12月

教学参考书：

参考书名称	主编（著）	出版社名称	出版日期
高等学校英语专业基础阶段教学大纲	戴炜栋	上海外语教育出版社	2000年
高等学校英语专业教学大纲	外语专业教学指导委员会	上海外语教育出版社	2000年
大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学	四、六级考委会	上海外语教育出版社	1997年
新编英语教程	李观仪	上海外语教育出版社	2000年
现代大学英语	杨立民	外语教学与研究出版社	2001年
欧洲文化入门	王佐良等	外语教学与研究出版社	1999年

《综合英语3》课程教学大纲

课程编号：050223 　　适用专业：英语

学时数：　　72 　　　　　　　学分数：4

执笔人：张晓凌编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《综合英语》课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的综合技能课程，它有别于单纯的理论知识或单项的技能课程，但又与其他课程如听说、阅读、写作等单项技能课相辅相成，本课程的特点在于所使用的语言材料是全面系统的，技能训练是综合的。《综合英语》课程分四个阶段，《综合英语》（三）为第三阶段的课程。

二、课程的教学目的和要求

1、教学目的：本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。

2、教学要求：本课程的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期在听说训练的基础上，加强读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。

三、课程的教学内容

第一单元 My Father (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: understanding the different values held by the young and the old and the generation gap

2. Grammar points: Contrasting uncountable mass nouns with related countable nouns, such as: bread — a loaf

3. Vocabulary: easy to get along with, be pleased to do …, vain, easy-going, keep oneself to oneself, be proud of something, show off, let somebody down, settle down, not see much of somebody, in the wrong clothes , be opposed to humble

（二）教学内容

How to describe personality and appearance

1.1 Listening and Speaking Activities

1.2 Reading Comprehension

1.3 Extended Activities

【重点难点】 How to understand different values and generation gap

【学生掌握要点】 Countable nouns and uncountable nouns

（三）主要考核内容

1. Topic for discussion: understanding the different values held by the young and the old and the generation gap

2. Grammar points: Contrasting uncountable mass nouns with related countable nouns, such as: bread — a loaf

第二单元 Why My Great-uncle Gave up the Ministry? (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Describing people and their behavior

2. Grammar points: Expanding a sentence with infinitive to-structure and the structure for (doing something) expressing “purpose”

3. Vocabulary: jolly, beloved, concern, clumsy, inadvertently, panic, devastated, bring oneself to do something, resolve to, retire, knock over, grope, in search for, retrace one’s steps, smudge, crisp, mount, fixture, rip… from, clutch, topple, rise to on feet, demolish, reverence

（二）教学内容

Describing people and their behavior

2.1 Listening and Speaking Activities

2.2 Reading Comprehension

2.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for general impressions

【学生掌握要点】 Infinitive to-structure

（三）主要考核内容

1. Describing people and their behavior

2. Grammar points: Expanding a sentence with infinitive to-structure and the structure for (doing something) expressing “purpose”

第三单元 Saved by Mistakes (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: adventure

2. Grammar Points: noun phrases expanded by to do something; of doing something

3. Vocabulary: set out to do something, plunge, gloomy, gut, roar with laughter, admit, run out of, spot, intend to do something, get level with, ominously, crumble, tumble, miraculously, pick oneself up, yelp, slow up, out of reach, room, drench, drown, comfort, furiously, in the end, frantically, rescue party

4. Writing: Describing events in chronological order

（二）教学内容

Adventure

3.1 Listening and Speaking Activities

3.2 Reading Comprehension

3.3 Extended Activities

【重点难点】 Describing difficult situations

【学生掌握要点】 Describing events

（三）主要考核内容

1. Topic: adventure

2. Grammar Points: noun phrases expanded by to do something; of doing something

4. Writing: Describing events in chronological order

第四单元 Glue (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Handling small gadgets in everyday life

2. Grammar Points: that – clause after nouns and adjectives

3. Vocabulary: experiment with, replace, blame, fault, encourage, overestimate, stick, disillusion, have no knack for something with assign, align, relieve, handle, alternative to, recommend

4. Writing: Writing instructions, describing procedures.

（二）教学内容

Names of small stationary objects

4.1 Listening and Speaking Activities

4.2 Reading Comprehension

4.3 Extended Activities

【重点难点】 Handling small gadgets in life

【学生掌握要点】 That-clause after nouns

（三）主要考核内容

1. Topic: Handling small gadgets in everyday life

2. Grammar Points: that – clause after nouns and adjectives

3. Vocabulary: experiment with, replace, blame, fault, encourage, overestimate, stick, disillusion, have no knack for something with assign, align, relieve, handle, alternative to, recommend

4. Writing: Writing instructions, describing procedures.

第五单元 Learning (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Language Learning

2. Grammar Points: Real conditional vs unreal conditional sentences with on a / one condition; on condition (that); provided / providing; suppose / supposing

3. Vocabulary: in question, ultimate, embark on, a variety of, mingling, hybrid, collide with, bits and pieces, in contact with, legitimate, literal, identification, after all, convey, equivalent, to the extent that

4. Writing:

Expository writing

（二）教学内容

Language learning

5.1 Listening and Speaking Activities

5.2 Reading Comprehension

5.3 Extended Activities

【重点难点】 Expression for language behavior

【学生掌握要点】 Unreal conditional sentences

（三）主要考核内容

1. Topic: Language Learning

2. Grammar Points: Real conditional vs unreal conditional sentences with on a / one condition; on condition (that); provided / providing; suppose / supposing

4. Writing:

Expository writing

第六单元 Bargains (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Shopping

2. Grammar Points: (1) Unfulfilled past obligations and actions taken despite obligations to the contrary; unused ability and unfulfilled wishes and intentions (2) More about unreal conditional sentences

3. Vocabulary: orthodox, extort, novelty, fade, might as well, for the sake of, provide that….make a living of …..,in bulk, fail for , serve somebody right, prohibit

4. Writing: Argument supported with examples

（二）教学内容

Shopping

6.1 Listening and Speaking Activities

6.2 Reading Comprehension

6.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for buying and selling

【学生掌握要点】 Argument supported with examples

（三）主要考核内容

1. Topic: Shopping

3. Vocabulary: orthodox, extort, novelty, fade, might as well, for the sake of, provide that….make a living of …..,in bulk, fail for , serve somebody right, prohibit

4. Writing: Argument supported with examples

第七单元 Out of the Mists (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: once upon a time; reminiscences of childhood days

2. Grammar Points: more passive-constructions; Quasi-passive such as I’m surprised at you. The lion was shot with a rifle; including the structure: we are supposed to leave now.

3. Vocabulary: nebulous, be wrapped in, be frightened of, have a terrible job to do something, be unknown to somebody, be deprived of, indignant, cross, up to, get into a temper, cut to pieces, with impunity , in the wrong, righteous, in company, to the contrary, receive welcoming hugs, wrapped in a cocoon of selfishness, tramp along he c9unty roads, s smacking family

4. Writing: Unity of description

（二）教学内容

7.1 Listening and Speaking Activities

7.2 Reading Comprehension

7.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for past events

【学生掌握要点】 Unity of description

（三）主要考核内容

1. Topic: once upon a time; reminiscences of childhood days

2. Grammar Points: more passive-constructions; Quasi-passive such as I’m surprised at you. The lion was shot with a rifle; including the structure: we are supposed to leave now.

4. Writing: Unity of description

第八单元 Genius Sacrificed for Failure (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Social inequalities

2. Grammar Points: Sentences with objective complements (adv or –ed or –ing).

3. Vocabulary: anonymous, pent-up , integrity, nurture, commitment, hoard, sacrifice, dismiss, autobiography, pseudonym, take one’s toll, warn of /about, prefer to…., hinge on, turn to , cry out, for fear of, in conflict with, hinge on, turn to, cry out, for fear of, at one’s own expense, in conflict with

4. Writing; Revision work on expository writing

（二）教学内容

Social inequality

8.1 Listening and Speaking Activities

8.2 Reading Comprehension

8.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for men and women

【学生掌握要点】 Sentences with object complement

（三）主要考核内容

1. Topic: Social inequalities

2. Grammar Points: Sentences with objective complements (adv or –ed or –ing).

4. Writing; Revision work on expository writing

第九单元 Biotechnology (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: science and technology

2. Grammar Points: relative clauses involving the use of whose, whom, which and that; relative clauses specifying the time when, the place where, the reason why, the way in which/that

3. Vocabulary: manipulation, profound, identical, yield, implant, screen, relevance, potential, within limits, other than capable of , fall into, pass on, have an effect on, resistant to, give birth to , convert into

4. Writing ABC of journalistic writing

（二）教学内容

Science and technology

9.1 Listening and Speaking Activities

9.2 Reading Comprehension

9.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for using machines and equipment

【学生掌握要点】 Relative Clauses

（三）主要考核内容

1. Topic: science and technology

2. Grammar Points: relative clauses involving the use of whose, whom, which and that; relative clauses specifying the time when, the place where, the reason why, the way in which/that

4. Writing ABC of journalistic writing

第十单元 A Horse and Two Goats (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: looking towards the future

2. Grammar Points: post-modification with V-ed/v-ing with adj. with idiomatic usage

3. Vocabulary mournful, vacant but, remorse, stumble, hesitate, cast, strike, for one’s good, in vain, short of, make one’s way to, burst out, resound with, linger, entrance to

4. Writing understanding the sue of similes and metaphors

（二）教学内容

non-verbal communication

10.1 Listening and Speaking Activities

10.2 Reading Comprehension

10.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for emotional states

【学生掌握要点】 Adj. /n. with an infinitive structure

（三）主要考核内容

1. Topic: looking towards the future

2. Grammar Points: post-modification with V-ed/v-ing with adj. with idiomatic usage

3. Vocabulary mournful, vacant but, remorse, stumble, hesitate, cast, strike, for one’s good, in vain, short of, make one’s way to, burst out, resound with, linger, entrance to

4. Writing understanding the sue of similes and metaphors

第十一单元 The Two Roads (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: looking forwards the future

2. Grammar Points: post-modification with v-ed /v–ing with adj. with idiomatic usage

3. Vocabulary: mournful, vacant but, remorse, stumble, hesitate, cast, strike, for one’s good, in vain, short of , make one’s way to, burst out, resound with, linger, entrance to

4. Writing: understanding the use of similes and metaphors

（二）教学内容

Looking towards the future

11.1 Listening and Speaking Activities

11.2 Reading Comprehension

11.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for future time

【学生掌握要点】 Similes and metaphors

（三）主要考核内容

1. Topic: looking towards the future

2. Grammar Points: post-modification with V-ed/v-ing with adj. with idiomatic usage

3. Vocabulary mournful, vacant but, remorse, stumble, hesitate, cast, strike, for one’s good, in vain, short of, make one’s way to, burst out, resound with, linger, entrance to

4. Writing understanding the sue of similes and metaphors

第十二单元 Danger of Market Forces (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Talking about environmental issues

2. Grammar Point: Verb-noun collocations

3. Vocabulary: derelict, provincial, exotic, tantalising, rummage, dormancy, exploit, sustainable, save from, be up to …, be bewildered, all but, interfere with, lay out, fear for, take …for granted

4. Writing: Reviewing expository writing

（二）教学内容

Talking about environmental issues

12.1 Listening and Speaking Activities

12.2 Reading Comprehension

12.3 Extended Activities

【重点难点】 Features of nature

【学生掌握要点】 verb-noun collocations

（三）主要考核内容

1. Topic: Talking about environmental issues

2. Grammar Point: Verb-noun collocations

4. Writing: Reviewing expository writing

第十三单元 Creation a Caribbean Spring Festival (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Talking about festivals and activities during various celebrations (esp. the Spring Festival)

2. Grammar Points: Special uses of will/ would /shall

3. Vocabulary: a treat, fanciful, jabber, brainstorm, diminish, detain, shaky, fake, travel, appropriate, in a flash, devoid of, make an offering to, catch up, take advantage of, labour over, report on

4. Writing: Reviewing description (describing an event in time order)

（二）教学内容

Festivals and celebrations

13.1 Listening and Speaking Activities

13.2 Reading Comprehension

13.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for time before and after a festival

【学生掌握要点】 Special uses of will /would /shall

（三）主要考核内容

1. Speaking: Talking about festivals and activities during various celebrations (esp. the Spring Festival)

2. Grammar Points: Special uses of will/ would /shall

4. Writing: Reviewing description (describing an event in time order)

第十四单元 My First Class (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Education/ School matters

2. Grammar Points: Collocations of some frequently usede verbs with nouns for action, such as give somebody an answer, vs. answer somebody

3. Vocabulary: remote, dramatic, co-operation, betray, suggest, smuse, assure, be left stranded, take over, at the sight of, take an interest in, leave… to somebody, keep… down, amount to, establish… rapport with

4. Writing: Reviewing describing events/ people

（二）教学内容

Education /school matters

14.1 Listening and Speaking Activities

14.2 Reading Comprehension

14.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for educational system

【学生掌握要点】 Describing people

（三）主要考核内容

1. Speaking: Education/ School matters

2. Grammar Points: Collocations of some frequently usede verbs with nouns for action, such as give somebody an answer, vs. answer somebody

4. Writing: Reviewing describing events/ people

第十五单元 Are You a Workaholic? (4学时)

（一）教学要求

1. Topic: Talking about work and leisure activities

2. Grammar point: Use of the past tense to express wishes

3. Vocabulary: organize, trait, rationlise, trap, commitment, view, fuel, seek, push into, at risk, seek to do…, equate… with, tie to, reward… with, to the contrary, would rather… than…

4. Writing: Expository writing: comparison and contrast.

（二）教学内容

Work and leisure activities

15.1 Listening and Speaking Activities

15.2 Reading Comprehension

15.3 Extended Activities

【重点难点】 Expressions for places of work

【学生掌握要点】 Use of the past tense to express wishes

（三）主要考核内容

1. Topic for oral discussion: Talking about work and leisure activities

2. Grammar point: Use of the past tense to express wishes

3. Vocabulary: organize, trait, rationlise, trap, commitment, view, fuel, seek, push into, at risk, seek to do…, equate… with, tie to, reward… with, to the contrary, would rather… than…

4. Writing: Expository writing: comparison and contrast.

期中、期末复习考核：12学时

四、课程教学形式与安排

灵活处理教材，设计符合实际的教学模式

（1）听说训练：每单元教一至两个常用的交际功能，以对话形式介绍给学生。

（2）课文语言重、难点：围绕课文阅读以及课文中所涉及的语言重点和难点，展开全面的语言交际活动。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

教材名称	主编（著）名称	出版社名称	出版日期
综合英语教程1-4册	邹为诚	高等教育出版社	1999年12月

教学参考书：

参考书名称	主编（著）	出版社名称	出版日期
高等学校英语专业基础阶段教学大纲	戴炜栋	上海外语教育出版社	2000年
高等学校英语专业教学大纲	外语专业教学指导委员会	上海外语教育出版社	2000年
大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学	四、六级考委会	上海外语教育出版社	1997年
新编英语教程	李观仪	上海外语教育出版社	2000年
现代大学英语	杨立民	外语教学与研究出版社	2001年
欧洲文化入门	王佐良等	外语教学与研究出版社	1999年

《综合英语4》课程教学大纲

课程编号: 050224 　　适用专业： 英语

学时数：　 72　　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 张晓凌 编写时间：2009年9月

一、课程的性质和任务

《综合英语》是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课。英语本科专业学制4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。本课程传授系统语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。训练听、说、读、写、译等基本的语言技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，指导正确的学习方法，丰富学生的社会文化知识，为升入高年级打下扎实基础。

二、课程的教学目的和要求

对英语专业本科生而言，综合英语课是一门最主要的课程。它是英语学习的核心，通过该门课，学生可以学到英语语言知识，并能培养学生运用语言知识的综合能力。因此，本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习、课后复习做到基本功扎实，在听说读写等方面全面得到训练和发展。

通过本课程的学习学生完成课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度：

（1）语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

（2）语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

（3）词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5，500-6，500个（含第二级要求的4，000-5，000个），正确而熟练地运用其中的3，000-4，000个及其最基本的搭配。

（4）听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。

（5）口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想、语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

（6）阅读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分种120-180个单词，理解准确率不低于70%。能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。

（7）写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。

（8）翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。

二、各章教学内容与要求：

Unit 1 Package Design

Topic: Appearance of objects, goods, animals or human beings

Grammar Points: where, what-clause

Vocabulary: Expressions about the appearance of objects, goods, animals or human beings：grab, seduce, artifice, motivate, connote, evoke, impact, standout, subliminal, garish, rub it in, aspire to, deck out, react to, not so much…as…, have the look of, no wonder, grow into

Writing: Expository writing, giving opinions

《听力》课程简介

课程编号：050227-050230

课程名称：听力

课程名称(英文)：Listening Comprehension

适用专业：英语

先修课程：高中英语课程

学时： 140

学分： 8

教学层次：本科

课程简介:：

《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。为了帮助学生从听力能力的初级入门阶段比较自然地过渡到中级阶段，本课程材料较以往的材料篇幅有所加长，题材由较为具体的日常生活交谈等转向较抽象的专题介绍、讨论报告等。录音材料的语速有所加快，以便培养学生对所听材料重点内容的辨认选择能力以及记录、归纳总结和拟列提纲的能力。

教材：

张民伦，《英语听力教程》（Book I- IV）, 北京：高等教育出版社，2006。

参考书目：

【1】《VOA正常速度新闻》(2006最新版)。

【2】陈汉生，《新编高等学校英语专业四级考试指南》，上海：上海外语教育出版社，2005。

【3】其它自编教学资料。

考核方式：考试

成绩评定：

平时成绩30%（其中作业10% ，出勤10% ，课堂表现10% ），期末考试70%

《听力1》课程教学大纲

课程编号：050227 　　适用专业：英语

学时数： 32　　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：霍兴丽编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。本教材的主要教学内容是帮助学生逐渐学会通过听来获取英语的素材，培养初步的听力技能。具体训练内容包括学会辨音，即学会分辨容易混淆的音素、单词和结构；学会对简单的语言信息作出判断和分析，包括对数词（年份、日期、年龄、电话号码、地址等）、简单句、简单对话、短文的训练；熟悉听力训练的主要练习形式，培养初步的听力技能。

二、课程的教学目的和要求

（一）听懂程度略低于所学过的综合英语课文的有声材料，语速为每分钟100词，抓住中心大意，理解正确率不低于70%。

（二）听懂外籍英语教师的讲课。

（三）在15分钟内听写根据已学语言编写或选用的录音材料（120词，念4遍，第一、四遍语速为每分钟120词，第二、三遍根据意群停顿），错误率不超过10%。

三、课程的教学内容

Unit 1 Can I Take a Message? (I)（总学时3）

（一）教学要求

本章的主要教学目的是听力理解过程中对电话号码、地址、时间、日期等信息，以及对接、打电话相关内容的了解和把握；

培养学生对数字正确迅速的反应能力；

引导学生在听力过程中慢慢培养起做笔记或摘要的技能。

（二）教学内容

主要内容

随着科学技术的发展，电话已成为人们日常生活中不可或缺的一个重要部分；业已成为人们最为便捷的交流方式之一。通过电话，人们可以确定或取消约会、进行购物、获取各类信息，以节省时间。但接听或打电话需要迅速的反应以获得正确的信息。因此，本章主要是通过学习对数字的正确迅速反应，对做笔记技能的培养，引导学生避免误解，并必须特别注意电话号码、时间、日期、地址等信息。

基本概念和知识点

对英语电话内容中有效信息的正确理解和获取；运用首字母缩写，关键词等方法提高做笔记的能力。

（三）主要考核内容

对英语电话中电话号码、时间、日期、地址等信息的正确理解和获取。

Unit 2 Can I Take a Message? (II)（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对电话号码、地址、时间、日期等信息，以及对接、打电话相关内容的了解和把握；

2．培养学生对数字正确迅速的反应能力；

3．引导学生在听力过程中慢慢培养起做笔记或摘要的技能。

（二）教学内容

主要内容

本章主要内容与第一章类似，通过学习对数字的正确迅速反应，对做笔记技能的培养，引导学生避免误解，并必须特别注意电话号码、时间、日期、地址等信息。另外，还增加了新的内容，即接听或打电话过程中出现的一些特殊情况的处理；不同类型电话的了解。

基本概念和知识点

对英语电话内容中有效信息的正确理解和获取；运用首字母缩写等方法提高做笔记的能力；不同类型电话的了解。

（三）主要考核内容

对英语电话中电话号码、时间、日期、地址等信息的正确理解和获取。

Unit 3 Clear or Cloudy? （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对天气情况、气温、时间、百分比等的掌握；

2．熟悉英语国家天气预报的内容和特点；

3．听力过程中，注意词与词之间的搭配以便更好的理解。

（二）教学内容

主要内容

本章主要内容包括与天气有关的英语听力材料，如天气状况、温度、湿度、时间、英语天气预报；学生须学习温度的不同表示方法、典型的英语天气预报包括的内容和特点；学习与天气有关的相关词汇；锻炼学生的方向感。

基本概念和知识点

天气情况了解，天气预报内容和特点的把握。

（三）主要考核内容

学生对天气情况、气温、时间、百分比等的掌握。

Unit 4 Can Time Move Backward? （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对时间、日期、捎信息的掌握；

2．熟悉听力过程中处理时间的技能；

3．学习掌握做笔记的技巧。

（二）教学内容

主要内容

人们可以通过钟表等仪器装置知道当时的具体时间，但是没有人能看到、触摸到、或听到时间。虽然人们能在成功地用各种各样的方法来表示时间，但时间本身仍然极具神秘色彩。

本章主要内容涉及到不同的时间和日期表示方法、机场及会议通告的主要内容和特点等。

基本概念和知识点

对不同的时间和日期表示方法的掌握；学习机场、火车站、会议等各种场合通告的主要内容和特点的把握。

（三）主要考核内容

学生在听力理解过程中对时间、日期、捎信息的掌握。

Unit 5 Flying In and Out （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对数字、时间、日期、价格等的掌握；

2．熟悉机场航班号的表示方法；

3．了解一个典型的机场航班通告包含的主要内容；

4．学习通过电话专线获取航班信息。

（二）教学内容

主要内容

随着现代生活节奏的加快，人们的压力也随之增大。如何学会放松自己？在时间和金钱允许的条件下，外出旅行不失为明智之举。如今，航空已成为众多旅游者的首选，以节省时间。

因此，本章主要内容涉及到航班号的表示方法、时间、日期、价格，机场通告，以及如何通过电话专线获取此方面信息等。

基本概念和知识点

典型机场通告的主要内容和特点，航班信息的有效获取。

（三）主要考核内容

典型机场通告的主要内容和特点，航班信息的有效获取。

Unit 6 By Bus and by Train? （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对数字、时间、价格，以及乘坐汽车、火车等时常用动词的掌握；

2．熟悉整数、分数、小数在英语中的表示方法；

3．了解火车站通告的主要内容与特点，并与上一章节的通告进行比较；

4．学习通过电话专线获取汽车、地铁等的信息。

（二）教学内容

主要内容

若非长途旅行，选择火车作为交通工具则更为舒适；若想环游城市，工交服务或打的则更为便利。

因此，本章主要内容涉及到各类数字表示法，时间、价格，火车及汽车信息通告，以及如何通过电话专线获取此方面信息等。

基本概念和知识点

各类数字的表示法，火车汽车信息通告的主要内容和特点，该方面信息的有效获取。

（三）主要考核内容

有效获取火车汽车信息通告的主要内容。

Unit 7 This Way or That Way? （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对方位关系、方向指示信息的掌握；

2．熟悉此类听力材料中的方向性词汇，如：right, left；

3．了解引路指示的各类表达法。

（二）教学内容

主要内容

几乎在每个大城市，交通都是一个不小的问题。拥有合理有效的交通需要优化的设置。交通规则、明了的交通指示信息在缓解交通拥挤、保证安全方面极为重要。

本章主要内容涉及到对方位关系、方向指示信息的有效获取。

基本概念和知识点

各种表示方位关系的表示法，如何正确把握他人提供的方向指示信息。

（三）主要考核内容

对方位关系、方向指示信息的有效获取。

Unit 8 Cash or Cheque （总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对银行信息、货币表示方法、价格的掌握；

2．熟悉基本的银行业务操作及相关词汇，如：存取现金、兑现支票、银行相关单据的填写；

3．除了数字、时间等，学生还须了解价格的表示法，在听力理解过程的不同朗读方式。

（二）教学内容

主要内容

货币作为交换的中介及价值的体现方式，极大地便利了商品和服务的相互交换。没有货币，贸易只能退回到最原始的物物交换。因此货币在当今社会起到了举足轻重的作用。

本章主要内容涉及到基本银行信息的了解、其相关操作的词汇、货币的方法、价格信息的有效获取。

基本概念和知识点

银行信息及相关操作的词汇的把握，货币作用的了解及其表示方法，价格信息的在听力过程中的获取。

（三）主要考核内容

银行信息、货币表示方法、价格

Unit 9 Toward Better Health(I、II) （总学时4）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中健康这一话题及相关词汇的了解；

2．熟悉各类威胁人类的健康问题及相关词汇的扩展；

3．学习如何正确把握医生给予的指导，如：如何用药的指示，以避免出错。

（二）教学内容

主要内容

健康问题如今越来越受到人们的关注，但是目前的中国人对这一问题的重视程度还远远不够，特别是年轻人。本章提供了相关的信息，帮助学生增强此方面的听力理解能力，并引导学生对健康及健身等引起重视。

本章主要内容涉及到对健康话题包括各种压力带来的心理精神问题的了解及其相关词汇的学习。

基本概念和知识点

健康话题的熟悉，相关词汇的学习

（三）主要考核内容

健康话题的相关词汇。

Unit 11 The Interviewer’s Eye（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对问答形式的材料的把握，以及对时间、价格表示方法的熟悉；

2．熟悉在面试过程中应试者应有的言行举止；

3．了解面试过程中有可能涉及到的内容。

（二）教学内容

主要内容

面试广泛应用于人力资源评估，通过此方法可了解应试者各方面的能力与素质。大部分面试没有固定的内容和形式，但部分面试采用预先设计的一套问题进行。

本章主要是内容面试内容和技巧的介绍，及相关词汇的学习。

基本概念和知识点

对问答形式的材料的熟悉，相关词汇的学习。

（三）主要考核内容

听力理解过程中对问答形式的材料的把握，以及对时间、价格表示方法的熟悉。

Unit 12 Review（总学时1）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是对本册书前面十一单元内容的复习；

2．包括各单元涉及的主要内容与主要听力技能的练习。

（二）教学内容

主要内容

包括本单元七个部分的练习。

基本概念和知识点

前十一单元的总结。

（三）主要考核内容

前十一单元的主要知识点

四、课程教学形式与安排

本课程主要采用课堂讲授的教学方式，在多媒体教室采用听磁带、MP3、CD，观看VCD等手段，采用课堂讨论、教材听力练习、学生互动等方式进行。课后要求学生巩固课堂内容，并自主进行慢速、快速VOA或BBC实时英语新闻听力训练。课内外学时比为1：3，每节课内补充一些课外材料。

本门课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。形成性考核包括对学生在学期中各学习阶段学习成果的测试，作业完成情况和课堂表现；终结性考试每学期安排一次至两次，统一命题，测试内容结合所学教材，应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的听力技能。测试应具有科学性、客观性和可行性，尽量做到信度和效度有机结合。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

张民伦，《英语听力教程》（Book I- IV）, 北京：高等教育出版社，2006。

教学参考书：

【1】《VOA正常速度新闻》(2006最新版)。

【2】陈汉生，《新编高等学校英语专业四级考试指南》，上海：上海外语教育出版社，2005。

【3】其它自编教学资料。

《听力2》课程教学大纲

课程编号：050228 　　适用专业：英语

学时数：　36　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：霍兴丽编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。本册教材主要教学内容是在第一学期的基础上进一步加强听力技能的训练。具体内容包括对弱读与连读、数词（万以上、分数、小数、百分数）、地名、人名、并列句、复合句和对话、短文，提高学生抓住大意、听取细节的能力。

二、课程的教学目的和要求

（一）听懂程度略低于所学过的综合英语课文的有声材料，语速为每分钟100词，抓住中心大意，理解正确率不低于70%。

（二）听懂外籍英语教师的讲课。

三、课程的教学内容

Unit 1 Under the Same Roof（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对现代社会家庭这一概念的理解并了解家庭成员之间的相互关系；

2．熟悉人们对爱、婚姻，以及家庭生活中其他方方面面的不同观点和理解；

3．学习做笔记及如何对含有不同信息价值内容的区分；

4．学习准确把握数字。

（二）教学内容

主要内容

家庭作为社会最基本的生活单元，每个个人都与之息息相关。现代社会家庭形式更加多样化，因此，家庭成员之间的关系也随之复杂化。

本章主要内容包括家庭这一概念及家庭成员关系的介绍；听力技巧包括做笔记、如何抓住重要信息和准确把握数字的介绍。

基本概念和知识点

家庭，家庭成员关系；做笔记，抓主要信息，准确把握数字的训练。

（三）主要考核内容

家庭，家庭成员以及家庭生活概念和相关知识，如何抓住重点信息做好笔记。

Unit 2 Smacking or Reasoning?（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中了解人们对家庭教育的不同观点和见解；

2．学习通过所给话题在实际听力进行前对所听材料的内容进行预测；

3．继续学习做笔记，把握重点。

（二）教学内容

主要内容

家庭教育至今极具争议，如今越来越受到家长们的重视。家长做年轻一代的第一任老师，究竟应该让他们的孩子在怎样的环境下成长？

本章听力材料包括家庭教育的方方面面、家长与孩子对家庭教育的不同看法；听力技巧方面包括做笔记把握所听材料的主要内容。

基本概念和知识点

家庭教育；做笔记，抓主要信息的训练。

（三）主要考核内容

家庭教育；做笔记，抓主要信息的训练。

Unit 3 A Sweet, Sweet Home（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中能把握空间方位关系，学习对房间及家具描绘的理解。

2．学习在确定方向与位置时能充分利用介词、介词短语和相关副词的提示作用；

3．能意识到在把握所听材料内容时词汇理解的重要作用。

（二）教学内容

主要内容

家是人们休息、放松、学习、居住、与家庭成员共享生活乐趣的地方，它能使人们免受恶劣天气的侵袭，保护大家不受外界的危险。

本章听力材料包括对房间布置的描述，对自己理解房子的描绘；听力技巧包括利用方位性介词或副词更好地理解所听材料。

基本概念和知识点

房间布置的描述；介词或副词在确定方位中的作用。

（三）主要考核内容

房间布置的描述；介词或副词在确定方位中的作用。

Unit 4 Going to School(I)（总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能听懂对人们外表、行为、思想和感情的描绘；

2．能够对学校生活进行较深刻的理解并进行讨论；

3．学习合理的预测在听力理解过程中的作用。

（二）教学内容

主要内容

教育是一个社会将其知识、文化、价值等到进行代代传承的方式之一。学校正是进行正式的、系统的教育的场所，使学生在德、智、体、美、劳等到各方面得到全面健康的发展。

本章听力材料包括对学校生活中教师、学生等各方面的描述；听力技巧包括对听力材料进行内容的合理预测的训练。

基本概念和知识点

学校生活的描述；对所听材料内容的合理预测。

（三）主要考核内容

学校生活的描述；对所听材料内容的合理预测。

Unit 5 Gong to School(II)（总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能听懂对人们行为、思想和情感的描绘；

2．能够对学校生活进行较深刻的理解并进行讨论；

3．学习合理的预测在听力理解过程中的作用。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括对学校生活中教师、学生等各方面的描述、阅读的重要性；听力技巧包括对听力材料进行内容的合理预测的训练。

基本概念和知识点

学校生活的描述；对所听材料内容的合理预测。

（三）主要考核内容

学校生活的描述；对所听材料内容的合理预测。

Unit 6 Earning and Spending Money Wisely（总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能迅速抓住与赚钱花钱方法有关的信息；

2．了解与货币体系相关的基础知识，并学习相关的词汇；

3．了解数字以及数学方法理解对掌握听力材料的作用。

（二）教学内容

主要内容

随着人们生活水平的提高，物质消费不断增长。为满足人们的消费需求，百货公司、购物中心、超市等应运而生。在这些地方，人们能购买到各类优惠商品，从而达到省钱的目的。

本章听力材料包括商场销售信息、儿童开支调查报告、广告等；听力技巧包括对数字、数学方法的了解。

基本概念和知识点

商场销售信息；开支情况；增强对数字的掌握。通过听力练习，了解消费与销售等方面的内容；对数字的把握仍然是部分学生在听力过程中的难点，鼓励学生多做该方面的训练，如：以相应的听力材料进行强化训练。

（三）主要考核内容

对商场销售信息，开支情况，数字的掌握。

Unit 7 Choice Versus Chance（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中对工作及职业内容和观点的理解；

2．学习和理解对自身经历的描述、对职业的介绍。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括对职业的介绍、自身工作经历的描述；对工作、职业的看法和观点。

基本概念和知识点

职业与工作；通过听力练习，学习对职业与工作的不同观点，并能合理的表达自己的观点。

（三）主要考核内容

学习和理解对自身经历的描述、对职业的介绍。

Unit 8 Eating the Right Things （总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能迅速把握住重要词汇，能理解与健康食品有关的新观点；

2．听力过程中生词，如专业词汇，的处理。

（二）教学内容

主要内容

健康的食品、合理的饮食习惯是我们保持健康体魄的前提之一。均衡饮食习惯的内容之一是适量食物的摄入。不同的食物有其不同的作用与功能。

本章听力材料包括健康食品介绍、对快餐业进行的调查、牙齿健康话题；听力技巧包括对生词的处理。

基本概念和知识点

健康食品，快餐，均衡饮食习惯；听力中对生词的处理。通过听力练习，了解与健康饮食相关的内容并进行总结，引起学生的重视以改善自己的饮食习惯；

很多学生一听到生词就会紧张导致影响到听力理解，学习处理听力过程中遇到的生词对提高学生听力理解能力、调节听力过程中的紧张情绪和心态有很大的帮助；鼓励学生不断增加自己在各个领域的词汇量，以适应社会及科技的迅猛发展。

（三）主要考核内容

健康食品，快餐，均衡饮食习惯

Unit 9 About Yourself（总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能理解对我们身体、免疫系统、一些传染性疾病因果等进行的描述；

2．增加对问答形式听力材料的理解力；

3．培养学生对所听材料进行复述。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括对身体各部的介绍、人体消化系统及循环系统、人体的免疫系统；听力技巧学习对所听材料进行复述。

基本概念和知识点

人体各个部分及各系统的介绍；对所听材料进行复述。

问题与应用（能力要求）

通过听力练习，增强对自身的了解，特别是对消化、免疫、循环等系统的了解；

鼓励学生通过复述所听材料增加对内容的记忆并更好地进行理解。

（三）主要考核内容

人体各个部分及各系统的介绍的相关知识。

Unit 10 Safety First（总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能把握关于安全问题的指示和建议；

2．对讨论、演示等听力材料的熟悉和理解；

3．对动作词、序数词的把握。

（二）教学内容

主要内容

不管去哪里，做任何事情，安全总是排在第一位。因此，发现潜在危险并解决问题的能力显得尤为重要。

本章听力材料包括骑车建议、如何进行人工呼吸、爬山中的安全问题、街角食品安全、学校周围的安全等方面；听力技巧包括对动作词、序数词的把握。

基本概念和知识点

爬山、食品安全，人工呼吸指导等材料的理解；听力中对动作词、序数词的把握。通过听力练习，了解各类与安全有关的话题。这类话题非常实用，鼓励学生在学习本章材料后，能增强对安全的重视程度，并增强处理突发事件的能力和方法。

（三）主要考核内容

爬山、食品安全，人工呼吸指导等材料以及对动作词、序数词的把握。

Unit 11 Sportsmanship and Championship （总学时3）

（一）教学要求

1．听力理解过程中能理解对人体姿势的各种描述；

2．对现场体育赛事评论这一类听力材料的熟悉；

3．锻炼学生对数字的迅速反应能力。

（二）教学内容

主要内容

体育运动意味着在身体力量、技巧、耐力等方面的竞赛，包括专业的和业余的，集体的和个人的。

本章听力材料包括篮球循环赛、瑜伽、现场体育赛事评论、体育运动精神等；听力技巧包括对数字的迅速反应能力。

2基本概念和知识点

种类体育赛事及评论，体育精神，瑜伽；对数字的迅速反应能力。通过听力练习，能熟悉对体育运动进行描述的材料，特别评论材料，由于其速度及专业词汇因素，具有相当大的难度，鼓励学生通过对快速材料的熟悉及相关词汇量的增加，增强理解此类听力材料的信心。

（三）主要考核内容

种类体育赛事及评论，体育精神，瑜伽；对数字的迅速反应能力。

Unit 12 Review（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是对本册书前面十一单元内容的复习；

2．包括各单元涉及的主要内容与主要听力技能的练习。

（二）教学内容

主要内容

包括本单元七个部分的练习。

基本概念和知识点

前十一单元的总结。

（三）主要考核内容

前十一单元的主要知识点

四、课程教学形式与安排

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

张民伦，《英语听力教程》（Book I- IV）, 北京：高等教育出版社，2006。

教学参考书：

【1】《VOA正常速度新闻》(2006最新版)。

【2】陈汉生，《新编高等学校英语专业四级考试指南》，上海：上海外语教育出版社，2005。

【3】其它自编教学资料。

《听力3》课程教学大纲

课程编号：050229 　　适用专业：英语

学时数：　 36　　　　　　　学分数：2

执笔人：霍兴丽编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。本课程材料主要教学内容是语境真实、内容广泛的听力训练。内容包括以地理历史知识和文化风俗知识为背景的谈话和小故事等，进一步提高学生抓住大意、听取细节的能力，并能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气。

二、课程的教学目的和要求

（一）听懂程度略低于所学过的综合英语课文的有声材料，语速为每分钟120词，理解正确率不低于80%。

（二）基本听懂英语国家电台用较慢速度播送的新闻报道，要求听两遍抓住主要内容。

（三）听懂外籍英语教师和专家所作的内容不超过所学语言范围的讲演和报告。

（四）在15分钟内听写根据已学语言编写或选用的录音材料（词数160个，念四遍，第一、四遍为每分钟140词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。

三、课程的教学内容

Unit 1 Is the Earth Being Squeezed Dry?（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是听力理解过程中培养学生列提纲的能力，本书其他单元中还会对此技能进行训练。

2．学习根据材料大纲预测将要听到的内容，在什么地方可以找到答案，如何组织信息。

（二）教学内容

主要内容

本章主要内容是对环境问题的一些相关知识的介绍，主要包括全球变暖，滥砍滥伐，水资源短缺等，听力材料主要是采访报告的形式。

基本概念和知识点

环境问题的相关表达；做笔记，培养列提纲和预测的能力。

（三）主要考核内容

环境问题的概念和相关知识，如何列提纲，组织信息。

Unit 2 Let Birds Fly（总学时3）

（一）教学要求

1．了解国际上一些保护野生动植物的组织及一些稀少的野生动植物名称。

2．要求学生学会推测文章的中心思想。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括保护野生动植物方面的相关知识。

基本概念和知识点

听懂有关野生动植物的听力材料；推测文章的中心思想。

（三）主要考核内容

听懂有关野生动植物的听力材料；推测文章的中心思想。

Unit 3 El Nino? La Nina?（总学时3）

（一）教学要求

1．掌握有关气候的词汇及气候知识，了解尼尔尼诺现象和拉尼娜现象。

2．要求学生听大意忽略一些非重要的细节。

（二）教学内容

主要内容

本章主要介绍关于气候的词汇及气候知识，厄尔尼诺和拉尼娜现象。

基本概念和知识点

掌握有关气候的词汇及气候知识，了解尼尔尼诺和拉尼娜两大气候现象。

（三）主要考核内容

气候知识和有关词汇

Unit 4 Reports on Disasters & Accidents（总学时3）

（一）教学要求

1．掌握自然和地理知识，熟悉一些相同灾难和事故的特征及有关词汇。

2．训练对数字、名字的快速反应。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料为有关灾难和事故的新闻报道。

基本概念和知识点

自然和地理知识，灾难和事故的特征及有关词汇，训练对数字、名字的快速反应。

（三）主要考核内容

有关灾难和事故的相关知识，对数字、名字的快速反应。

Unit 5 & Unit 6 People & Places（总学时6）

（一）教学要求

1．要求听懂几篇描述人和地方的文章。

2．拟写大纲格式。

3．在写大纲过程中如何掌握罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），大写字母（A、B、C），阿拉伯数字（1、2、3），小楷字母（a、b、c）和括号里的数字（⑴、⑵、⑶）。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括几篇描述人和地方的文章。

基本概念和知识点

大纲格式，掌握大纲写作过程中的罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），大写字母（A、B、C），阿拉伯数字（1、2、3），小楷字母（a、b、c）和括号里的数字（⑴、⑵、⑶）。

（三）主要考核内容

快速辨别短文和对话中的关键词及归纳中心大意

Unit 7 & Unit 8 Aspects of Education（总学时6）

（一）教学要求

1．快速辨别短文和对话中的关键词及归纳大意；

2．注意文章里提到的对外语学习者实在而有价值的资料及建议。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括对外语学习中的一些建议及一些国家教育体系的介绍。

基本概念和知识点

快速辨别短文和对话中的关键词及归纳中心大意。

（三）主要考核内容

快速辨别短文和对话中的关键词及归纳中心大意

Unit 9 A Kaleidoscope of Culture & Unit 10 A Glimpse of the Age（总学时6）

（一）教学要求

1．了解一些有关文化、历史方面的相关知识；

2．让学生明白背景知识在听力理解中的重要性。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括对有关文化背景知识的介绍。

基本概念和知识点

了解一些重大的历史事件，通过听力训练明白背景知识在听力中的重要性。

（三）主要考核内容

背景知识在听力中的重要性。

Unit 11 Enjoy Artistic Beauty（总学时3）

（一）教学要求

1．培养学生在轻松，愉快的气氛中听有关材料。

2．由于听力的目的不同，教师应该提醒学生在听力中运用目标策略。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括有关艺术、电影等娱乐方面的听力材料。

基本概念和知识点

选择趣味性的听力材料，培养学生在轻松，愉快的气氛中听有关材料。

（三）主要考核内容

娱乐性的听力材料

Unit 12 Review（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是对本册书前面十一单元内容的复习；

2．包括各单元涉及的主要内容与主要听力技能的练习。

（二）教学内容

1．主要内容

包括本单元九部分的练习。

2. 基本概念和知识点

前十一单元的总结。

（三）主要考核内容

前十一单元的主要知识点

四、课程教学形式与安排

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

张民伦，《英语听力教程》（Book I- IV）, 北京：高等教育出版社，2006。

教学参考书：

【1】《VOA正常速度新闻》(2006最新版)。

【2】陈汉生，《新编高等学校英语专业四级考试指南》，上海：上海外语教育出版社，2005。

【3】其它自编教学资料。

《听力4》课程教学大纲

课程编号：050230 　　适用专业：英语

学时数：　36　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：霍兴丽编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。本册教材主要教学内容是进一步强化听力技能的训练，使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲，能听懂英语国家慢速广播节目的内容，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。

二、课程的教学目的和要求

（一）听懂程度略低于所学过的综合英语课文的有声材料，语速为每分钟120词，理解正确率不低于80%。

（二）基本听懂英语国家电台用较慢速度播送的新闻报道，要求听两遍抓住主要内容。

（三）听懂外籍英语教师和专家所作的内容不超过所学语言范围的讲演和报告。

三、课程的教学内容

Unit 1 Shopping and Banking Online（总学时3）

（一）教学要求

1. 掌握列提纲的听力技巧以及辨别数字。

2. 学会分辨对自己新奇的东西。

（二）教学内容

网上购物与网上银行业务相关知识。

（三）主要考核内容

列提纲的听力技巧以及辨别数字。

Unit 2 Hotel or B&B?（总学时3）

（一）教学要求

1．掌握列提纲和完成总结的听力技巧；

2．辨别数字。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料包括旅行与旅游，住宿旅馆与一种特殊旅店的相关信息。

基本概念和知识点

根据文章大意列出提纲，掌握数字的辨听技巧。

（三）主要考核内容

掌握列提纲和完成总结的听力技巧以及辨别数字。

Unit 3 “Planting” Money（总学时3）

（一）教学要求

1．完成表格的填写，关键词的总结和做出提纲。

2．正确理解信息，学会选择和使用正确的词去组织信息。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料讨论怎么节约用钱，学会精打细算。

基本概念和知识点

选用正确的词汇组织表达获得的信息。

（三）主要考核内容

正确理解信息，学会选择和使用正确的词去组织信息。

Unit 4 Loans for the Dream & Unit 5 Briefing on Taxation and Insurance Policies（总学时6）

（一）教学要求

1．练习对数字的快速反应；

2．完成填写表格。

（二）教学内容

主要内容

与现代社会经济相关的内容，比如贷款、税收和保险等。

基本概念和知识点

经济生活相关的各种词汇，对数字快速反应。

（三）主要考核内容

经济生活相关的各种词汇，对数字快速反应。

Unit 6 Wealth and Poverty & Unit 7 Fame and Fortune（总学时6）

（一）教学要求

1．对成功人士人生经历的理解。

2．对大量的数字的快速反应；

3. 准确理解事件发生的先后顺序。

（二）教学内容

介绍一些具体的与富有和贫困有关的材料，简介一些名人拥有财富和名声的人生故事。

（三）主要考核内容

对大量的数字的快速反应和准确理解事件发生的先后顺序。

Unit 8 Business Success（总学时3）

（一）教学要求

1．在听成功故事的同时完成对语言的掌握；

2．正确理解单词和图片所传达的意思；

3．注意对数字的辨听能力。

（二）教学内容

商业成功的秘密。

（三）主要考核内容

正确理解单词和图片所传达的意思，对数字的掌握。

Unit 9 & Unit 10 Feeling the Financial Market（总学时6）

（一）教学要求

1．抓住主要论点或情节，并能根据所听的材料，推理、分析、领会说话人的态度、感情、真实意图；

2．对数字的迅速反应，强化关键词选择、提纲拟列、大意归纳和对数字和数词的快速反应。

（二）教学内容

1．主要内容

本章听力材料包括对金融新闻，股票信息相关知识的介绍。

2. 基本概念和知识点

了解金融背景知识，强化关键词选择、提纲拟列、大意归纳和对数字和数词的快速反应。

（三）主要考核内容

金融背景知识，对数字的反应，提纲拟列。

Unit 11 New Trends in Trade（总学时3）

（一）教学要求

1．理解商业活动中图表与表格的运用；

2．熟悉贸易领域经常实用的术语。

（二）教学内容

主要内容

本章听力材料介绍国际商业谈判与贸易新趋势。

基本概念和知识点

国际商业谈判与贸易新趋势相关知识。

（三）主要考核内容

贸易领域经常实用的术语。

Unit 12 Review（总学时3）

（一）教学要求

1．本章的主要教学目的是对本册书前面十一单元内容的复习；

2．包括各单元涉及的主要内容与主要听力技能的练习。

（二）教学内容

1．主要内容

包括本单元八个部分的练习。

2. 基本概念和知识点

前十一单元的总结。

（三）主要考核内容

前十一单元的主要知识点

四、课程教学形式与安排

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

张民伦，《英语听力教程》（Book I- IV）, 北京：高等教育出版社，2006。

教学参考书：

【1】《VOA正常速度新闻》(2006最新版)。

【2】陈汉生，《新编高等学校英语专业四级考试指南》，上海：上海外语教育出版社，2005。

【3】其它自编教学资料。

《英语口语》课程简介

课程编号: 050231-050234

课程名称: 英语口语

课程名称(英文): Spoken English

适用专业：英语

先修课程：高中英语课程

学时： 140

学分： 8

教学层次：本科

课程简介: 扎实的语言基本功是外语专业学生的首要和基本的业务素质之一。口语是语言基本功：是听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际和对给出的既定话题进行论述和阐述的能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级学习打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利表达的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。

教材：

《英语口语教程》（1,2册）（姚保慧主编，高等教育出版社出版）及配套录音带。

主要参考书目：

1.《英语初级口语》北京外国语大学，吴祯福主编，外研社。

2.《英语初级听力》北京外国语大学，何其莘等编，外研社。

3.《新编英语口语教程》（1），王守仁/何宁，上海外语教育出版社，1998年版。

考核方式：考查

成绩评定：课程总成绩为百分制，形成性考核占30%，课程终结考试占70%。

《英语口语》课程教学大纲

课程编号: 050231-050234 适用专业： 英语

学时数：　140　　　　　　　学分数：8

执笔人：张玉君 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

扎实的语言基本功是外语专业学生的首要和基本的业务素质之一。口语是语言基本功：是听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际和对给出的既定话题进行论述和阐述的能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级学习打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利表达的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。

二、课程的教学目的和要求

本课程的教学目的是通过系统的会话训练，培养学生比较自如地运用英语进行口头表达和会话的能力，使之做到语言清晰准确，表达较为得体与合乎英美文化习惯，语音语调基本正确，能较为顺利地进行日常及事务性的交际与会话。为学生将来在本专业领域内的发展和深造打下扎实的英语口语基础。

三、课程的教学内容

第一册

绪论（1课时）

主要内容：本教程在教学内容的安排上由浅入深，循序渐进，并注重了以下几个方面：示范性地展示语言功能表达方法，强调练习量大、材料真实、形式多样的语言技能训练，要求在具体社会语境中正确得体地使用语言，提高语言的实际交际用途，提供内容生动有趣的学习素材，以激发学生学习兴趣，敢于张口，勇于迎接挑战为主要的方式和目的。该教程每单元包括“Way to Speak”、“Challenge to Speak”、“Topic to Discuss”和“Fun to Speak”四部分内容。

重点：理解英语口语的重要性及本门课程的学习任务及应达到的水平和目标。

力图使学生了解：What is spoken English?.和How to make your spoken English good?

关键在于引导学生逐渐介入本门课程的系统学习，对课程的结构，课程的要求和课程的展开形式有初步的理解。

第一章（Unit 1）Introductions and Greetings（3课时）

主要内容：用英语进行自我介绍（Self-introduction）和介绍别人（Introducing others）以及不同方式问候的表达。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生能够比较自然得体地进行自我介绍和相互介绍，并能在不同的场景以不同的方式给予问候。知道和掌握本章要求的Extending greetings和Possible replies to greetings以及Possible replies during an introduction.

重点：在交友（Making friends）时怎样运用介绍语和问候语以及学习课文中出现的语言点（Language points），引导学生了解本门课程的一些基本的学习方法及内容和形式。

第二章（Unit 2）Invitations and Announcements（3课时）

主要内容：邀请（主要是电话邀请）和通知。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样邀请他人并能在不同的场景以不同的方式通知事情。知道和掌握本章要求的Informal＆Formal invitations: Accepting and declining 和怎样：Beginning＆Ending an announcement.

重点：课文（An Invitation to Dinner）及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第三章（Unit 3）Requests and Offers（3课时）

主要内容：提出请求和提供帮助，非常礼貌地获得别人的照顾。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样为别人提供帮助和请求别人给予帮助。知道和掌握本章要求的Making requests ＆offers ,Responding 和对别人的好意与帮助怎样Accepting or refusing politely.

重点：课文（Higher Education in America）及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第四章（Unit 4）Apologies and Thanks（4课时）

主要内容：向别人表示歉意和感谢。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生领会怎样委婉地表示歉意提和非常有礼貌地对别人的好意或帮助致以感谢。知道和掌握本章要求的Expressing thanks ＆apology, Offering forgiveness 和How to make an appointment.

重点：课文（Time and Appointment）及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第五章（Unit 5）Suggestions and Advice（4课时）

主要内容：提出建议和给予忠告。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生懂得怎样给他人提出中肯的建议、忠告和恰当地将自己的意见表达出来，使双方能够思想协调一致。知道和掌握本章要求的Making suggestions, Offering advice. 和了解课文中的Cultural background.

重点：课文（Libraries）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第六章（Unit 6）Warnings and Commands（4课时）

主要内容：给予警告（Tell you not to do something）和命令(Tell you to do something )

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样给他人提出警告，表达事情的不可性和要求别人按照自己想法或规定去做某事。知道和掌握本章要求的Giving commands and warnings. 和了解课文中的Cultural background.

重点：课文（Halloween）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第七章（Unit 7）Congratulations, Compliments and Holiday Greetings（4课时）

主要内容：祝贺，赞美和节日慰问

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生领会怎样在他人获得成功或奖赏时致以祝贺和对其成绩给予赞赏以及在节日到来之时表达慰问。知道和掌握本章要求的Giving congratulations and compliments, Giving holiday greetings .和了解课文中的The ways to respond to compliments.

重点：课文（A Christmas away from Home）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第八章（Unit 8）Likes, Dislikes and Preference（4课时）

主要内容：对事物的喜好、厌恶和独衷。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样表达自己喜欢和不喜欢的事物。知道和掌握本章要求的Expressing likes, dislikes and preference. 和完成课文中的Inquiring about likes and preference.

重点：课文对话演练和文章（Eating habits）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第九章（Unit 9）Worry, Concern and Sympathy（4课时）

主要内容：表达忧虑，担心和表示同情

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生懂得怎样说出自己的忧虑和担心，对别人的不幸和遭遇表示同情。知道和掌握本章要求的Expressing worry, concern and sympathy. 和完成课文中的Inquiring about ones problems.

重点：课文对话演练和文章（A Contrast in Life Style ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十章（Unit 10）Approval and Disapproval（4课时）

主要内容：表达赞同，和表示不同意.

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生懂得怎样去表达自己对某一事物或事件的态度:赞成或不同意.知道和掌握本章要求的Approving, Disapproving. 和完成课文中的Inquiring about approval or disapproval.

重点：课文对话演练和文章（Money ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十一章（Unit 11）Disappointment and Regret（4课时）

主要内容：对事情的失望和后悔.

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样去表达自己对某一事物或事件的失望后悔,深感惋惜!知道和掌握本章要求的Expressing regret and disappointment. 和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Where are your Manners? ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十二章（Unit 12）Encouragement and Surprise（4课时）

主要内容：鼓励和惊讶的表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生懂得怎样在交流中对别人给予鼓励和表达自己对某一事物或事件超出自己所料而惊叹.知道和掌握本章要求的Expressing encouragement and surprise. 和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Family）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十三章（Unit 13）Directions and Instructions（4课时）

主要内容：方向指示和说明须知的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会怎样给陌生人帮助指示道路、方向和询问去路及作出说明须知.知道和掌握本章要求的Asking for Directions/Instructions 和Giving directions and Instructions 了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Children）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十四章（Unit 14）Blame and Complaints（4课时）

主要内容：抱怨和责备的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达对某一事物(文中主要是天气)的厌烦和不快，怎样去抱怨，当别人出现错误时表示责备。知道和掌握本章要求的Complaining about the weather, Describing the weather, Mid complains and responses, Strong complains and responses和Blaming people了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Woman’s Role Today ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十五章（Unit 15）Satisfactions and Dissatisfactions（4课时）

主要内容：满意和不满意的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达对满意和不满意的事物的看法。知道和掌握本章要求的Expressing Satisfaction and Dissatisfaction和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Exams ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十六章（Unit 16）Certainty and Doubt（4课时）

主要内容：确定和怀疑的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达对事物的确信，怎样去体现相信以及表示怀疑。知道和掌握本章要求的Expressing doubt and certainty,和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（E-mail ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十七章（Unit 17）Views and Opinions（4课时）

主要内容：观点和意见、见解的学习与表达。

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达对某一事物观点和自己的看法。知道和掌握本章要求的Asking for opinions, Giving ones opinion和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Hobbies ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十八章（Unit 18）Plans and Intentions（4课时）

主要内容：计划和打算的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生懂得表达怎样对事情的计划和打算，陈述将要安排的工作。知道和掌握本章要求的Planning and expressing ones intentions.和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Summer Holidays）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第二册

绪论（1学时）

主要内容：本教程在教学内容的安排上由浅入深，循序渐进，并注重了以下几个方面：示范性地展示语言功能表达方法，强调练习量大、材料真实、形式多样的语言技能训练，要求在具体社会语境中正确得体地使用语言，提高语言的交际用途，提供内容生动有趣的学习素材，以激发学生学习兴趣，敢于张口，勇于迎接挑战。该教程每单元包括“Way to Speak”、“Challenge to Speak”、“Topic to Discuss”和“Fun to Speak”四部分内容。

基本要求：学生能比较自如地运用英语进行口头表达和会话的能力，使之做到语言清晰，表达较为得体与合乎习惯，语音语调基本正确，能较为顺利地进行日常及事务性的交际与会话。为学生将来自己的中学英语教学打下扎实的英语口语基础。

重点：理解英语口语的重要性及本门课程的学习任务及应达到的水平和目标。知道：What is spoken English?.和How to make your spoken English good?

在学习完第一册学习的基础上对学生进行更加深入和系统的训练，以期在具备第一册系统学习和训练的基础上加深对本门课程的理解，并加强相关的练习和培训。

第一章（Unit 1）Possibility and Impossibility（3课时）

主要内容：可能与不能的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达可能性与非可能性，怎样去体现其可能性和非可能性。知道和掌握本章要求的Expressing possibility and impossibility,和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Ways of Travelling）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第二章（Unit 2）Concentration and Interruption（3课时）

主要内容：打扰某人与集中的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生认识到如何有礼貌地打扰别人以求帮助，知道和掌握本章要求的Expressing concentrations, Interrupting someone和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Customs Inspection, Customs Declaration）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第三章（Unit 3）Interest and Boredom（3课时）

主要内容：兴趣爱好与厌烦的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生认识到如何表达兴趣爱好与厌烦，知道和掌握本章要求的Asking about interests, Expressing interests, Showing boredom和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Sightseeing in the UK）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第四章（Unit 4）Insisting and Urging（4课时）

主要内容：强调坚持与紧急匆忙的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生认识到如何坚持自己的观点和告诉别人时间的急迫性。知道和掌握本章要求的Expressing insistence and urgency和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Sightseeing in the US）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第五章（Unit 5）Reassuring and Persuading（4课时）

主要内容：安慰与劝说的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生领会到在别人不高兴或受挫时怎样给予安慰和鼓励，劝说他人使其更具信心做事.知道和掌握本章要求的Expressions to assure, Expressions to persuade and the corresponding answers和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Hotel Reservations）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第六章（Unit 6）Condition and Concession（4课时）

主要内容：条件假设与让步的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何使用条件假设和让步语气来表达思想意见。知道和掌握本章要求的Making conditions and concession和了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Business Negotiation）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第七章（Unit 7）Deducing and Concluding（4课时）

主要内容：作出推论与得出结论的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达作出推论与做出结论。知道和掌握本章要求的Stating facts and making deductions(Deducing positively, Deducing tentatively and General deduction)和Making a conclusion以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Body Language）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第八章（Unit 8）Obligation and Necessity（4课时）

主要内容：必须与必要的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达必须与必要。知道和掌握本章要求的Expressing obligation 和Stressing necessity以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Environmental Protection）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第九章（Unit 9）Defining and Exemplifying（4课时）

主要内容：作出定义解释与举例说明的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会表达如何通过举例来说明和给予定义。知道和掌握本章要求的Defining things and Exemplifying以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（British English and American English ）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十章（Unit 10）Curiosity and Ignorance（4课时）

主要内容：急切与忽视说明的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达急切的心态和对某事的忽略。知道和掌握本章要求的Expressing Curiosity, Confessing Ignorance 以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Superstition）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十一章（Unit 11）Listing and Summarizing（4课时）

主要内容：列举与概括的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达对事情的列举和作出总括。知道和掌握本章要求的Listing things, Summarizing 以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Transportation）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十二章（Unit 12）Tolerating and Criticizing（4课时）

主要内容：忍耐与批评的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达对某种事情的忍耐和表示自己的批评主张。知道和掌握本章要求的Expressing tolerance positively, Expressing intolerance以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Generation Gap）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十三章（Unit 13）Cause and Effect（4课时）

主要内容：原因和结果的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达某种事情发生的原因和发展最后得出的结果。知道和掌握本章要求的Expressing cause and effect 以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（The press）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十四章（Unit 14）Prediction and Judgment（4课时）

主要内容：预测和判断的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学会如何表达推论事物的发展趋势和作出比较正确的判断。知道和掌握本章要求的General prediction, Conditional prediction 以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Weddings and Marriages）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十五章（Unit 15）Correcting and Explaining（4课时）

主要内容：纠正和解释的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学能够对如何表达纠正和解释别人的小错误或不明白的地方。知道和掌握本章要求的Suggesting a correction, Suggesting a correction more formally, Making an explanation 以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（New Fashions）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十六章（Unit 16）Clarifying and Repeating（4课时）

主要内容：陈述疑虑和重复的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学能够懂得如何对没有弄明白或没听清楚的地方请求重述。知道和掌握本章要求的Extending Clarification, Repeating以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（TV＆Radio）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

第十七章（Unit 17）Hesitation and Confidence（4课时）

主要内容：犹豫不决和果断坚定的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学能够懂得如何在不同的情况下表达犹豫与处事的果断。知道和掌握本章要求的Expressing hesitation and confidence以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（A Job Application）讨论及学习课文中出现的常用口

语表达短语及句型。

第十八章（Unit 18）Hopes and Desires（4课时）

主要内容：希望和渴望的学习与表达

基本要求：通过本单元的学习和练习使学生学能够懂得如何表达希望和愿想。知道和掌握本章要求的Expressing hope and desire以及了解课文中的Cultural background和Language points.

重点：课文对话演练和文章（Career）讨论及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。

四、课程教学形式与安排:

《英语口语》是一门英语基础技能课，所以在教学《英语口语》的过程中，要以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习能力和根据语境实际运用语言进交流的能力。

本课程在第一、二学年分为四个学期开设。每周2学时，每学期各36学时，共计144学时。第一学期教授第一册第1 – 9课，第二学期教授第10 – 18课;第三学期教授第二册第1 – 课，第四学期教授第10 – 18课。

《英语口语》的课程教学形式应有课堂教学、演练、自学、讨论等等。

课堂教学：教材的基本内容。

演练：以教材对话为主要求学生模仿，演习，同时假如既定的情景和其他素材培养学生的语言应变能力和对既定材料的反应能力。

自学：教材的具体细节

讨论：包括单一讨论和根据语境进行交流。

五、建议使用的教材与教学参考书目:

使用教材：

《英语口语教程》（1,2册）（姚保慧主编，高等教育出版社出版）及配套录音带。

主要参考书目：

1.《英语初级口语》北京外国语大学，吴祯福主编，外研社。

2.《英语初级听力》北京外国语大学，何其莘等编，外研社。

3.《新编英语口语教程》（1），译作者：王守仁/何宁，上海外语教育出版社，1998年版。

4.Family Album, U.S.A. 学习版，新版，湖北教育出版社，阶梯股份有限公司。

5.《大学英语》第四册，上海外语教育出版社，翟象俊主编，1997年版。

6.《博采英语--听说》1-4册， Carlisi、Christie著，清华大学出版社，2001年版。

7.《美国社会热点英汉问答》毛荣贵、宗玉等编著，外文出版社，2001年版。

8.《大学英语写作》蒋津等编著，湖北教育出版社。

《英语泛读》课程简介

课程编号：050235-050237

课程名称：英语泛读

课程名称(英文)：Extensive Reading

适用专业：英语

先修课程：高中英语课程

学时： 104

学分： 6

教学层次：本科

课程简介:

泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。教学内容包括阅读课文、阅读技巧、快速阅读、课外阅读等多项内容；教学目的是扩大学生英语词汇量，掌握基本阅读技巧，提高速读能力和了解英语国家社会文化背景知识；并将课堂教学与全国专业英语四级考试相结合，帮助学生顺利通过考试。

教材：《英语泛读教程》（共4册），黄源深等，高等教育出版社。

参考书目：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社。

《大学英语泛读4》，张砚秋，上海外语教育出版社。

《高校英语专业四级考试指南》，朱嫣华，上海外语教育出版社

考核方式：考试

成绩评定：学期总评成绩=平时成绩*30%+期末考试成绩*70%

《英语泛读》课程教学大纲

课程编号： 050235-050237 　　适用专业：英语

学时数：104　　　　　　　　学分数：6

执笔人：刘佳编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。

二、课程的教学目的和要求

培养学生良好的阅读习惯、基本的阅读技巧以及综合阅读理解能力，为学生全面提高英语语言能力奠定坚实的基础。培养学生具有较强的阅读能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；学生通过学习本教程能够阅读涉及英语国家社会、政治、经济、文化等方面内容的材料，还要求能够读懂近年来关于社会进步和科学技术发展的文章。

三、课程的教学内容

第一册

第一章 Little house in the big woods （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading skills: previewing(1)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第二章 Fool’s Paradise （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading skills: previewing(2)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第三章 The Internet（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第四章 Energy （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Understanding the Topic

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第五章 Cheating（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Determining the Main Idea

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第六章 Young William Shakespeare （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第七章 Henry Ford （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Guessing Meanings of Words from Context (1)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第八章 Two Boxes of Gold （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Guessing Meanings of Words from Context (2)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第九章 Techniques That Might Smile （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十章 London （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Recognizing Organization and Seeing Relationship (1)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十一章 The All-American Slurp （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Recognizing Organization and Seeing Relationship (2)

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十二章 On the Wrong Side of the Global Divide（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十三章 Miracle on Christmas Day （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Finding the Point of View

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十四章 The Confidence Game（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Guessing Meanings of Words from Word-Formation

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十五章 Starting Over 85 （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第二册

第一章 The Shadowland of Dreams （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Using the Dictionary

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第二章 A Very Special Goose（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Dealing with Synonyms and Antonyms

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第三章 Recycling（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第四章 The Lady on Pemberton Street （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Dealing with Homonyms

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第五章 A Mother’s Place（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Skimming

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第六章 Fathers &Sons: the Bonding Process （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第七章 Numbers and Omens （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Scanning

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第八章 Getting Enough Sleep? Dream on （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Choosing Reading Speeds

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第九章 The Beauty and the Yak （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十章 Ancient Olympic Games （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Facts and Opinions

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十一章 The Rocking-Horse Winner(1) （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Making Inferences

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十二章 Social Critic with Verve（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十三章 Giving Hitler Hell(1) （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Understanding and Listing

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十四章 Overdue Interest（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Summarizing

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十五章 The Old Man and the Sea(1) （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第三册

第一章 Invented Words（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Newspapers and Headlines

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第二章 The English Reserve and Politeness（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Understanding Headline Vocabulary

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第三章 Bursting the Magic Bubble（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第四章 Seeking Steady Arm to Lean On（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：The Newspaper Lead

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第五章 It’s Tough at the Top（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading the News Story

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第六章 Right Drug, Wrong Patient （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第七章 A Room of One’s Own （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading the Feature Story

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第八章 Anti-smoking Role playing （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Popular Magazines and Magazine

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第九章 Are dreams as Vital as Sleep? （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十章 The Credibility Principle （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading Advertisements

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十一章 Nonverbal Communication （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading Instrtuctions

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十二章 Why Are You So Smart?（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1 . 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十三章 Morals, Apes and Us （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading Scholarly Writing

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十四章 Three Days to See（总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1、教学重点和难点：Reading the Administrative Language

2. 教学内容： 1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十五章 How Do You Know It’s Good? （总学时2）

（一）教学要求

学生能独立基本读懂基本课文，并在教师指导下完成课后练习并了解一定的阅读技巧。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第四册

第一章 Genius and the Craftsmen（总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第二章 The population surprise（总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第三章 Food Fight（总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第四章 The 20th Century Time（总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第五章 Toy Story（总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第六章 Revision Time Goes Online （总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第七章 Postmortem with Strings （总学时2）

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第八章以后列为自学内容。

第八章 The Life of Samuel Johnson

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第九章 The Archaeologists

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十章 Is Weather Getting Worse?

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十一章 Personal names

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十二章 Why People Work?

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十三章 Happiness

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十四章 The American Scholar

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

第十五章 The Chrysanthemum

（一）教学要求

学生能基本读懂课文，并完成课后练习。并利用前面学期所学知识完成课后阅读和教师指定书目。

（二）教学内容

1.学生在当堂阅读TEXT部分，并完成课后练习。

2. 学生在课堂上计时完成Fast reading.

（三）主要考核内容

布置课后Home Reading 作为学生课后自主考核阅读材料。

四、课程教学形式与安排

针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。每单元布置的课外阅读不少于一次，考核方式以考试为主，学生平时课外阅读表现为辅。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《英语泛读教程》（共4册），黄源深等，高等教育出版社。

教学参考书：

《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社。

《大学英语泛读4》，张砚秋，上海外语教育出版社。

《高校英语专业四级考试指南》，朱嫣华，上海外语教育出版社

《英语语音》课程简介

课程编号：050024

课程名称：英语语音

课程名称(英文)：English Pronunciation

适用专业：英语

先修课程：高中英语课程

学时：32学时

学分：2

教学层次：本科

课程简介: 本课程是英语专业本科一年级的一门专业技能课.语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。语言首先是有声的，学习语言是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为迎接新世纪的挑战与机遇成为优秀的外语人才打下坚实的基础。

教材：《英语语音教程》（第二版）王桂珍，高等教育出版社 2005年

参考书目：

1．《英语语音》汪文珍，上海外语教育出版社 1999年
2．《大学一年级英语语音练习册》张冠林，外语教学与研究出版社
3．《英语国际音标入门》，上海海文音像出版社。
4．《最新自学英语国际音标》VCD 徐正虎,上海外语音像出版社
5．《实用英语语音学》何善芬，北京师范大学出版社

考核方式：考查

成绩评定：

本课程的考核采取两种形式：课程总成绩为优、良、中、及格和不及格制，课堂考核占20%，课程终结考试占80%。
1．课堂考核：包括平时学习情况，如：出勤率、课堂提问、作业等。
2．课程终结性考试：采用试卷考试形式的口语测试。以所学教材为主要内容。

《英语语音》课程教学大纲

课程编号： 050024 　　适用专业：英语

学时数：32学时　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：刘倩编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程是英语专业本科一年级的一门专业技能课.语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。语言首先是有声的，学习语言是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为迎接新世纪的挑战与机遇成为优秀的外语人才打下坚实的基础。

二、课程的教学目的和要求

本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为迎接新世纪的挑战与机遇成为优秀的外语人才打下坚实的基础。使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。

三、课程的教学内容

第一单元音节、重音和节奏 2学时

第二单元辅音:塞音 2学时

第三单元辅音:摩擦音和破擦音 2学时

第四单元辅音:延续音和旁流音 2学时

第五单元元音:前元音和中元音 2学时

第六单元元音:后元音 2学时

第七单元元音:双元音 2学时

第八单元重读音节和非重读音节诗歌朗诵 2学时

第九单元句子重音经典电影对白 2学时

第十单元强读式和弱读式 2学时

第十一单元连读 2学时

第十二单元话语节奏 2学时

第十三单元英语语调的种类 2学时

第十四单元英语语调的功能及使用 2学时

机动灵活安排（★ 注：其中，前面有“十一”国庆节放假） 2学时

四、课程教学形式与安排

本课程以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强。因此，教学中应坚持以学生为中心，培养学生的交际能力。

英语会话训练很具操作性，是模仿性很强的课程，教学中要尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角，英语演讲赛，班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论，角色扮演等，加强课堂交际氛围。

本课程从英语元音和辅音入门，进一步讲解和操练单词重音和句子重音。

英语44个音位中的任何一个音位都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响会变化繁多：因受到单词重音和句子重音的影响，会发生元音的长度变化、辅音连缀、不完全爆破和音的连续等语音现象，因受讲话人的态度和情感等因素的影响，会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象。本课程对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下，进一步加强实践，把语音学习提高到一个新的高度。

本本课程的第一部分介绍英音，第二部分介绍美音，第三部分精选了英音不同体裁的语言材料，有短文、对话、诗歌和名剧经典片段；第三部分还介绍了美国洛杉机一个普通美国家庭的真实生活。精选了大量的英、美语言材料，以帮助学生培养语感，提高英、美语音和语调水平，感受英、美语音和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魄力。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《英语语音教程》（第二版）王桂珍，高等教育出版社 2005年

教学参考书：

1．《英语语音》汪文珍，上海外语教育出版社 1999年

2．《大学一年级英语语音练习册》张冠林，外语教学与研究出版社

3．《英语国际音标入门》，上海海文音像出版社。

4．《最新自学英语国际音标》VCD 徐正虎,上海外语音像出版社

5．《实用英语语音学》何善芬，北京师范大学出版社

《基础英文写作》课程简介

课程编号: 050385

课程名称: 基础英文写作

课程名称(英文): Basic English Writing

适用专业：英语

先修课程：无

学时：72 学时

学分： 4

教学层次：专业基础课

课程简介: 《基础英文写作》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文

教材：《英语写作教程基础》主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

参考书目：

1、《英语写作手册》，丁往道等，外语教学与研究出版社，1994。

2、《博彩英语--写作》，M. Pike-Baky，清华大学出版社。2001。

考核方式：考试

成绩评定：形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试占80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。

《基础英文写作》课程教学大纲

课程编号: 050385 　　适用专业：英语

学时数：72学时　　　　　　　　学分数：4

执笔人：刘倩编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《基础英文写作》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。

二、课程的教学目的和要求

通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词

三、课程的教学内容

（一）《基础英文写作》教学内容为：

第一章：正确选词(Using Proper Words)

词类（Types of Words）_

选词（Choice of Words）

同义词（Synonyms）

好字典（Some Good Dictionaries）

学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）

第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences ）

正确造句（Correct Sentences）

同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）

有效的句子（Effective Sentences）

学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。

第三章：段落（Developing Paragraphs）

段落的种类（ Types of Paragraph）

段落的写作方法（ Ways of Developing a Paragraph）

学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。

第四章：摘要的写作（Summarizing）

1.用途（Uses of Summary-Writing）

写作程序（Procedure）

学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。

第五章：短文的写作（Composing Essays）

短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）

短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)

短文的三个重要组成部分（ Three Main Parts of a Composition）

短文的种类（Types of Writing）

学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。

第六章：应用文的写作（ Writing for Practical Purposes）

通知的写法（Notices）

问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）

便条的写法（Notes）

书信的写法（Letters）

个人简历的写法（ Resumes）

学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。

第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）

定义和目的（Definition and Purpose）

写作步骤（Steps）

格式（Format）

例文（A Sample Research Paper）

学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。

第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）

抄写格式（Manuscript Form）

标点 (Punctuation)

学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。

（二）、本课程的教学重点是：．

1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)；

2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”， “Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

短文的写作(Composing Essays)

要求掌握记叙文和说明文这两种文体。

1、记叙文(Narration)

叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。 -

在写记叙文时，要注意以下几点：

(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。

(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。

(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。

(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。

2．说明文(Exposition)

说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。

(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。

(2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。 ·

(3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。

(4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。

写说明文要注意以下几点：

(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。．

(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。

(3)组织完整，逻辑性强。

(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。

(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。

应用文(Writing for Practical Purposes)

应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。

1．通知的写法

写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：

(1)时间(指活动的日期、具体时间)；

(2)地点；

(3)活动内容；

(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；

(5)其它必要内容。

2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法

英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。

3. 便条的写法

便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。

4．书信的写法

书信分私人书信(Personal Letters) 和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；

(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；

(3)称呼；

(4)书信正文；

(5)信尾套语；

(6)签名。

私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。

5．个人简历的写法

在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。

四、课程教学形式与安排

本课程全部为面授课，总学时为72学时，每周2个学时，两学期完成，共4学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：

第一学期：

第1-2周词语的使用（2学时，下同）

第3-4周如何写出好的句子（一）

第5-6周如何写出好的句子（二）

第7-8周段落的写作（一）

第9-10周段落的写作（二）

第11-12周摘要的写法

第13-14周描写文（人物、地点）

第15-16周描写文（物体、场景）

第17-18周叙述文（一）

第二学期：

第1-2周叙述文（二）

第3-4周应用文（一）

第5-6周应用文（二）

第7-8周应用文（三）

第9-10周说明文——实例

第11-12周说明文——分类

第13-14周说明文——比较对照

第15-16周说明文——因果关系

第17-18周说明文——定义

在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

教学参考书：

1、《英语写作手册》，丁往道等，外语教学与研究出版社，1994。

2、《博彩英语--写作》，M. Pike-Baky，清华大学出版社。2001。

《英语语法》课程简介

课程编号: 050333

课程名称: 英语语法

课程名称(英文): English Grammar

适用专业：英语

先修课程：高中英语课程

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 英语语法是英语专业本专科学生获取其它英语知识、培养语言技能的基础课程。本课程通过分析与综合、归纳与演绎的方法来探讨英语语言的基本规则，帮助学生对英语从感性认识上升到理性认识。本大纲的教学对象是安顺学院外语系英语专业本科学生。学生开始该课程时已经掌握基本的语法知识，并具有听、说、读、写的初步技能。

教材：

张克礼，2005，《新英语语法练习手册》，北京：高等教育出版社。

张克礼，2005，《新英语语法》，北京：高等教育出版社。

主要参考书目：

休因斯，2004，《剑桥高级英语语法》，北京：外语教学与研究出版社。

章振邦，2003，《新编英语语法教程》，上海：上海外语教育出版社。

Quirk, R. Greenbaum, S. Leech, G & Svartvik, J. 1989. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman World Publishing Corp.

薄冰，2000，《高级英语语法》，北京：世界知识出版社。

考核方式：考试

成绩评定：课程总成绩为百分制，平时成绩占30%，课程终结考试占70%。

《英语语法》课程教学大纲

课程编号: 050333 　　适用专业： 英语

学时数：　36　　　　　　　　　　 学分数：2

执笔人： 李雯 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

英语语法是英语专业本专科学生获取其它英语知识、培养语言技能的基础课程。本课程通过分析与综合、归纳与演绎的方法来探讨英语语言的基本规则，帮助学生对英语从感性认识上升到理性认识。本大纲的教学对象是安顺学院外语系英语专业本科学生。学生开始该课程时已经掌握基本的语法知识，并具有听、说、读、写的初步技能。

二、课程的教学目的和要求

英语语法是英语专业学生的必修课。教学方法以课堂讲授为主，其中安排必要的课堂活动，主要以学生讨论及师生间的问答形式展开。

1.是通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力

2.使学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；

3.能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。

教学重点：

从属分句、非限定动词、虚拟语气、情态动词、限定词、句子成分、倒装、动词时态、附加成分和强调句型。

教学难点：

如何通过语法的介绍，加强学生理论与实践相结合的能力，使学生灵活准确地运用各种语法知识，提高学生的交际能力和语言表达的准确性。

三、课程的教学内容

教学内容　　　　　　　　 教学要求　　　　课时分配（36学时）

导论掌握

语法层次和句子结构掌握 2

主谓一致（一）掌握 2

主谓一致（二）掌握 2

名词和名词词组掌握

冠词掌握

限定词和数量词掌握 2

代词掌握

动词和动词词组掌握 2

时态（一）掌握 2

时态（二）掌握 2

将来时掌握

情态词（一）掌握 2

情态词（二）掌握 2

被动态（一）掌握

被动态（二）掌握 2

虚拟语气（一）掌握 2

虚拟语气（二）掌握 2

形容词、副词掌握

比较等级和比较结构掌握

介词掌握 2

存在句和IT句型掌握 2

并列结构掌握

从属结构（一）掌握

从属结构（二）掌握 2

关系分句掌握 2

条件句掌握

直接引语和间接引语掌握 2

替代与省略掌握

后置、前置、倒装掌握 2

句子和语篇掌握

复习总结 2

四、课程教学形式与安排

本课程旨在通过对词法，句法两大类的讲授及大量的实践，使学生进一步掌握语法基本理论知识，提高语言表达的准确性。本课程的总学时为36学时，共计4个学分，在本科二年级上学期开设。

考查或考试

平时成绩、每单元的作业 30％

期末考试笔试（闭卷）　　　　　　　70％

主要题型：

选择题、完形填空、句型转换、篇章填空等

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

张克礼，2005，《新英语语法练习手册》，北京：高等教育出版社。

张克礼，2005，《新英语语法》，北京：高等教育出版社。

参考资料：

休因斯，2004，《剑桥高级英语语法》，北京：外语教学与研究出版社。

章振邦，2003，《新编英语语法教程》，上海：上海外语教育出版社。

Quirk, R. Greenbaum, S. Leech, G & Svartvik, J. 1989. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman World Publishing Corp.

薄冰，2000，《高级英语语法》，北京：世界知识出版社。

《高级英文写作》课程简介

课程编号: 050386

课程名称: 高级英文写作

课程名称（英文）:Advanced English Writing

适用专业：英语

先修课程：英语写作、基础英语

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 高级英语写作是开放教育英语专业本科第三学期的必修课程之一。本课程的教学目的是进一步提高学生用书面英语进行交际的能力。课程是重点是培养学生的写作能力，同时包括一定的听说和阅读训练，以全面提高学生的英语综合运用能力。课程结束时，学生应能够完成与学习有关的各种非正式的写作任务，并养成写作的习惯；能通过写作有效地进行交际；能用恰当的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文；能写出格式正确的小论文和小型项目报告。

教材：

丁往道，1997，《英语写作手册》，北京：外语教学与研究出版社。

参考书目：

Kriszner,G. L. 2008.The Wadsworth Handbook(8th edition) Cengage Learning Asia Pte. Ltd.

傅似逸，1997，《英汉应用文手册》，北京：北京大学出版社。

李赋宁，2000，《高级英文写作教程》，北京：外语教学与研究出版社。

孙骊，2000，《英语写作》，上海：上海外语教育出版社。

杨永林，2006，《体验英语写作》（1-4册），北京：高等教育出版社。

考核方式：考查

成绩评定：

本学科的考试目的主要考察学生的知识掌握（对课内教材和教师的授课内容的掌握）和实际写作能力。

《高级英文写作》课程教学大纲

课程编号: 050386 　　适用专业：英语

学时数：36　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：周爱琴编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

英语写作旨在通过科学的教学方法，系统地教授写作知识，使学生掌握必要的写作知识和技巧；注重培养学生的跨文化交际能力，并加强培养学生的思维能力和创新能能力。本课程主要研究如何用英语清楚而完整地表达思想，其目的在于提高学生的英语书面表达能力。要求学生不仅掌握遣词造句等语言项目，而且注意组织材料，结构布局和逻辑安排等写作技巧，提高表达思想的准确性和鲜明性，自如地写作各类文体的文章。

二、课程的教学目的和要求

1．测试内容包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的写作技能、笔头交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时注重检验学生分析问题和解决问题的能力。　

2．考试题目有改错、评论、命题作文，对文章的评价则围绕思想内容、组织结构、语言文字等方面尽心。

三、课程的教学内容

写作I

选词

句子写作

段落写作

修辞格写作

篇章写作

写作II

便条写作

通知写作

提纲的写法

图表的写法

记叙文写作

应用文体写作

写作III

故事梗概写作

读书报告写作

正式书信

说明文写作

写作III

评论性写作

论述文写作

毕业论文写作

四、课程教学形式与安排

课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。本课程具有较高的实用性和极强的实践性。课堂教学注重理论与实践的结合，原理讲解与学生操练及学生作业讲评并重。在注重提高学生语言技能的同时，加强学生思维能力和创新能力的培养，充分发挥学生的能动性和创造性。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

丁往道，1997，《英语写作手册》，北京：外语教学与研究出版社。

参考资料：

Kriszner,G. L. 2008.The Wadsworth Handbook(8th edition) Cengage Learning Asia Pte. Ltd.

傅似逸，1997，《英汉应用文手册》，北京：北京大学出版社。

李赋宁，2000，《高级英文写作教程》，北京：外语教学与研究出版社。

孙骊，2000，《英语写作》，上海：上海外语教育出版社。

杨永林，2006，《体验英语写作》（1-4册），北京：高等教育出版社。

常玉田，2006，《英语商务信函写作》，北京：对外经济贸易大学出版社。

李美、刁会耀，2006，《英语写作中级教程》，北京：高等教育出版社。

《高级英语》课程简介

课程编号: 050396-050397

课程名称: 高级英语

课程名称（英文）:Advanced English

适用专业：英语

先修课程：基础英语

学时： 72

学分： 4

教学层次：本科

课程简介: 《高级英语》是高等院校，特别是师范类院校英语专业高年级学生的专业基础必修课之一。本阶段教学主要解决如何为学生创造出既能培养语言能力，又能锻炼思辨能力的训练环境的课题。基础年级的学生通过“教—学”的教学形式获得了英语语言能力的提高，而进入高年级的学生将原来的教学模式扩展为“教—学—研究”，主要采用“专题研究”的教学模式。在教学中，教师通过引导学生去研究现实世界中问题，使他们了解到书本以外的知识是什么，在哪里能获得这些知识，使他们学会随时调整自己的知识结构，与时代保持同步。

教材：

《综合英语教程》(Integrated Skills of English) 第五册、第六册总主编：黄源深主编：邹为诚

主要参考书目：

（1）《朗文当代高级英语辞典》商务印书馆 2001

（2）《汉英双语现代汉语词典》外语教学与研究出版社 2002

（3）《张道真英语语法》外语教学与研究出版社张道真 2002

（4）许国璋《英语》（1-4册），外语教学与研究出版社，许国璋，1992

（5）《英语语法》薄冰主编开明出版社 1998年6月

（6）《新编英语教程》李观仪主编上海外语教学出版社 2000年

考核方式：考试

成绩评定：平时成绩占30%，考试成绩占70%。

《高级英语》教学大纲

课程编号: 050396-050397 适用专业： 英语

学时数：　72　　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 赵欣 编写时间：2009年9月

一、课程的性质和任务

《高级英语》是高等院校，特别是师范类院校英语专业高年级学生的专业基础必修课之一。本阶段教学主要解决如何为学生创造出既能培养语言能力，又能锻炼思辨能力的训练环境的课题。基础年级的学生通过“教—学”的教学形式获得了英语语言能力的提高，而进入高年级的学生将原来的教学模式扩展为“教—学—研究”，主要采用“专题研究”的教学模式。在教学中，教师通过引导学生去研究现实世界中问题，使他们了解到书本以外的知识是什么，在哪里能获得这些知识，使他们学会随时调整自己的知识结构，与时代保持同步。

二、课程的教学目的和要求

通过运用以上教学模式，学生不仅能巩固和继续提高英语语言能力，同时还可以通过言语交际技巧学习、文化对比学习，来增强英语交际能力；通过研究型的学习还可以通过专题研究的方式引导学生对某一专题开展广泛而有一定深度的探究。

考核方式：

闭卷考试。题型大部分为主观题，有部分选择题。总评成绩，平时作业占30%，期末成绩占70%。

三、课程的教学内容

第五册

第一主题：Family Matter（9学时）

第一单元

教学内容:

第一部分：就幸福家庭问题进行小型讨论，然后介绍听力背景材料；听力练习并进行话题讨论。

第二部分：听力练习并进行相关问题讨论，即：跨文化婚姻关系讨论。

第三部分：阅读课文：“A Thankful Woman and Mother”并进行课文讲解。

基本要求: 通过“幸福家庭”的讨论，学生首先巩固听、说和读方面的能力。通过对背景材料的讨论，学生可以了解如何运用英语解决实际问题。通过阅读短文，学生就短文对其内容进行深入地讨论，从而提高英语实际运用的能力。

重点：运用英语进行讨论的表达方式以及英汉语言中的差异。

难点：阅读短文时如何抓住短文的主要意义回答所提出的问题。

第二单元

教学内容:

第一部分：阅读本单元背景材料，然后阅读课文一“The Parent Trap”并完成相关练习。（强调自主阅读）

第二部分：继续完成课文一的相关练习并进行课文一的课堂讨论。

第三部分：阅读课文一之后的三篇短文和相关练习，然后阅读课文二“The Family”并完成相关练习。

第四部分：阅读课文三“Critiquing the American Family”并进行课堂讨论。

基本要求: 阅读三篇短文，旨在通过阅读短文解决阅读中遇到的实际问题，以便提高英语阅读能力。

重点: 如何在阅读中获取所需的信息

难点：短文中涉及到不同文化的部分以及短文中的一些固定表达形式。

第三单元

教学内容:

第一部分：阅读课文一“Expanding the Scope”并进行课文讨论。

第二部分：阅读课文二“In Search of the Good Family”并进行小组讨论。

第三部分：就本主题进行总体陈述。（分成小组陈述或全班为单位进行陈述）

基本要求: 通过阅读短文，学生对短文中出现的问题进行讨论，并且在不同形式的讨论中，要求学生主动发言，找到讨论的问题的答案并且找到解决问题的办法。

重点: 在阅读中启发学生尽量抓住文章的中心思想，获取短文中的重要信息。

难点：如何排除非必要的信息的干扰并获取所需信息。

第二主题：Dressing the Part Fashion and Popular Culture(9课时)

第四单元

教学内容:

第一部分：主题讨论；听力练习一“My Favorite Oscar Dresses”并进行其内容讨论。

第二部分：阅读四篇短文并完成每篇短文后的练习。

基本要求: 通过对“穿着时尚文化”的讨论，学生进行口头讨论，以加强英语口语的练习。

重点: 在听和说的教学活动中强调表达的流畅。

难点：要想英语表达流畅，在教学中必须解决听的问题。

第五单元

教学内容:

第一部分：阅读课文一：介绍Thomas Carlyle，Mark Twain并进行小组讨论。

第二部分：阅读课文二“Barbie Dolls and US Fashion Culture”并进行课文讨论。

第三部分：完成课文二后的练习并阅读课文三“Picture Section”并进行课堂讨论和写作练习。

基本要求: 通过阅读文章，了解Barbie Dolls 与美国的时尚文化；从阅读中获取必要信息。

重点: 通过阅读熟悉美国时尚文化，了解Barbie Dolls 对美国文化的影响。

难点：了解美国时尚文化中的词语。

第六单元

教学内容:

第一部分：就服装和大众文化进行简短讨论，然后阅读具有主题一、二、三的短文并完成段后的练习。

第二部分：阅读具有主题四、五、六的短文并完成短文后的练习。

第三部分：完成“Research Project”并对整篇课文进行总体陈述。

基本要求: 通过阅读短文，指出文章的中心思想和要点；了解服装表现出的文化内涵及其关系。

重点: 通过阅读了解不同社会文化环境中不同的服装代表的不同文化内涵。

难点：掌握如抓住短文的中心思想进行讨论。

第三主题：American Residential Architecture（9学时）

第七单元

教学内容:

第一部分：听力材料背景简介；试听六个专题材料。

第二部分：分组对听力材料进行讨论并练习写出所听内容的短文。

第三部分：完成P95---97的听力内容并填写短文中的空格部分；然后阅读P97—102的短文“What do you do if you want to build a house?”并以小组为单位尝试设计一套住房。（强调建房的步骤）

第六部分：阅读短文“View on Architecture”并完成短文后的练习。

基本要求: 通过听和说的活动，学生可以本单元内容对不同种类的住房进行讨论并得以了解。

重点: 通过听和说的活动激发学生主动思考、提出问题、解决疑问的热情。

难点：小组讨论理想住房的设计。

第八单元

教学内容:

第一部分：阅读短文“A House of ideals and Realities”并完成短文后的练习。

第二部分：阅读短文“Birds of a Feather Flock Together”和“Settings and Technologies”并完成短文后的练习。

第三部分：阅读短文“Tradition in Novelty”并完成短文后的练习。

基本要求: 阅读有关美国住房的四篇文章，加强英语能力，从而了解美国住房的方方面面。

重点: 在四篇文章的阅读中了解美国住房的梦想与现实、文化背景和现代科技。

难点：抓住文章中思想和要点回答好短文后的理解题。

第九单元

教学内容:

第一部分：阅读课文一“Household Life in America 1620---1820”并对课文进行讨论。

第二部分：阅读课文二“Critiquing Architecture”并完成课文后的练习和讨论。

第三部分：探究性练习“Create Your Magazine”：展开小组讨论制作一本表现你的学校或城市的杂志；诗歌欣赏：“The Kitchen Chimney”

基本要求: 阅读有关美国住房的历史，要求学生能够根据文章梗概进行口头陈述；了解不同文化的不同建筑风格并能通过图表或文字展示出其差别。

重点: 抓住文章的中心思想进行口头或笔头的讨论或陈述。

难点：练习制作一本有关不同建筑风格的杂志，展示不同社会文化风格所产生的不同建筑风格。

第四主题：Science and Technology（9学时）

第十单元

教学内容:

第一部分：听力材料中的生词学习；听力内容背景介绍；听力练习“Opportunities and Challenges of the Internet”

第二部分：阅读短文“Information Exchange”的前五篇，首先完成短文背景介绍。第三部分：阅读短文“Information Exchange”的后五篇。

基本要求: 听说活动以及阅读科技文章帮助学生初步了解科技的发展；激发学生通过这些活动提高学生的听、说和读的能力。

重点: 重点：以科技内容为话题练习口语表达；以科技文章为前提锻炼阅读理解能力。

难点：巩固口头交际的技巧；在阅读中扩展词语表达能力。

第十一单元

教学内容:

第一部分：阅读课文一“More on Nanotechnology”并完成课文后的练习

第二部分：阅读课文二“Biotechnology”并完成课文后练习。

基本要求: 阅读短文、小组讨论以及完成语言练习。

重点: 掌握如何尽快获得短文中的必要信息。

难点：注重短文后的理解练习，保持正确率在70%左右。

第十二单元

教学内容:

第一部分：首先进行课文背景介绍，阅读课文“Science vs. Pseudo-science”；并完成课文后的练习。

第二部分：探究性测试：阅读课文背景材料并制作一本表现中学生的大众科技的杂志。

基本要求: 阅读短文、完成短文后的练习；制作一本有关科技发展的杂志。

重点: 在阅读短文时侧重掌握文章中的必要信息，以便更好地完成阅读练习。

难点：练习制作有关科技发展的杂志。

第六册

第一主题：Learning Literature（9课时）

第一单元

教学内容:

第一部分：听力材料“A Lecture: Walt Whitman and His Poems”的听前讨论。

第二部分：阅读短文“What is Poetry?”并用自己的观点给出诗歌的定义；然后欣赏Walt Whitman的诗：“O Captain! My Captain!”并完成小组作业。

第三部分：阅读短文“Some Elements of Poetry”并了解诗歌的结构；运用已学的诗歌知识赏析中外诗歌并完成相关练习。

基本要求: 通过听说活动，熟悉文学话题并进行小组讨论；诗歌定义以及诗歌各要素的讨论；通过阅读中国民歌，运用诗歌的一般知识进行讨论。

重点: 通过阅读短文和诗歌了解诗歌的一般知识并运用诗歌知识进行讨论。

难点：诗歌的结构、风格等的讨论。

第二单元

教学内容:

第一部分：阅读课文一“Understanding Different Positions”并完成相关练习。

第二部分：可进行探究性阅读短篇小说“Passengers for Panama”并完成相关练习；然后就短篇小说的几要素进行讨论。

第三部分：赏析短篇小说“You Should Have Seen the mess”并完成相关练习。

基本要求: 通过阅读有关短篇小说的短文，熟悉短篇小说的各要素并进行小组讨论。

重点: 通过阅读短文了解短篇小说的一般知识并运用这些知识进行讨论。

难点：短篇小说的结构、人物、人称以及主题等的讨论。

第三单元

教学内容:

第一部分：阅读小说“Why Parents Worry”(I)并完成相关练习。

第二部分：阅读小说“Why Parents Worry”(II, III)并完成相关练习。

第三部分：阅读小说“Why Parents Worry”(IV, V)并完成相关练习。

第四部分：撰写一篇介绍京剧的宣传文章，学会利用各种资料来源象英语国家介绍京剧的方方面面。

基本要求: 课前阅读小说，课上按照短篇小说的一般知识进行有关短篇小说的各要素的讨论并完成短篇小说的各章节语言练习。

重点: 重视短篇小说的一般知识讨论。

难点：短篇小说中表现文化内涵的部分。

第二主题：Globalization（9学时）

第四单元

教学内容:

第一部分：课前完成规定练习：查阅资料了解所列生词的意义；听前就相关冷战等进行讨论；然后认真完成听力练习、相关问题讨论以及相关语言联系。

第二部分：阅读短文“Three Fundamental Changes”并完成相关练习。

第三部分：学习性活动：阅读短文并完成相关练习。

基本要求: 通过听说和阅读了解国际关系，并通过此话题进行讨论；完成本单元的语言练习；通过阅读实践了解更多的国际关系方面的知识。

重点: 练习如何通过本单元内容进行创造性言语表达。

难点：问题的讨论中注重英语固有句型的运用。

第五单元

教学内容:

第一部分：阅读短文“Views on Globalization”并对短文进行讨论。

第二部分：探究性阅读短文“The Lexus and the Olive Tree”并进行短文讨论以及相关练习。

第三部分：阅读短文“Argentina War in Too Big a Hurry”和“Trade Sanctions”并完成相练习。

第四部分：阅读“Latest News on International Trade Disputes”并完成相关练习。

基本要求: 阅读短文并通过短文阅读了解短文中的人物以及全球化与文化冲突的关系；完成本单元的语言练习。

重点: 通过阅读有关全球化与文化冲突的文章提高阅读能力。

难点：完成通过填写图表并利用图表信息进行评价。

第六单元

教学内容:

第一部分：阅读主题为“Opportunities and Challenges for China”的短文“China’s Churn”，“Looking at China and the United, States”，“Beijing: Getting Down to Business”，“Wenzhou: Everyone’s an Entrepreneur”，“Guiyang: How the West Will Be Won”并找出短文要点和完成相关练习。

第二部分：阅读短文“Shanghai: Back to the Future”，“Nanjing: Reconcilable Differences”，“China’s Churn: Unfinished Business”，“China’s Churn: America’s Choice”并找出短文要点和完成相关练习。

第三部分：指导性学习和研究中国现代化建设的各方面并写出相关陈述报告。

基本要求: 阅读有关中国的机遇与挑战的文章并以此为话题展开讨论；然后分组深入地进行区域经济状况讨论；然后各组代表分别进行讨论后的陈述。

重点: 强调如何在代表发言之前进行材料准备。

难点：注重文章中有关中国国情的固定表达形式。

第三主题：Growing Up and Learning（9学时）

第七单元

教学内容:

第一部分：听力材料背景介绍并完成听力练习。

第二部分：阅读短文“Education in Britain”并完成相关练习和讨论。

第三部分：阅读短文“Education in China”并完成相关练习和讨论。

第四部分：阅读短文“Passage A”和“Passage B”并完成相关练习；然后赏析作品并完成相关练习。

基本要求: 通过教育话题激发学生听说和阅读的激情：首先完成语言练习；阅读有关英美国家教育话题的短文，然后进行相关问题讨论，尤其是学生经历过的中国教育。

重点: 以学生较熟悉的教育话题激发学生的言语交际欲望，注重学生的英语表达能力的提高。

难点：中国教育与英美国家教育的比较。

第八单元

教学内容:

第一部分：阅读短文并就短文进行讨论，然后完成相关练习。

第二部分：探究性阅读短文“On Educational Liberalism”并完成相关练习。

第三部分：课前阅读短文“A Nation at Risk?”，课上完成相关练习。

基本要求: 阅读各名家有关教育的陈述并完成其讨论活动和语言练习；分组阅读各篇短文并完成语言练习。

重点: 注重英语语言表达形式的模仿。

难点：有关教育的固定英语表达形式。

第九单元

教学内容:

第一部分：阅读主题为“Growing into Manhood”的短文“Carefree Childhood”,“Girl Watching and Courtship”并完成相关练习。

第二部分：阅读主题为“Growing into Manhood”的短文“Apprenticeship in the Working World”，“Facts of Life in Another World of Work”，“Knowing the World”并完成相关练习。

第三部分：指导性阅读短文“Cultural Inferences on Education”并按照要求完成相关讨论。

基本要求: 阅读有关青少年成长的文章并就理解问题和语言练习进行讨论；阅读相关论文，然后分组进行讨论并完成语言练习。

重点: 了解不同学校的特点、教学对象等。

难点：练习制作一本介绍各种教育体制的杂志。

第四主题：Work, Play and Leisure（9学时）

第十单元

教学内容:

第一部分：听力前内容讨论，然后三部分听力练习以及相关讨论。

第二部分：阅读短文“Work, Labor and Play”并完成相关练习。

第三部分：阅读短文“Enjoy Life in New York”并根据要求在各表格中填入相关信息。

基本要求: 以工作和娱乐为话题按小组形式练习听和说的能力；课前阅读短文和报刊摘要，课上进行分组讨论，完成语言练习。

重点: 阅读并参考短文，练习短文写作。

难点：短文写作的基本要素。

第十一单元

教学内容:

第一部分：阅读短文并完成相关练习。

第二部分：探究性阅读短文“Work”并完成相关练习。

第三步分：运用性阅读短文“Celebrity Big Head”并完成相关练习。

基本要求: 名家文章节选阅读并完成语言练习；阅读有关工作的文章并完成其练习；运用掌握的阅读技巧阅读文章并完成相关讨论和联系。

重点: 在阅读中注意掌握英语谚语。

难点：英语中的固定表达形式。

第十二单元

教学内容:

第一部分：阅读主题为“Work or Play”的短文“Chasing Ghosts in Bombay”Section 1, 2, 3并完成相关练习。

第二部分：阅读主题为“Work or Play”的短文“Chasing Ghosts in Bombay”Section 4，5并完成相关练习。

第三部分：指导性探究相关孟买、印度文化以及非欧洲和非美洲文化为内容。

基本要求: 阅读数篇短文并运用医学阅读技巧获取短文中必要信息；讨论文中的文化内涵；组织学生进行分组讨论。

重点: 利用本单元的短文总结所学阅读技巧。

难点：注意不同文化中人们对待工作和娱乐的态度在语言中的反映。

四、课程教学形式与安排

《高级英语》主要用于巩固和继续提高学生的英语语言能力前提下，增强学生的英语语言交际能力，所以在教学形式上侧重自主学习与互动学习的结合。

（一）自学：教材的具体内容，可采用师生互动、学生间互助，参阅课外书籍等形式。做到课前预习，课后复习，天天练习。

（二）专题讨论：课堂大讨论、分组讨论，课后讨论、专题讨论，并作讨论报告等形式。

（三）作业与考试安排：除了课本的练习之外，要求学生阅读相关的背景材料。并对课本中的难点进行讨论，培养自我解决问题的能力。

学时分配：英语本科专业第三学年72学时，第5、6学期开课，每周2学时。

主题	单元	内容	总课时数
Subject 1	Unit1	Family Matters	9
	Unit2	Family Matters
	Unit3	Family Matters
Subject 2	Unit4	Dress the Part Fashion and Popular Culture	9
	Unit5	Dress the Part Fashion and Popular Culture
	Unit6	Dress the Part Fashion and Popular Culture
Subject 3	Unit7	American Residential Architecture	9
	Unit8	American Residential Architecture
	Unit9	American Residential Architecture
Subject 4	Unit10	Science and Technology	9
	Unit11	Science and Technology
	Unit12	Science and Technology
	Book 6	内容	总课时数
Subject 1	Unit1	Learning Literature	9
	Unit2	Learning Literature
	Unit3	Learning Literature
Subject 2	Unit4	Globalization	9
	Unit5	Globalization
	Unit6	Globalization
Subject 3	Unit7	Growing up and Learning	9
	Unit8	Growing up and Learning
	Unit9	Growing up and Learning
Subject 4	Unit10	Work, Play and Leisure	9
	Unit11	Work, Play and Leisure
	Unit12	Work, Play and Leisure

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《综合英语教程》(Integrated Skills of English) 第五册、第六册总主编：黄源深主编：邹为诚

主要参考书目：

（1）《朗文当代高级英语辞典》商务印书馆 2001

（2）《汉英双语现代汉语词典》外语教学与研究出版社 2002

（3）《张道真英语语法》外语教学与研究出版社张道真 2002

（4）许国璋《英语》（1-4册），外语教学与研究出版社，许国璋，1992

（5）《英语语法》薄冰主编开明出版社 1998年6月

（6）《分析英语语法》黄任主编上海外语教育出版社 1988年2月

（7）《新编英语教程》李观仪主编上海外语教学出版社 2000年

《英语教学法》课程简介

课程编号：050246

课程名称：英语教学法

课程名称(英文)：English-Teaching Methodology

适用专业：英语

先修课程：语音、语法、听力、口语、写作

学时： 72

学分：4

教学层次：本科

课程简介: 《英语教学法》是研究英语教学规律的一门科学。“教学法”的含意是指一种理论“法则或“体系”，而不是狭义的单纯指具体的教学方式和方法。英语教学法研究英语教学的全过程及其规律。教学内容主要包括：1、教学理论；2、基本教学理论的教学方法和技巧；3、英语课外活动、教学手段和测试手段。在教学中采取现代教育技术，利用学校现有的多媒体教室和多媒体语音室进行教学，理论与实践相结合，组织学生到中、小学见习、实习，培养学生的教学基本功，使学生既有教学法理论知识，又有一定的教学实践能力。

教材：王蔷：《英语教学法教程》，高等教育出版社

参考书目：1. 肖惜《英语教师职业技能训练简明教程》，高等教育出版

2.English Language Teaching Methodology，外语教学与研究出版社。
3.Aspects of Language Teaching，上海外语教育出版社

考核方式：考查

成绩评定：本学科的考试目的主要考察学生的知识掌握（对课内教材和教师的授课内容的掌握）和教学实际操作技能（教案编写、课文试讲、简笔画技能、书写技能、英语歌曲、课件制作等）。

《英语教学法》课程教学大纲

课程编号： 050246 　　适用专业：英语

学时数：72　　　　　　　　　　　学分数：4

执笔人：张爱春编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语教学法》是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。

二、课程的教学目的和要求

1. 教学法理论课：一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。目地是让学生了解外语教学的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。学生通过学习，应了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则：A. 交际性原则； B. 四会并举、阶段侧重原则； C. 语音、语法、词汇综合教学原则； D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则； E. 精讲多练原则； F.以学生为中心的原则； G. 趣味性原则。

通过本课程的学习，学生应掌握以下基本方法：

(1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法；

(2) 备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；

(3) 授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法；

(4) 教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法；

(5) 电化教学和教具使用的方法；

(6) 开展课外活动的方法。

为了适应中小学的教学实际，学生还必须了解中小学教学大纲、中小学教材的内容和组织、安排。课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。

2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。

3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，运用小班教学模真实教学情况。

4.教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。

三、课程的教学内容

Unit One Language and Learning（4 hours）

1.Basic Demand：

To discuss some general matters about language learning and teaching, such as common views on language and language learning,；qualities of a good language teacher; the structural view of language; the communicative view of language; the interactional view of language.

2. Teaching Content:

1.How do we learn Language

2.View s on Language

3.Views on Language Learning and Learning in General

4.What makes a Good Language Teacher

5.How One become A Good Language Teacher

6.An overview of the book

3.Focal point and difficulty：

The qualities of a good teacher

4.Main Points for examining:

how to become a qualified English teacher

Unit2 Communicative Principles and Task-based Language Teaching（6 hours）

1. Basic demand：

To discuss one of the most important trends in second/ foreign language teaching in the past three decades, that is the practice of communicative language teaching and task-based language teaching

2.Teaching Content:：

Language Use in real life vs. traditional pedagogy

What is communicative competence?

Implications for teaching and learning

Principles of communicative language teaching

CLT and the teaching of language skills

Main features of communicative activities

Task-based language teaching

How to design tasks

Appropriateness of CLT and TBLT in the Chinese context

3.Focal point and difficulty：

The practice of communicative language teaching and task-based language teaching

4.Main Points for examining:

how to design tasks

Unit3 The National English Curriculum(4 hours)

1. Basic demand：

to understand the goals and objectives of English language teaching; performance standards for different levels of competence and challenges facing English languages

2. Teaching Content:

1. A brief history of foreign language teaching in China

2. Designing principles for the National English Curriculum

3. Goals and objectives of English language teaching

4. Design of he National English Curriculum

5.performance standards for different levels of competence

6. Challenges facing English languages

3. Focal point and difficulty：

performance standards for different levels of competence and challenges facing English languages

4. Main Points for examining:

Goals and objectives of English language teaching

Unit 4 Lesson Planning (4 hours)

1. Basic demand：

To understand one of the most important components of language teachers’ work, lesson planning and the principles for good lesson planning

2. Teaching Content:

1)Why is lesson planning necessary?

2)Principles for good lesson planning

3)Macro planning vs. micro planning

4)Components of a lesson plan

5)Sample lesson plans

6)Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Components of a lesson plan

4. Main Points for examining:

writing lesson plan

Unit 5 Classroom Management (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how language teachers can manage the classroom more effectively and efficiently and how to deal with errors.

2. Teaching Content:

The role of the teacher

Classroom instructions

Student grouping

Questioning in the classroom

Discipline in the language classroom

Dealing with errors

3. Focal point and difficulty：

how to manage the classroom more effectively and deal with errors.

4. Main Points for examining:

deal with errors according differently.

Unit 6 Teaching Pronunciation (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach pronunciation.

2. Teaching Content:

The role of pronunciation

The goal of teaching pronunciation

Aspects of pronunciation

Practicing sounds

Practicing stress and intonation

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

The goal and some aspects of teaching pronunciation

4. Main Points for examining:

some aspects of teaching pronunciation

Unit 7 Teaching Grammar (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach grammar. Although grammar is usually integrated with the teaching of other language components, it is still necessary to introduce ways to “focus on form”.

2. Teaching Content:

The role of grammar in Language learning

Grammar presentation

Grammar practice

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Grammar presentation methods

4. Main Points for examining:

Grammar presentation methods and grammar practice

Unit 8 Teaching Vocabulary (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach vocabulary. Although vocabulary is usually integrated with the teaching of reading, it is necessary to introduce ways to learn and consolidate vocabulary.

2. Teaching Content:

Understanding vocabulary and vocabulary learning

What does knowing a new word involve

Ways of presenting vocabulary

Ways of consolidating vocabulary

Developing vocabulary learning strategies

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Ways of presenting vocabulary and consolidating vocabulary

4. Main Points for examining:

how to present vocabulary and help student develop vocabulary learning strategies

Unit 9 Teaching Listening (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach listening, to introduce types of listening activities and the ways to improve students’ listening ability

2. Teaching Content:

Why does listening seem so difficult?

What do we listening to in everyday life

Characteristics of the listening process

Principles for teaching listening

Pre-listening activities

While-listening activities

Post-listening activities

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Principles for teaching listening and how to design listening activities

4. Main Points for examining:

how to design listening activities

Unit 10 Teaching speaking (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach speaking. From the characteristics of spoken language, to introduce types of speaking tasks and the ways to improve students’ speaking ability

2. Teaching Content:

What are the characteristics of spoken language?

Designing speaking tasks

Using group work in speaking tasks

Types of speaking tasks

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Designing and using group work in speaking tasks

4. Main Points for examining:

How to design speaking tasks and ho9w to organize group work in speaking tasks

Unit 11 Teaching Reading (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to teach reading. Analyze some skills involved in reading comprehension and principles and models for teaching reading. Introduce some reading activities

2. Teaching Content:

Reflecting on your reading experience

How do we read?

What do we read?

Strategies involved in reading comprehension

The role of vocabulary in reading

Pre-reading activities

While-reading activities

Post-reading activities

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Strategies involved in reading comprehension and designing of reading activities

4. Main Points for examining:

how to design reading activities and how to help student develop reading strategies

Unit 12 Teaching Writing (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss the nature of writing in reality. Analyze problems in writing tasks and to introduce a communicative approach to writing.

2. Teaching Content:

Why ,what and how do we writing

The nature of writing in reality

A communicative approach to writing

Problems in writing tasks

A process approach to writing

Motivating students to write

Designing writing tasks

Using the internet to promote process writing

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

A process approach to writing and motivating students to write

4. Main Points for examining:

how to motivate students to write and how to design writing tasks

Unit 13 Integrated Skills (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss how to integrated four language skills such as listening, speaking, reading and writing and the implications for teaching the four skill

2. Teaching Content:

Why should we integrate the four skills?

How can we integrate the four skills?

What are the implications for teaching?

What are the limitations of integrating the four skills

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

how to integrate the four skills.

4. Main Points for examining:

how to integrate the four skills.

Unit 14 Assessment in Language Teaching (4 hours)

1. Basic demand：

To discuss assessment purposes, methods, criteria, principles and testing in teaching English

2. Teaching Content:

1)Understanding assessment

Assessment purposes

Methods for assessment

Criteria Criteria

Assessment Principles

Tests in assessment

Conclusion

3. Focal point and difficulty：

Methods and criteria for assessment

4. Main Points for examining:

Methods and criteria for assessment

Unit 15 Learner Differences and Learner Training （4 hours）

1. Basic demand：

To discuss learner differences and learner training in language teaching

2. Teaching Content:

1). Understanding learner differences

2). Learner training in language teaching

3) Conclusion

3. Focal point and difficulty：

understanding learner differences and learner training in language teaching

4. Main Points for examining:

How to train learners in language teaching

Unit 16 Using and Creating Resources (4 hours)

1.Basic demand：

to discuss the resources available and the resources hidden

2. Teaching Content:

1) What resources are available for teaching?

2) Exploring hidden resources

3) Conclusion

3. Focal point and difficulty：

the resources available and the resources hidden

4. Main Points for examining:

the resources available and the resources hidden

Unit 17 Evaluating and Adapting Textbooks(4 hours)

1.Basic demand：

To discuss something about valuating textbooks, selecting textbooks and adapting textbooks

2. Teaching Content:

Why and what?

Evaluating textbooks

Selecting textbooks

Adapting textbook

Conclusion

3. Focal point and difficulty: Adapting ,

evaluating textbooks and selecting textbooks

4. Main Points for examining: Adapting,

evaluating textbooks and selecting textbooks

四、课程教学形式与安排

课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用深入中学课堂学习、调查。请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

王蔷《英语教学法教程》高等教育出版，2005年，第二版

教学参考书：

1. 肖惜《英语教师职业技能训练简明教程》，高等教育出版

2.English Language Teaching Methodology，外语教学与研究出版社。

3.Aspects of Language Teaching，上海外语教育出版社

4．English Language Teaching Methodology，外语教学与研究出版社。

5.A History of English Language Teaching ，上海外语教育出版社。

6.A Bilingual course of English Teaching Methodology，科学出版社

7.章兼中.国外外语教学法主要流派【M】.华东师大出版社1983.

《英语语言学基础》课程简介

课程编号：050242

课程名称：英语语言学基础

课程名称(英文)：An Introduction to English Linguistic

适用专业：英语

先修课程：综合英语、泛读、写作、语法

学时： 54

学分：3

教学层次：本科

课程简介: 《英语语言学基础》是英语专业本科高年级学生的一门必修课。语言学研究始于20世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际做出客观、科学描述。现已形成了语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、语篇分析等一系列分支学科。该课程以语言学习理论为指导，以英语语言为研究对象，其目的是使学生具备语言学的基础知识，掌握英语语言学的基本理论和概念，能运用理论知识分析语言现象，解决语言学习和教学中的实际问题；能进行英汉对比，了解语言的历史演变及语言与社会的关系，揭示语言的共同规律；了解语言学研究的成果，加深对语言的理解，促进语言学习，为今后从事语言教学和研究工作或与语言有关的其它工作奠定语言学理论基础。

教材：杨信彰. 2005. 《语言学概论》，北京：高等教育出版社

参考书目：

【1】Huddleston, R. 2000. Introduction to the Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press

【2】 Yule, G. 1998. The Study of Language (2nd edition). Cambridge: Cambridge University Press

【3】戴炜栋, 何兆熊. 2002.《新编简明英语语言学教程》，上海：上海外语教育出版社

【4】何兆熊. 2000. 《新编语用学概要》，上海：上海外语教育出版社

【5】胡壮麟. 2002. 《语言学教程》，北京：北京大学教育出版社

【6】胡壮麟，刘润清，李延福. 1993. 《语言学教程》，北京：北京大学教育出版社

考核方式：考试

成绩评定：平时成绩占30%，考试成绩占70%。

《英语语言学基础》课程教学大纲

课程编号： 050242 　适用专业：英语

学时数：54学时　　　　　　　学分数：3

执笔人：王慧颖编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英语语言学基础》是英语专业本科高年级学生的一门必修课。语言学研究始于20世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际做出客观、科学描述。现已形成了语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、语篇分析等一系列分支学科。该课程以语言学习理论为指导，以英语语言为研究对象，其目的是使学生具备语言学的基础知识，掌握英语语言学的基本理论和概念，能运用理论知识分析语言现象，解决语言学习和教学中的实际问题；能进行英汉对比，了解语言的历史演变及语言与社会的关系，揭示语言的共同规律；了解语言学研究的成果，加深对语言的理解，促进语言学习，为今后从事语言教学和研究工作或与语言有关的其它工作奠定语言学理论基础。

二、课程的教学目的和要求

（1）此课程培养学生理解语言学基本理论，力求贯通；

（2）学生通过学习本大纲规定的内容，了解和掌握普通语言学有关语音、形态、句法、语义、语用等基本理论和语言研究的基本方法。

（3）掌握语言学研究的基本方法，学会运用理论解释语言现象；

（4）掌握语言学研究和理论的最新动态，熟悉国内外专业领域的理论和成果以及语言学分支的发展趋势，以及语言研究的热点和难点，学会从学术角度来分析实际语言问题，为更深入地独立研究语言学打下基础。培养学生的创新思维，有独立分析问题和解决问题的能力。

（5）掌握普通语言学的基本理论和各个分支流派的基本理论和语言研究的方法，要求学生学会运用理论分析实际语言问题；

（6）为国家培养更多的、合格的、高质量的掌握丰富语言学知识和实际应用能力且具有竞争力的外语专业人才。

三、课程的教学内容

第一章 Language and Linguistics (语言和语言学)（6学时）

（一）教学要求

本章对语言和语言学进行了基本的定义。

1.了解和掌握有关语言的知识点：语言的特性和本质；语言的定义、结构特征；语言的功能；语言的起源；书面语的发展；人类语言与动物语言或其他人工符号系统地区别。

2. 了解和掌握有关语言学的知识点：语言学的定义；微观语言学；宏观语言学；语言学中几对重要概念的区分，如：1）规定性与描写性(prescriptive vs. descriptive)；2）共时性与历时性(synchronic vs. diachronic)； 3）口语与书面语(speech and writing)；4）语言与话语(langue and parole)；5）语言能力与语言运用(competence and performance)。

通过本章学习，使学生对语言的本质有比较全面的理解，对语言学的研究对象有比较全面的认识。

（二）教学内容

第一节 The Nature of Language（1学时）

教学重点和难点：

The significance of language learning

The properties of language

1）任意性(arbitrariness)；2）双层性(duality)；

3）能产性(productivity)；4）移位性(displacement)；

5）文化传承(cultural transmission)

The nature of language

The definition of language

Characteristics of language

第二节 The Functions of Language（1学时）

教学的重点和难点：

1. General functions of language

2. Metafunctions of language

2. Features that make human language different from animal communication system

3. Differences between human language and other systems of artificial signs

第三节 The Origin and of Language (1学时)

教学重点和难点：

1. Some theories as to the origin of language

a. The Divine- Origin Theory

b. The Invention Theory:

c. The evolutionary theory

2. The development of writing（Pictograms；Ideograms；Logograms；Rebus writing；Syllabic writing；Alphabetic writing）

第四节 What is Linguistics? (1学时)

教学重点和难点：

1. Definition of Linguistics

2. Major Distinctions in Linguistics

1）prescriptive vs. descriptive；2）synchronic vs. diachronic； 3）speech and writing；4）langue and parole； 5）competence and performance

第五节 The Scope of Linguistics (2学时)

教学重点和难点：

1. Branches of Micro linguistics (Internal Linguistics):

（Phonetics；Phonology；Morphology；Syntax；Semantics；Pragmatics）

Branches of Macro linguistics (External Linguistics)

a. Sociolinguistics b. Psycholinguistics c. Applied Linguistics

（三）主要考核内容

1.有关语言的主要考点：

语言的定义、结构特征、功能，要求能准确区分和辨别某实例为哪种语言特征或哪种语言功能，并且能够准确、简洁、清晰地举例说明。

2.有关语言学的主要考点：

1）语言学的定义

2）语言学中几组重要区别，每组两个概念的含义、区分及其意义。

3）普通语言学的主要分支学科及其各自的研究范畴

第二章 Phonetics and Phonology( 语音学和音位学)（6学时）

（一）教学要求

本章主要论述了语音学(phonetics)和音位学(phonology)的定义及其一些基本概念。通过学习本章，使学生掌握语音学与音位学的基本定义及二者之间的区别和联系。

1.了解和掌握有关语音学（phonetics）的主要知识点：

1）语音学的定义

2）语音学的三个主要研究领域，即发音语音学(articulatory phonetics)；听觉语音学(auditory phonetics)；声学语音学(acoustic phonetics)；

3）发音语音学中，熟悉发音器官、共鸣腔的位置、特点、功能；

4）辅音、元音的定义；掌握英语辅音发音的部位和方式、元音的发音要领，辅音和元音的分类；

5)语音标记，了解语音的正字表怔(orthographic representation)---严式和宽式标音(narrow and broad transcriptions)；

2. 了解和掌握有关音位学（Phonology）的主要知识点：

1）音位学的定义，音位学与语音学的联系和区别；

2）音素(phone)、音位(phoneme)和音位变体(allophone)；

3）音位对立(phonetic contrast)、互补分布(complementary distribution)和最小对立体(minimal pair)；

4）音位学中的一些规则：序列规则(sequential rules)；同化规则(assimilation rule)；省略规则(deletion rule)；

5）超语段音位特征(suprasegmental features)--- 音节(syllable)、重音(stress)、音调(pitch)、语调和声调(intonation tone)。

（二）教学内容

第一节 Production of Sounds (2学时)

教学重点和难点：

1. The concept of phonic medium of language and speech sounds

2. The definition of phonetics

3. Three branches of phonetics

articulatory phonetics；

acoustic phonetics；

auditory phonetics

4. Organs of speech： the pharyngeal cavity；the oral cavity；the nasal cavity

5. Classification of English speech sounds （consonants Vs. vowels）

6. Broad transcription and narrow transcription

第二节 Phonemes (1学时)

教学重点和难点：

Definition of Phonemes

Phone、phoneme、allophone

Minimal pairs

Distinctive features

第三节 Sound Patterns (2学时)

教学重点和难点：

1. Phonetic contrast

2. Complementary distribution

3. Sequential constraints:

sequential rules；assimilation rule；deletion rule

第四节 Supersegmental Features (1学时)

教学重点和难点：

超语段音位特征: 音节、重音、音调、语调和声调

（三）主要考核内容

语音学的定义、三个主要研究领域；发音语音学中，发音器官、共鸣腔的位置、特点、功能；辅音、元音的定义；辅音发音的部位和方式、辅音的分类；基本元音、元音的分类；语音标记，国际音标，宽式和严式标音法。

音位学的定义，音位学与语音学的联系和区别；音素、音位、音位变体、最小对立体的定义。音位的对立分布和互补分布、语音相似性区别性特征；超语段音位学；音节、重音、语调等。

第三章 Morphology and Lexicon (构词法与词汇)（6学时）

（一）教学要求

本章首先将英语的词汇分为两类：开放性词类(open class)和封闭性词类(closed class)。开放性词类包括名词、动词、形容词和副词；封闭性词类包括连词、介词、冠词和代词。然后从意义的最小单位—-词素(morphemes)入手，探讨了自由词素(free morphemes)、粘着词素(bound morphemes)、派生词素(derivational morphemes)和屈折词素(inflectional morphemes)，进而揭示了构词法的词素音位规则。本章还探讨了复合词(compounds)的构成规则和特征。通过本章的学习，使学生掌握构词法的一般规律，不断扩大英语词汇量。

本章的知识点：1.词的定义、特点和分类；2.语素和形态学（构词法的词素音位规则；复合词的构成规则）3.词汇；词汇的特征（idioms，proverbs）

（二）教学内容

第一节 Word and Word Classes (2学时)

教学重点和难点：

What is word?

Identification of words: stability; relative uninterruptibility; a minimum free form

Classification of words: variable and invariable words; grammatical words and lexical words; closed-class words and open-class words

第二节 Morpheme (1学时)

教学重点和难点：

Morpheme and morphology

Types of morphemes: free morpheme and bound morpheme; inflectional morpheme and derivational morpheme

第三节 Inflection and Word-formation (2学时)

教学重点和难点：

Inflection

Word-formation (coinage; borrowing; compounding; blending; clipping; backformation; conversion; acronyms; derivation)

第四节 Lexicon (1学时)

教学重点和难点：

1. Lexicon

2. Features of lexicon（idioms，proverbs）

（三）主要考核内容

熟练掌握各项基本概念的定义，并能举例说明。此外，还必须灵活运用基本知识，观察、分析实际语言现象，从中归纳总结出构词法、句法、形态音位学中的规则。

第四章 Syntax （6学时）

（一）教学要求

句法学是语言学的一个分支，它研究词是如何被组合成句子的，以及支配句子构成的规则。本章主要通过介绍英语中的一些最为常见的词的范畴（category），以及支配这些范畴组成更大的结构单位的简单规则，探讨句子的构成。

短语范畴

短语结构规则：向心结构(endocentric constructions, 即存在结构的核心成分，分为主从和并列结构)、离心结构（exocentric constructions, 即结构中没有核心成分，如介词短语）；

XP规则；X标杆理论；S规则；转换；

深层结构（deep structure）和表层结构(surface structure)的转换等。

通过本章的学习，使学生对句子的结构有清晰的了解，并能运用有关规则对句子结构进行分析，如画句子结构树形图(tree structure)）。

（二）教学内容

第一节 Sentence Structure (2学时)

教学重点和难点：

What is syntax?

Constituents

Sentence type:

structural approach; functional approach; communicative approach

第二节 Syntactic Function and Category (2学时)

教学重点和难点：

Categories:

word-level categories;

2) phrase-categories and their structure

Phrase structure rule (endocentric constructions; exocentric constructions)

XP rule

Xˉ Theory

第三节 Transformational Rules (2学时)

教学重点和难点：

1. Phrase elements: XP (specifiers) (modifiers) X (complements) (modifiers)

2. S-rule

3. Transformational rules:

1) Deep Structure & Surface Structure

2) Transformation Rules

a. Passive transformation; b. Indirect object transformation;

c. Particle movement transformation; d. ‘I’ transformation (auxiliary movement);

e. Do insertion/ wh-movement

（三）主要考核内容

各个基本概念的名词解释。向心结构(即存在结构的核心成分，分为主从和并列结构)、离心结构（即结构中没有核心成分，如介词短语），以及深层结构、表层结构的实例分析，用直接成分分析法以及树形图分析句子结构等。

第五章 Semantics （6学时）

（一）教学要求

本章重点讨论了意义（即所指理论，词汇语义，意义关系）、成分分析、句子意义，其中句子意义是整个语义学的核心部分。要求学习者了解和掌握语义学的定义、“语义三角说”、Leech的七种意义类型、意义种类（传统、功能、语用）、词汇意义关系（同义、反义、下义等）。另外，还要识别各种实例中，词与词的意义关系，以及句与句之间的蕴含、前提、会话含意、同义、不相容、语义矛盾、语义反常等意义关系。用成分分析法分析同义词、反义词，句子意义的区别等。反义词的种类及举例。

（二）教学内容

第一节 Approaches to Meaning (1学时)

教学重点和难点：

What is semantics?

Meaning of “meaning”

The referential theory

The representational theory

G. Leech’s seven types of meaning

Ambiguity of meaning

Three approaches to meaning

The traditional approach (theory of the semantic triangle)

The functional approach

The pragmatic approach

第二节 Semantic Field and Semantic Relations (3学时)

教学重点和难点：

Semantic field (lexical field): definition of semantic field

Semantic relations

synonymy; 2) antonymy; 3) hyponymy vs. meronymy 4) prototypes

homophony; 6) homonymy; 7) polysemy; 8) metonymy; 9) collocation

Intersentential semantic relations

1) entailment; 2) presupposition; 3) implicature

第三节 Semantic Analysis (2学时)

教学重点和难点：

Semantic analysis:

semantic features;

semantic roles

componential analysis

Tautology and metaphor

（三）主要考核内容

语义学的定义；“语义三角说”，Leech的七种意义类型；意义种类（传统、功能、语用）；词汇意义关系（同义、反义、下义等）；识别各种实例中，词与词的意义关系，以及句与句之间的蕴含、前提、会话含意、同义、不相容、语义矛盾、语义反常等意义关系。用成分分析法分析同义词、反义词，句子意义的区别等。反义词的种类及举例。

第六章 Pragmatics and Text Analysis （6学时）

（一）教学要求

本章主要涉及语用学的理论，包括言语行为理论、会话蕴涵理论的合作原则、原则的违反和蕴涵的特点；以及后格赖斯理论发展，主要涉及关联理论(relevance theory)。

（二）教学内容

第一节 Speech Act Theory (2学时)

教学重点和难点：

1. Definition： 1) different definitions; 2) pragmatics vs. semantics

2. Context

3. Sentence meaning vs. utterance meaning

4. Speech act theory

1) constatives and performatives

2) speech act theory

a. Austin’s model of speech acts

b. Searle’s classification of speech acts

c. Speech act theory and indirectness of speech

第二节 The Cooperative Principle and the Politeness Principle (1学时)

教学重点和难点：

The cooperative principle (CP)---- Paul Grice (1967)

Cooperative Principle

Violation of the maxim

Summary of conversational implicature

The politeness principle

Face-saving theory ------ Brown and Levinson (1978)

第三节 Presupposition and the Structure of Spoken Text (1学时)

教学重点和难点：

Presupposition

Exchange and adjacency pair

第四节 Cohesion (1学时)

教学重点和难点：

Reference

(Reference theory ---- Post-Gricean development)

Substitution and ellipsis

Conjunction

Lexical cohesion

第五节 Thematic Structure and Information Unit (1学时)

教学重点和难点：

1. Theme and rheme

2. Given and new

（三）主要考核内容

言语行为的定义、种类以及实例分析；合作原则及其四条准则的内容，实例分析合作原则和会话含义。“话语意义”和“句子意义”的区别。

第七章 Language and Social Culture （6学时）

（一）教学要求

本章讲述了关于语言变体、语言文化和社会。要求掌握基本概念的定义、各种语言的变体、性别导致的语言差异及其可能的原因、语域产生的不同语言风格、语言和文化的关联，重点是语言相对论和 Sapir-Whorf 假设，以及文化在语言教学的地位。语言和社会的关系包括两者的关联、语言使用的社会属性，语言在社会语境中作为交际工具的多样性，以及社会语言学基本理论和方法等。

（二）教学内容

第一节 Language Varieties (2学时)

教学重点和难点：

1. Language and society

Language as a social activity

Language planning

Relation between language and society

Dialect varieties

1) regional dialect; 2) temporal dialect; 3) sociolect;

4) standard dialect; 5) idiolect 6) ethnic dialect

7) language and gender 8) language and age

9) Pidgin and Creole 10) bilingualism and diglossia

3. Register

1) field of discourse; 2) mode of discourse; 3) tenor of discourse

第二节 Language and Culture (2学时)

教学重点和难点：

Definition of culture

The relationship between Language and culture

Sapir-Whorf Hypothesis

Linguistic evidence of cultural differences

Greetings and terms of address

Thanks and compliments

Colour words

Privacy and taboos

Rounding off numbers

Cultural-related idioms, proverbs and metaphors

The significance of cultural teaching and learning

Cultural overlap and diffusion

Intercultural communicatioon

第三节 Language Change (1.5学时)

教学重点和难点：

1. Sound change

2. morphological and syntactic change

3. Vocabulary change

4. Some recent trends

5. Causes of language change

1). The rapid development of science and technology

2). Social and political changes and political needs

3). The way children acquire the language

4). Economy of memory

5). The desire to be intelligible

第四节 Language Planning (0.5学时)

教学重点和难点：

1. Standard language

2. National language and official language

（三）主要考核内容

1.基本概念的定义、各种语言变体

2.性别导致的语言差异及其可能的原因

3.语域产生的不同语言风格

4.语言和文化的关联、语言相对论、Sapir-Whorf 假设

5.语言使用的社会属性，语言在社会语境中作为交际工具的多样性

6.文化在语言教学的地位。

第八章 Language Acquisition and Thought （6学时）

（一）教学要求

本章探讨了第一语言习得、第二语言习得、语言和思维三个方面的有关理论。本章第一节主要探讨了儿童语言习得的有关理论、临界期假说(the Critical Period Hypothesis)和学习环境。了解儿童语言习得的非典型发展（atypical development）：听力受损hearing impairment)；思维障碍(mental retardation)；臆想症(autism)；口吃(stuttering)；失语症(aphasia)；失读症(dyslexia)和书写困难症(dysgraphia)。

第二语言习得（SLA）作为语言学中的一个独立的分支，主要是指一个人在习得母语之后是如何习得一门第二外语的系统研究。本章第二节首先探讨了第一语言习得与第二语言习得之间的联系，然后讨论了一些主要的习得概念和模式，如克拉申的“输入假说”(Input Hypothesis)，介绍了有关二语习得的理论，如：对比分析(Contrastive analysis)；错误分析(Error analysis)；中介语(Interlanguage)；本族语在第二语言学习中的作用等，从而揭示其对外语教学的启示。本章第三节探讨了有关语言和思维的关系。

本章要求学习者掌握有关语言习得理论的相关知识，并对现实中的语言习得现象实例和外语学习中的具体实例进行分析和解释，从而促进语言学习和教学。

（二）教学内容

第一节 First Language Acquisition (2.5学时)

教学重点和难点：

Definition of language acquisition

Theories of child language acquisition

1）behaviourist; 2) innatist;

3) interactionist

Language environment and the Critical Period Hypothesis

Development of first language acquisition

Difference between acquisition and foreign language learning

Understanding the atypical development of child’s language acquisition, such as hearing impairment, mental retardation, autism, stuttering, aphasia, dyslexia, dysgraphia

第二节 Second Language Acquisition (2.5学时)

教学重点和难点：

Major features of second language acquisition

Connections between first language acquisition and second language acquisition

Contrastive analysis

Error analysis

Language transfer

Interlanguage

The role of native language in second language acquisition

Second language learning and input hypothesis

Individual differences (language aptitude, motivation, learning strategies, personality)

Second language acquisition and its pedagogical implications

第三节 Language and Thought (1学时)

教学重点和难点：

1. The relationship between language and thought

2. Psychological realities

1) The human brain

2) Language perception

3) Language processing

4) Language production

（三）主要考核内容

1. 有关第一语言习得考点：儿童语言习得的有关理论，儿童语言发展的认知因素，以及儿童语言发展的几个阶段，临界期假说(the Critical Period Hypothesis)和学习环境的理解和掌握。

2. 有关第二语言习得考点：第一语言习得与第二语言习得之间的联系，学习者在语言能力、动机、学习策略、个性等方面所体现出来的个体差异，第二语言学习的模式和输入假说理论(Input Hypothesis)的理解和应用；有关第二语言习得的理论，如：对比分析；错误分析；中介语等

第九章 Linguistics and Language Teaching （6学时）

（一）教学要求

本章的中心内容是语言学和外语教学的关系，各种语言学观点（传统语法、结构语言学、转换生成语言学、功能语言学和交际能力理论）和在外语学习和教学中的意义；大纲设计（主要因素和类型）；语言测试，包括不同的方法和类型、测试内容和形式；分数的标记和解释等；语言学习，包括语法和语言学习、输入和语言学习、语言学习的中介语；错误分析（对比和非对比分析）。

（二）教学内容

第一节 Approaches to Language Teaching (1学时)

教学重点和难点：

An overview of language teaching

The relation of linguistics to language teaching

Language teaching influenced by different linguistic theories

第二节 Syllabus Design (2学时)

教学重点和难点：

Grammatical syllabus

Situational syllabus

Communicative syllabus

第三节 Language Testing (1学时)

教学重点和难点：

An overview of language testing

Basic considerations:

Validity; reliability; efficienty

Types of language tests

The achievement test

The proficiency test

The aptitude test

The diagnosis test

The placement test

Language test development

第四节 Error Analysis (2学时)

教学重点和难点：

1. Some basic concepts

1) mistakes vs. errors

2) types of errors: global errors and local errors

2. Methods of error analysis

Traditional; behavioristic; mentalistic; procedural

（三）主要考核内容

了解各种语言学理论在语言教学和学习中的意义和指导作用；教学大纲的制定；测试类型和要求、测试内容和形式；语言学习中的输入和中介语的产生、错误分析的步骤和方法。

四、课程教学形式与安排

本课程以课堂讲授普通语言学理论的教学为主，学习语言学的基本理论和各个学派的理论，指导学生学会分析具体语言的方法，引导学生理解自然语言如何同文化、社会、语境相联系，启发和引导学生深入理解每个定义和术语。

本课程也注重讲授实证分析与研究的方法。逐步学习、掌握分析和研究现代和当代语言学的科学方法，使其深刻理解理论和实证结合的重要性。课堂讲授的同时，培养学生每一、二次讲课后配有一次以学生为中心的专题讨论，增强学生解决实际语言问题的能力，尤其使用语言学理论分析和解释语言的能力。另外，还要求学生在课前研读指定教材和参考资料，充分思考和观察；课堂上学生积极参与理论观点的陈述和理解，突出合作学习，达到知识资源共享，最后由教师总结。除了课堂讲授和学生讨论之外，学生还要完成相应的作业或短篇论文。

五、考核方式、成绩评定

1．考核形式：闭卷考试。

2．成绩评定：卷面成绩占70%；

平时成绩占30%（其中包括出勤占10%；课后作业/小论文占10%；

课堂表现/课堂报告占10%）

六、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

杨信彰. 2005. 《语言学概论》，北京：高等教育出版社

教学参考书目：

【1】Huddleston, R. 2000. Introduction to the Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press

【2】 Yule, G. 1998. The Study of Language (2nd edition). Cambridge: Cambridge University Press

【3】戴炜栋, 何兆熊. 2002.《新编简明英语语言学教程》，上海：上海外语教育出版社

【4】何兆熊. 2000. 《新编语用学概要》，上海：上海外语教育出版社

【5】胡壮麟. 2002. 《语言学教程》，北京：北京大学教育出版社

【6】胡壮麟，刘润清，李延福. 1993. 《语言学教程》，北京：北京大学教育出版社

《英语词汇学》课程简介

课程编号: 050244

课程名称: 英语词汇学

课程名称(英文): English Lexicology

适用专业：英语

先修课程：综合英语、泛读、写作

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 英语词汇学是为英语专业高年级学生开设的一门英语专业知识课程，其目的在于使学生了解和掌握现代英语词汇现象和规律。本课程有利于学生正确理解和运用英语词汇，扩大英语词汇量；亦有利于拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质。

本课程为英语本科专业高年级阶段的必修课，旨在培养学生掌握词汇学的基本理论知识，提高实际应用语言的能力。英语词汇学是以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象的课程，主要内容包括词的基本知识、词的形态结构、词的构成方式、词的意义及语义关系、英语词汇的来源及发展、词义的变化、习语及词典知识。

教材：丁建新，2004，《现代英语词汇学教程》，重庆：重庆大学出版社。

主要参考书目：

陆国强，2007，《现代英语词汇学教程》，上海外语教育出版社

Lewis, Norman.1978,.Word Power Made Eas. U.S.A

林承璋, 2005 ,《英语词汇学引论》, 武汉：武汉大学出版社。

汪榕培，2006，《英语词汇学高级教程读本》，上海：上海外语教育出版社。

汪榕培，2002, 《现代英语词汇学教程》，上海：上海外语教育出版社。

杨文秀，2005，《英汉学习词典中的语用信息研究》，上海：译文出版社。

张维友, 2004, 《英语词汇学教程》,武汉：华中师范大学出版社。

张韵斐，1986，《现代英语词汇学概论》，北京：北京师范大学出版社。

考核方式：考试

成绩评定：课程总成绩为百分制，平时成绩占30%，课程终结考试占70%。

《英语词汇学》课程教学大纲

课程编号: 050244 　　适用专业： 英语

学时数：　36　　　　　　　　　 学分数：2

执笔人： 李雯 编写时间：2009.9

一、课程的性质、任务

英语词汇学是为英语专业高年级学生开设的一门英语专业知识课程，其目的在于使学生了解和掌握现代英语词汇现象和规律。本课程有利于学生正确理解和运用英语词汇，扩大英语词汇量；亦有利于拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质。

二、课程的教学目的和要求

本课程以传授英语词汇的基本理论和基本知识为任务，属于理论知识课；但是其实践性同样很强，因为词汇本身是构成语言的具体材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料和大量的词语例证。

使学生对英语词汇学具有比较系统、比较完整的认识，比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所出现的现象作出分析和解释，加深对词语的理解、释义和综合运用的能力，为毕业后继续深造或从事有关英语的工作奠定良好的自学基础。

1．使学生比较系统地了解和掌握现代英语词汇学的基本概念和基础理论；

2．使学生了解并掌握词的性质和规律、词与词之间的关系、各种词汇之间的相互关系变化；

3．使学生了解并掌握词汇在语篇中体现的语义特征和语用特征；

4．使学生能学以致用，有效扩大词汇量，正确使学生比较系统地了解和掌握现代英语词汇学的基础理论和基本概念；

5.培养学生把理论和实践有机结合的能力。

6.词汇学研究的跨学科视角

三．各章教学内容和要求

教学内容教学目标课时分配（36学时）

1．词的概述掌握 2

2．词的结构与词的构成方式掌握 4

3．词的理据掌握 4

4．词的语义特征掌握 2

5．词义的变化掌握 4

6．词的语义分类掌握 4

7．词的联想与搭配掌握 4

8．英语习语掌握 2

9．美国英语掌握 2

10．词的使用和理解掌握 4

11．词汇衔接掌握 2

12．语篇连贯掌握 2

四、课程教学形式与安排

本课程旨在向学生传授英语词汇学的相关理论知识，指导学生的词汇学习，培养其语言意识，提高其语言运用能力。《英语词汇学》安排在第七学期，共32学时。

本课程以教师的课堂讲授为主，以学生适当的课堂讨论和课后的词汇练习为辅。

每周一次的课后作业及其随堂测试，考勤，学习态度等的综合评定：优，良，中，合格，不合格。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

丁建新，2004，《现代英语词汇学教程》，重庆：重庆大学出版社。

参考资料：

陆国强，2007，《现代英语词汇学教程》，上海外语教育出版社

Lewis, Norman.1978,.Word Power Made Eas. U.S.A

林承璋, 2005 ,《英语词汇学引论》, 武汉：武汉大学出版社。

汪榕培，2006，《英语词汇学高级教程读本》，上海：上海外语教育出版社。

汪榕培，2002, 《现代英语词汇学教程》，上海：上海外语教育出版社。

杨文秀，2005，《英汉学习词典中的语用信息研究》，上海：译文出版社。

张维友, 2004, 《英语词汇学教程》,武汉：华中师范大学出版社。

张韵斐，1986，《现代英语词汇学概论》，北京：北京师范大学出版社。

《英国文学史及作品选读》课程简介

课程编号:050348

课程名称:《英国文学史及作品选读》

课程名称(英文): History and Selected Readings in English Literature

适用专业：英语

先修课程：英语阅读、综合英语、英美文化，英美概况

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 介绍英国文学的来龙去脉，讲解英国文学史上富有影响力的文学流派，具有代表性的作家及作品。

教材：

1. 张定铨等. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.

2. 王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.

参考书目：

1. Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.

2. Baugh, Albert C. A Literary History of England. London: Routledge and K. Paul, 1967.

3. Drabble, Margaret. The Oxford Companion to English Literature. Oxford University Press and Foreign language and Research Press, 1998.

4. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.

5. 常耀信. 《英国文学简史》. 天津：南开大学出版社，2006.

6. 陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.

7. 陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.

8. 侯维瑞. 《现代英国小说史》. 上海：上海外语教育出版社，1985.

9. 侯维瑞. 《英国文学通史》. 上海：上海外语教育出版社，1999.

10. 蒋洪新. 《英美诗歌选读》. 长沙：湖南师范大学出版社，2004.

11. 刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.

12. 刘洊波. 《英美文学史及作品选读》（英国部分）. 北京：高等教育出版社，2001.

13. 刘守兰. 《英美名诗解读》. 上海：上海外语教育出版社，2003.

14. 罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.

15. 隋刚. 《英美诗歌意境漫游》. 北京：外文出版社，1998.

16. 孙汉云. 《英国文学教程》. 南京：河海大学出版社，2005.

17. 王佩兰等. 《英国文学史及作品选读》. 长春：东北师范大学，2006.

18. 王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002.

19. 王佐良等. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.

20. 王佐良. 《英国诗选》. 上海：上海译文出版社，1993.

21. 吴伟仁. 《英国文学史及选读》（第一、二册）. 北京：外语教学与研究出版社，1990.

22. 杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.

23. 张伯香. 《英美文学选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1998.

24. 张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.

考核方式：

根据教学目的和要求，本课程的考核方式是平时考核+期末闭卷考试。其中平时成绩占总成绩50%，期末考试卷面成绩占总成绩50%

《英国文学史及作品选读》课程教学大纲

课程编号: 050348 　　适用专业：英语

学时数：36　　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：吕凌洁编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质

二、课程的教学目的和要求

1. 本课程的目的、任务

英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。

2. 本课程的教学要求

了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。

重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。

本课程使用的教材为上海外语教育出版社出版的，张定铨和吴刚编著的《新编简明英国文学史》及高等教育出版社出版的，王守仁主编的《英国文学选读》（第二版），两本教材互为补充。由于教材内容较多，以《新编简明英国文学史》为纲要，结合《英国文学选读》，选取英国文学史上不同时期很有代表性的作家为重点教学内容，根据主题编为11个部分，教材其余内容为学生课外自学。

三、课程的教学内容

第一章The Beginning Period of English Literature（总学时4）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点；

2. 帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响；

3. 帮助学生了解The Canterbury Tales 的整体结构，及其作为中古英语文学高峰的意义；

4. 帮助学生了解乔叟的文学地位和历史影响。

（二）教学内容

1. Historical background

2. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf

3. History of the Middle English Period

4. Middle English literature

5. Geoffrey Chaucer

6. The Canterbury Tales

（三）主要考核内容

1. Why does Beowulf tower above Old English Literature?

2. What are the theme and the major formal features of Beowulf?

3. What are the qualities in Beowulf’s personality that you think are truly heroic?

4. How does the Middle English hero differ from the Anglo-Saxon hero, taking Gawain and Beowulf as examples to illustrate your ideas?

5. Summarize the contributions of Jeffrey Chaucer to English literature and English language.

第二章 The Golden Age of English Drama（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解英国文艺复兴时期的时代精神；

2. 帮助学生了解英国戏剧的渊源；

3. 帮助学生了解莎士比亚的生平及创作；

4. 使学生对Hamlet有较为清楚的理解。

（二）教学内容

1. Renaissance

2. Origins of English drama

3. Shakespeare

4. Hamlet (Act 3, Scene 1, Lines 55-86)

（三）主要考核内容

1. What are the main aspects of humanism?

2. What is the central importance of Hamlet’s most famous soliloquy: “To be, or not to be”?

3.Do you think Hamlet is a coward or a hero? Back yourself up

第三章 The Glory of Poetry: From Sidney to Pope; The Beauty of Prose: From Malory to Pepys（总学时6）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解菲利普·锡德铌 (Sir Philip Sidney) 和埃德蒙·斯宾塞(Edmund Spenser)；

2. 帮助学生了解约翰·邓恩 (John Donne)；

3. 帮助学生较好地理解约翰·弥尔顿 (John Milton) 及其代表作Paradise Lost；

4. 帮助学生了解有关英国散文的信息；

5. 帮助学生较好地了解弗朗西斯·培根 (Francis Bacon) 及其Of Studies

（二）教学内容

1. John Donne

2. John Milton

3. Paradise Lost

4. Francis Bacon

5. Of Studies

（三）主要考核内容

1. Comment on Satan.

2. Milton seems to have written his own life story into his major works like Paradise Lost and Samson Agonists. Discuss with emphasis on the analysis of Satan and Samson.

3. What aspects of “studies” have been discussed in Bacon’s masterpiece?

第四章 The Rise of the Novel (总学时4 )

（一）教学要求

1. 帮助学生了解启蒙运动产生的历史背景和时代精神；

2. 帮助学生了解18世纪英国文学的特点；

3. 帮助学生了解现代英国小说的崛起

（二）教学内容

1. John Bunyan

2. Enlightenment

3. Sentimentalism

4. Daniel Defoe: Robinson Crusoe

5. Jonathan Swift: Gulliver’s Travels

6. Henry Fielding: Tome Jones

（三）主要考核内容

1. What social and ethnic values does Robinson Crusoe, the protagonist of Robinson Crusoe, embody?

2. Make a brief comment on the features of “comic epic in prose.” Cite examples from the selected reading of Tom Jones to illustrate your ideas.

3. Discuss the art of irony in Jonathan Swift’s A Modest Proposal.

第五章Emotion and Nature in Romantic Poetry（总学时6）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解前浪漫主义诗歌的主要特点；

2. 帮助学生了解英国浪漫主义诗歌的伟大成就，主要诗人及其作品在文学史上的影响。

（二）教学内容

1. William Blake

2. William Wordsworth

3. George Gordon Byron

4. Percy Bysshe Shelley

5. John Keats

（三）主要考核内容

1. In what ways are Blake’s poems symbolic? Cite examples from his poems to illustrate your ideas.

2. Discuss the themes and features of Burn’s poems.

3. What are the characteristic features of English Romantic Movement?

4. How does Wordsworth’s “poetry of nature” transform itself into the “poetry of self-consciousness” in “Daffodils”? In what sense is this poem an epiphany for the speaker?

5. In what way are nature and imagination related in Ode to the West Wind?

6. In Ode to a Nightingale, what images of sound, sight, smell, taste, or touch have led you on a journey of the imagination back to some remembered part occurrence?

第六章Female Novelists in 19th-Century England（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解英国19世纪的女性作家及其作品；

2. 帮助学生清楚了解简·奥斯丁 (Jane Austin) 及其的代表作Pride and Prejudice.

（二）教学内容

1. Jane Austen

2. Pride and Prejudice

3. The Bronte Sisters

4. Gorge Eliot

（三）主要考核

1. Do you think Chapter 1 in Pride and Prejudice is a good opening? Justify yourself.

2. At one point Jane says, “Do you think because I am plain and poor I have no soul?” What does she mean by that? Do people make this assumption today?

3. What are the key elements in the interaction between Catherine and Heathcliff?

第七章Social Images in 19th-Century English Novels（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解维多利亚时期英国小说的伟大成就；

2. 熟悉该时期主要小说家查尔斯·狄更斯 (Charles Dickens)、威廉·麦克皮斯·萨克雷 (William Makepeace Thackray) 及托马斯·哈代 (Thomas Hardy) 的主要作品及写作风格

（二）教学内容

1. Historical background

2. The Victorian Novelists

3. Charles Dickens

4. William Makepeace Thackray

5. Thomas Hardy

（三）主要考核

1. What factors can explain the rise of novels as a dominant literary genre during the Victorian Age?

2. Please talk briefly about Charles Dickens’s literary career, and the main features of his works.

3. Some people read Charles Dickens as a social historian. Discuss

4. Please make a comment on Thomas Hardy’s contributions to English literature.

5. Discuss the character of Tess. To what extent is she a helpless victim? When is she strong and when is she weak?

6. Make a comment on critical realism.

第八章Various Moods in 19th–Century English Poetry; Social Life on the Stage: English Drama from Wild to O’Casey（总学时4）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解19世纪英国诗歌的特点；

2. 帮助学生了解19世纪英国戏剧。

（二）教学内容

1. Alfred, Lord Tennyson

2. Robert Browning

3. Oscar Wilde

4. Gorge Bernard Shaw

（三）主要考核

1. What is dramatic monologue?

2. In Pygmalion, Eliza, the flower girl is admired by people for her way of speaking. What do you think of this? Do you think that learning a language can change a person ?

第九章The Erosion of Confidence: Major Novelists in the Late 19th and Early 20th Centuries（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解英国19世纪末二十世纪初的小说家约瑟夫·康拉德 (Joseph Conrad) 和约翰·高尔斯华绥 (John Galsworthy)；

2. 帮助学生较清楚地了解Heart of Darkness。

（二）教学内容

1. Historical Background

2. Joseph Conrad

3. Heart of Darkness

4. John Galsworthy

（三）主要考核

1. Discuss the implications of Heart of Darkness.

2. Comment on John Galsworthy.

第十章The Unseen Reality: The Stream of Consciousness（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解现实主义；

2. 帮助学生了解意识流小说的特点；

3. 帮助学生较清楚地了解弗吉妮亚·沃尔夫 (Virginia Woolf)；

4. 帮助学生了解詹姆斯·乔伊斯 (James Joyce)。

（二）教学内容

1. Realism

2. The Stream of Consciousness

3. Virginia Woolf

4. James Joyce

（三）主要考核

1. What is Stream of Consciousness?

2. What is the function of Big Ben in Mrs. Dalloway?

3. How does the bazaar experience become an epiphany for the boy in Araby?

第十一章Spiritual Crisis and Moral Tension: 20th-Century Novels before 1950（总学时2）

（一）教学要求

1. 帮助学生了解现代主义；

2. 帮助学生清楚地了解现代主义作家D. H. 劳伦斯 (D. H. Lawrence)；

3. 帮助学生较好地了解Sons and Lovers；

3. 帮助学生了解威廉·萨默赛特·毛姆 (William Somerset Maugham)。

（二）教学内容

1. Modernism

2. D. H. Lawrence

3. Sons and Lovers

4. Oedipus complex

5. William Somerset Maugham

（三）主要考核

1. What is modernism?

2. What is Lawrence’s appraisal of industrialization?

3. What is the Oedipus complex upon Paul in Sons and Lovers?

4. Comment on Of Human Bondage

四、课程教学形式与安排

本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授英国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

1. 张定铨等. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.

2. 王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.

教学参考书：

1. Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.

2. Baugh, Albert C. A Literary History of England. London: Routledge and K. Paul, 1967.

3. Drabble, Margaret. The Oxford Companion to English Literature. Oxford University Press and Foreign language and Research Press, 1998.

4. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.

5. 常耀信. 《英国文学简史》. 天津：南开大学出版社，2006.

6. 陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.

7. 陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.

8. 侯维瑞. 《现代英国小说史》. 上海：上海外语教育出版社，1985.

9. 侯维瑞. 《英国文学通史》. 上海：上海外语教育出版社，1999.

10. 蒋洪新. 《英美诗歌选读》. 长沙：湖南师范大学出版社，2004.

11. 刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.

12. 刘洊波. 《英美文学史及作品选读》（英国部分）. 北京：高等教育出版社，2001.

13. 刘守兰. 《英美名诗解读》. 上海：上海外语教育出版社，2003.

14. 罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.

15. 隋刚. 《英美诗歌意境漫游》. 北京：外文出版社，1998.

16. 孙汉云. 《英国文学教程》. 南京：河海大学出版社，2005.

17. 王佩兰等. 《英国文学史及作品选读》. 长春：东北师范大学，2006.

18. 王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002.

19. 王佐良等. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.

20. 王佐良. 《英国诗选》. 上海：上海译文出版社，1993.

21. 吴伟仁. 《英国文学史及选读》（第一、二册）. 北京：外语教学与研究出版社，1990.

22. 杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.

23. 张伯香. 《英美文学选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1998.

24. 张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.

《美国文学选读》课程简介

课程编号: 050349

课程名称: 美国文学选读

课程名称(英文): Selected Readings in American Literature

适用专业：英语

先修课程：英语阅读、综合英语、英美概况

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 介绍美国文学的来龙去脉，讲解美国文学史上富有影响力的文学流派，具有代表性的作家及作品。

教材：Tao,Jie·【陶洁】·(2005)· Selected Readings in American Literature·【美国文学选读】·北京：高等教育出版社·

参考书目：

Chang,Yaoxin·【常耀信】·(1997)· A Survey of American Literature【美国文学简史】·天津：南开大学出版社

Liu,Haiping·,& Wang,Shouren·【刘海平、王守仁】· (2002)·Literary History of the United States·【新编美国文学史】· 上海:上海外语教育出版社·

Rubistein,Annette T·【鲁宾斯坦,A·T】·(1997)·American Literature Root and Flower: Significant Poets, Novelists & Dramatists· 【美国文学源流】·北京：外语教学与研究出版社·

Wu,Weiren·【吴伟仁】·(2003)·History and Anthology of English Literature·【美国文学及选读】·北京：外语教学与研究出版社·

考核方式：根据教学目的和要求，本课程的考核方式是平时考核+期末闭卷考试。其中平时成绩占总成绩50%，期末考试卷面成绩占总成绩50%

《美国文学选读》课程教学大纲

课程编号: 050349 　　适用专业：英语

学时数：36　　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：吕凌洁编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程是英语专业高年级学生提高英语语言水平和文化素质的重要课程。它旨在让学生通过对美国文学史及重要作家和代表作品的学习，了解美国文学发展的基本线索，了解文学传统的继承、借鉴和创新、了解文学流派的产生发展和演变；理解作家和作品产生的历史的、政治经济的和社会的背景；欣赏代表美国文化传统的优秀作品，以丰富英语语言和文化知识，加强对英语的感受力和语言运用能力，培养文学鉴赏力和分析作品的能力，陶冶情操，提高综合文化素质。

二、课程的教学目的和要求

本课程在学生具有较扎实的英语语言基础和一定的英美文化背景基础上开设。

本课程以文学史为纲，以作品为基础，采用教师讲授分析作家作品、学生课外阅读与课内检查指导相结合的方式教学。同时课堂内经常辅导学生对作家和作品进行讨论，课外采用研讨小组（seminar）的形式引导学生对某一专题进行研究讨论，学生在教师的指导下还要独立地对某一作家作品进行全过程的研究：从搜集资料、确定主题到写出评析文章或口头发言，为毕业论文的撰写打下基础。

课程每个专题前有启发性的路标问题，专题结束后有思考写作题。作业包括课堂提问，课堂讨论，书面问题，名篇背诵表演，一篇学期论文。

三、课程的教学内容

第一章 Introduction（总学时2）

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解美国文学史的大致脉络及介绍本学期即将选读的作家作品的目录及概况。

（二）教学内容

Brief introduction of American literature

第二章 (Literature of Reason and Revolution & Literature of Colonial America)（1607－1800）（总学时2）

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解早期新英格兰文学及其清教主义思想,了解本杰明·富兰克林及其作品。

（二）教学内容

1.Puritanism in American in American literature

2. Enlishtenment in American literature

Benjamin 、Franklin

Philip Freneau

第三章 Literature of American Romanticism (1800-1860)（总学时4）

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解艾伦·坡，爱默生，梭罗，霍桑，麦尔维尔，惠特曼等作家及其作品。

（二）教学内容

1. Ralph Waldo Emerson

2. Nathaniel Hawthorne

3. Edgar Allan Poe

4. Walt Whitman

第四章 American Literature between the Civil War and the First World War (1860-1914) (总学时6 )

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解狄金森，马克·吐温；亨利·詹姆斯等作家及其作品。

（二）教学内容

1. Mark Twain

2.Stephen Crane

3. Edwin Arlington Robinson

第五章Modern American Literature (1914-1945)（总学时10）

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解现代小说家舍伍德·安德森，凯瑟琳·波特，海明威，菲茨杰拉德，威廉·福克纳，现代诗人艾兹拉·庞德, 华莱士·斯蒂文斯，威廉·卡洛斯·威廉斯，罗伯特·弗罗斯特，兰斯顿·休斯，阿奇博尔德·麦克利什及其作品；美国现代戏剧家尤金·奥尼尔及其作品

（二）教学内容

1. Ernest Hemingway

2. Ezra Pound

3. Robert Lee Frost

4. William Faulkner

第六章Contemporary American Literature（1945-）（总学时12）

（一）教学要求

本章重点在于让学生了解黑人小说家拉尔夫·埃利森，托尼·莫里森，犹太裔小说家索尔·贝娄，约瑟夫·海勒，战后垮掉的一代的代表诗人艾伦·金斯堡，自白派诗人西尔维亚·普拉斯，剧作家田纳西·威廉斯,阿瑟·米勒及其作品。

（二）教学内容

1. Allen Ginsberg

2. Arthur Miller

四、课程教学形式与安排

本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授美国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：Tao,Jie·【陶洁】·(2005)· Selected Readings in American Literature· 【美国文学选读】·北京：高等教育出版社·

教学参考书：Chang,Yaoxin·【常耀信】·(1997)· A Survey of American Literature【美国文学简史】·天津：南开大学出版社

Liu,Haiping·,& Wang,Shouren·【刘海平、王守仁】· (2002)·Literary History of the United States·【新编美国文学史】· 上海:上海外语教育出版社·

Wu,Weiren·【吴伟仁】·(2003)·History and Anthology of English Literature·【美国文学及选读】·北京：外语教学与研究出版社·

《翻译理论与实践》课程简介

课程编号: 050027-050028

课程名称: 翻译理论与实践

课程名称(英文): Theories and Practices in Translation Studies

适用专业：英语

先修课程：综合英语、语法、泛读、口语

学时： 72

学分：4

教学层次：本科

课程简介: 《翻译理论与实践》是一门理论与实践相结合的课程。该课程与英语基础课程的学习密切相关，是英语专业的学生应用能力的综合体现。应在学生已具有一定的词汇量，掌握了英语语法和修辞等知识，并具有较扎实的英汉语双语基本功的基础上开设。

本课程是英语专业的主要专业课，它包括翻译理论与实践。翻译可划分为语内翻译；语际翻译；符际翻译。任务是系统地传授翻译基本理论，结合翻译实践训练，提高学生的翻译能力和译文鉴赏能力。让学生了解国内外翻译研究动态，掌握翻译的基本理论，并能熟练地运用各种翻译方法和技巧，为他们走向成功打下坚实的基础。

教材：

《高级英汉翻译理论与实践》叶子南 2005

《汉英互译基础》张震久袁宪军 2008

参考书目：

《英汉翻译教程》张培基外语教学与研究出版社 1980

《英汉翻译教程》王宏印辽宁师大出版社 2002

《跨文化交际翻译》金惠康著，2003

《实用英汉对比教程》冒国安 2005

《中国翻译》2002--2008年各期

考核方式：考试

成绩评定：成绩评估以期末考试成绩为主（ 70% ），综合考虑学生平时课堂参与和表现（ 10% ），以及平时作业（ 20% ）

《翻译理论与实践》课程教学大纲

课程编号： 050027-050028 适用专业：英语

学时数：72　　　　　　　　　　　学分数：4

执笔人：汪泽编写时间：2009年9月

一、课程性质和任务

《翻译理论与实践》是一门理论与实践相结合的课程。该课程与英语基础课程的学习密切相关，是英语专业的学生应用能力的综合体现。应在学生已具有一定的词汇量，掌握了英语语法和修辞等知识，并具有较扎实的英汉语双语基本功的基础上开设。

二、课程教学目的和要求

本课程向学生讲授基本翻译理论和常用的翻译方法技巧。通过理论学习和反复实践，要求学生基本了解中国翻译史、翻译的标准、英汉语言对比、以及文化与翻译、文体与翻译、文学翻译等方面的翻译理论并熟练掌握翻译的方法和技巧，能运用所学知识翻译各种体裁的短文。课程分两学期完成，36课时/36课时。

三、课程的教学内容

第一章我国翻译史简介（6学时）

教学要求：

主要了解我国各时期翻译家的代表人物：

1). 古代：鸠摩罗什，真谛，玄奘，徐光启。

2). 近代：严复，林纾，马建忠。

3). 现当代：鲁迅，傅雷，钱钟书，朱生豪，梁实秋，林语堂等

第二章英汉语言的对比（9学时）

教学要求：

通过对英汉两种语言进行对比，从而掌握它们的特点，在翻译时自觉地运用这些特点来表达其思想意义。

英汉文明礼貌语言的对比

教学重点和难点：

英汉语言表达形式在言语交际中所产生的不同的语用功能。1 英汉语调的语用功能对比；2 英汉词汇的语用功能对比；3 英汉语法的语用功能对比。

英汉词汇现象的对比

教学重点和难点：

英汉词汇现象的对比，主要是从英语的词的意义，词的搭配能力和词序方面来看它们在汉语中的对应情况。

英汉句法现象的对比

教学重点和难点：

英汉句法结构的不同之处：1 英语的句法特征是“形合结构”( hypotaxis）；而汉语的句法特征是“意合结构”(parataxis).2 英语是主谓语突出的语言；而汉语是主题突出的语言。

第三章翻译的标准和过程（ 6 ）

教学要求：

要求学生理解不同的翻译标准，以之来指导翻译实践，评价译文质量.在翻译过程中正确理解原文，在表达时既要注意到传意性( meaning transference ),还要分析译文的可接受性( acceptability )和相似性（ similarity ）.

第四章翻译的常用方法和技巧（20学时）

教学要求：

由于英汉两种语言的表达方式和用法习惯不同，为了符合译语的表达习惯，重一种语言到另一种语言，必须作一些调整和改变。这就要求学生掌握翻译过程中的一些基本技巧，并应用到翻译实践中去。

遣词用字法

教学重点和难点：

词义的选择和引申是翻译中最基本的工作。学生必须学会在翻译过程中选择恰当的词义，并在必要时加以适度的引申，才能确保获得准确通顺的译文。

增词法

教学重点和难点：

翻译过程中，根据意义上和句法上的需要增加一些原文中无其形而有其义的词语，以使译文自然通顺，完整贴切地表达原文的思想内容。

省略法

教学重点和难点：

翻译中的省略法是使译文洗练的主要手法。要求学生依循“减词不减意”的原则，把原文中的一些词语舍去不译。

重复法

教学重点和难点：

英语为了行文简洁而尽量避免不必要的重复，经常借助替代，省略或变换等其它表达方法。而汉语却不怕重复，在许多场合下，某些词语不仅需要重复，而且也只有重复这些词语，语义才能明确，语势才能增强，表达才能生动。

词类转译法

教学重点和难点：

在翻译过程中，学生需要掌握怎样根据译入语的行文习惯，适当对词类进行转换，使译文通顺达意，自然流畅。

词序调整法

教学重点和难点：

在翻译过程中，词序的作用举足轻重。在很多情况下，无论是在汉语还是在英语中，某个词或短语在句子中的语法功能往往取决于它在句子中所处的位置。学生必须对两种语言进行对比研究，要了解英语主要的语序是主谓语突出，而汉语是主题突出。

正反译法

教学重点和难点：

由于英汉表达习惯的不同，正译法有时并非切实可行。英语中的肯定形式可以甚至必须译成汉语中的否定形式，而英语中的否定形式却可以译成汉语中的否定形式。尤其还要注意对英语“部分否定”，和“否定转移”的译法。

分译合译法

教学重点和难点：

英语长句比较多，而汉语句子一般比较短。为了符合英汉表达习惯，在翻译过程中，常常采取分译合译法来处理。尤其要注意汉语中的“流水句”的英译。

第五章英汉，汉英习语的译法（5学时）

教学要求：

英语和汉语是两种高度发展的语言，因而都拥有大量的习语。在翻译过程中，要求学生除了忠实地表达原文习语的意义外，还应尽可能保持原文习语的形象比喻和修辞效果。采用的翻译方法有：1 习语的异化翻译；2 习语的归化翻译；3 把习语转译为非习语。

第六章英汉，汉英修辞与翻译（8学时）

教学要求：

修辞是翻译中最为棘手的问题之一。在处理辞格的翻译时，针对不同的辞格往往采取不同的方法。一般可以直译，以保持原文的艺术特色。但是，不能直译时，也可采取意译。

第七章英汉，汉英篇章的翻译（8学时）

教学要求：

翻译虽然不是全新的创作，却应当遵循写作的规则，照顾到篇章的连贯性。由于英汉逻辑思维和语言习惯的差异，英汉互译时，篇章翻译要兼顾段内，段际的衔接与照顾以及语域等问题，以达到通篇的连贯。

第八章各类文体的翻译（6学时）

教学要求：

在翻译过程中，要对文体进行分析研究，首先，可从题材上进行分析；其次，可从话语体式，即话语的正式程度上进行分析。要了解不同的文本，根据功能的不同，划分为：1 描述性文本；2 表达性文本；3 实用性文本。对付不同的文本，需采取不同的翻译方法，才能达到相应的效果。

第九章英语诗歌的欣赏与翻译（4学时）

教学要求：

诗歌和其他文学体裁最大的区别就在于，诗歌在音韵，节奏和格式等方面有着较严格的要求。学生要了解诗歌翻译的最基本原则，即诗必须译成诗的形式，不能译成散文，否则就不能称为翻译。此外，还要掌握一些诗歌的翻译方法，即“形式翻译”，“阐释性翻译”，“扩张性翻译”，“模仿性翻译”。

四、课程教学形式与安排

翻译材料，以实际例子把翻译理论和实际联系起来。再加上相应的英汉互译单句练习。在此基础上重点以讲授翻译基本理论和讲解翻译方法和技巧为主，结合课堂讨论，分析和要求学生做综合性篇章翻译练习。要求学生能运用所学的翻译理论和技巧进行翻译实践，在不断的翻译实践中总结经验，掌握这些理论知识以及方法，提高实际翻译能力，毕业时能够应对中等水平的翻译任务。具体方法如下：

1．课堂教学以学生为主体、教师为主导，开展以任务为中心、合作学习与独立学习相结合的教学活动。

2．采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习主动性，激发学习动机，参与学习的全过程。

3．课堂教学与课外学习和实践活动相结合，使课堂教学的内容，通过课外学习与实践得到延伸与拓展。

五、主要考核内容与方式

本课程考试形式为开卷考试。成绩评估以期末考试成绩为主（ 70% ），综合考虑学生平时课堂参与和表现（ 10% ），以及平时作业（ 20% ）

考核内容：

(1) 现代翻译理论（问答）

(2) 现代翻译技巧（问答,实践）

(3) 翻译实践（实践）

分数比例：

(1) 理论问答题（20%）

(2) 英译汉（30%）

(3) 汉译英（30%）

(4) 段落翻译（20%）

六、使用教材与参考书

使用教材：

《高级英汉翻译理论与实践》叶子南 2005

《汉英互译基础》张震久袁宪军 2008

参考书：

《英汉翻译教程》张培基外语教学与研究出版社 1980

《英汉翻译教程》王宏印辽宁师大出版社 2002

《跨文化交际翻译》金惠康著，2003

《实用英汉对比教程》冒国安 2005

《中国翻译》2002--2008年各期

《英汉对比研究》课程简介

课程编号: 050388

课程名称: 英汉对比研究

课程名称(英文): Contrastive studies of English and Chinese

适用专业：英语

先修课程：语言学、汉语言文学、听力和翻译

学时： 36

学分：2

教学层次：本科

课程简介: 本书就英汉的语法特征、表现方法、修辞手段、英汉民族的思维习惯和某些文化因素等方面论述了英语和汉语的不同特点。作者选择了十个带有普片性的专题，采用宏观与微观相结合的方法，联系语体风格与翻译技巧进行了对比分析。本书深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，学术性与实用性并重，对英汉语言研究工作者、英汉翻译工作者、英语教师、对外英汉教师及广大英汉语学习者都有参考价值。

教材：连叔能：《英汉对比研究》高等教育出版社

参考书目：

王力的《中国语法理论》、《中国现代语法》；

淑香：《中国文法要略》、《汉语语法分析问题》；

刘必庆的：《英汉对比研究与翻译》；

王希杰的：《汉语修辞学》

Jespersen,otto. the philosophy of grammar. London: george allen & unwin ltd.,1924. Wrenn,c.l. the English language. London:methuen & co.ltd.,1960.

考核方式：考查

成绩评定：本学科的考试目的主要考察学生的知识掌握（对课内教材和教师的授课内容的掌握）和在翻译实践中运用理论知识的技能。

《英汉对比研究》课程教学大纲

课程编号: 050388 　　适用专业：英语

学时数：36　　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：周爱琴编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

《英汉对比研究》是研究汉英和英汉翻译理论和实践的学科，学术性与实用性并重，对英汉语言研究工作者、英汉翻译工作者、英语教师、对外英汉教师及广大英汉语学习者都能提供指导作用。

二、课程的教学目的和要求

英汉对比研究课，一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。目地是让学生了解英汉翻译的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种英汉翻译流派的基本理论。让学生学会运用翻译基本理论来分析具体实例。

三、课程的教学内容

第一章：综合语与分析语

第二章：聚集与流散

第三章：形合与意合

第四章：繁复与简短

第五章：物称与人称

第六章：被动与主动

第七章：静态与动态

第八章：抽象与具体

第九章：间接与直接

第十章：替换与重复

四、课程教学形式与安排

课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。多提供实践资料以熟练运用理论。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

连叔能：《英汉对比研究》高等教育出版社

教学参考书：

王力的《中国语法理论》、《中国现代语法》；

淑香：《中国文法要略》、《汉语语法分析问题》；

刘必庆的：《英汉对比研究与翻译》；

王希杰的：《汉语修辞学》

Jespersen,otto. the philosophy of grammar. London: george allen & unwin ltd.,1924. Wrenn,c.l. the English language. London:methuen & co.ltd.,1960.

《英语报刊选读》课程简介

课程编号: 050263

课程名称: 英语报刊选读

课程名称(英文):Selected Readings of English Press

适用专业：英语专业

先修课程：综合英语、语法、泛读

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 《英美报刊选读》是英语专业高年级阶段的限制性选修课。该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。通过学习，学生能够阅读有关时事的文章，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，帮助学生体会正式英语语体的一些特点从而在阅读过程中能正确理解原文的含义，从而提高阅读水平。学生还通过范文学写评论性段落，并能进行简单的口头讨论。学生对英语宣传媒介的几种常见形式能有所了解，能看懂英语国家报刊中的政治述评，进一步了解西方社会的政治、经济和文化。

教材：

《美英报刊文章阅读》周学艺北京大学出版社出版

参考书目：

（1）《英美报刊文章选读（精选本）》，周学艺编注，1997，北京大学出版社。

（2）《英美报刊文章选读（精选本）学习辅导》，周学艺编注，1997，北京大学出版社。

（3）国内出版的主要英文报刊，如：21st Century、 China Daily 、Shanghai Star、China Today 等。

考核方式：本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。

成绩评定：课程总成绩为百分制，形成性考核占30%，课程终结考试占70%。形成性考核按100分计算，即：由辅导教师根据学生的学习记录（15%），课内阅读和课外阅读的完成情况（65%），参加辅导课、小组活动和其它教学活动的情况（20%）综合评定。

《英语报刊选读》课程教学大纲

课程编号: 050263 　　适用专业：英语专业

学时数：　36　　　　　　　　　学分数：2

执笔人：徐雪娇编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程通过有目的、较系统地阅读国内外英语报刊文章，使英语专业高年级学生逐渐掌握阅读英语报刊时必备的背景知识，掌握常用的新闻语言的规律，了解、拓宽学生的文化视野，了解中国和世界大事，知晓中西交流和变化，初步打好阅读英语报刊的基本功，提高理解和分析问题的能力，培养对信息的敏感性及发掘、利用信息的能力。同时。要求学生必须逐渐熟悉并掌握新闻语言及其特点；逐渐积累和丰富阅读报刊所需要的背景知识；了解新闻英语在文体及写作方面的特点。

二、课程的教学目的和要求

目的：本课程的教学目的是培养学生阅读英语报刊的基本功。这里，英语报刊主要是指在英国和美国出版的报纸和刊物。通过学习，学生将会了解一些主要英美报刊的历史、特点、政治立场和观点等，同时对英语报刊常见的版面结构和编排方法等有所了解。当然最主要的，学生将掌握报刊英语的特点，扩大有关政治、经济、军事、法律等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。

要求：教员授课时应以学生为中心，鼓励学生自己去探索和获取知识。在上课时，可要求学生先回答每课后的练习题——Questions，使他们基本了解课文的主要内容。然后，再逐段或跳跃式选段对学生需要掌握的内容、新闻词语和背景知识进行阅读和问答式方式讲解。如果备课充分，学生的英语水平又高，教员可采用美英教员教授母语的方法，抛开课本或讲义，只讲有关课文的重点词语、背景知识和写作手法等。这样，学生除预习外，课后还要结合教员在课堂上所讲的内容好好复习课文。这两种授课方式的好处是，使学生通过自学(指预习)和教师的指导，自己主动去掌握知识。与以教员为中心的灌输式教育方式相比，学生更能巩固所学，并使他们今后更能发挥学习潜能。此外，这也使有的教员摆脱了那种课文注释那么详细而觉得在课堂上没有多少可讲的被动地位和局面。当然，这只是本人的实践和看法。我相信在调动学生主动学习的积极性方面还有更多、更好的教学法。

2）培养学生自主学习的能力

学生要养成预习的习惯，课前自己先看两遍。第一遍是粗读，快速浏览全文，结合标题，掌握本课的主要内容；第二遍为细读，通过上下文猜测生词词义，掌握各段内容，并能基本回答习题中的Questions。这是对英语和涉外专业学生的要求。非英语专业学生和自修者也要照这一要求预习，不能自我降低目标，对自己要“高标准，严要求”。

3）鼓励学生阅读与本课程有关的读物

此外，学生应在平时培养关心国际问题的兴趣，对与此有关的书刊宜多看，广播要多听，以便随时能学习更多的新闻词语和了解更多的背景知识，这也是学会看报的一条必经之路。

4）多种形式的辅导方式

面授辅导教师可根据本班、本地区学生的特点开展多种形式的辅导方式，如：综合讲述、专题讨论或解难答疑等。

三、课程的教学内容

第一章 Lesson One美英报刊简介美国报纸（总学时2）

（一）教学要求

要求学生掌握美国主要报刊以及它们的创刊情况。

（二）教学内容

介绍美国主要报刊杂志。美国报纸产业的性质、范围以及作用，介绍了美国报业公司的具体运作模式，分析了社会、技术以及经济发展变化对整个美国报纸产业的影响。

（三）主要考核内容

掌握美国主要报刊以及它们的创刊情况。

第二章Lesson Two美英报刊简介英国报刊（总学时2）

（一）教学要求

要求学生掌握英国主要报刊以及它们的创刊情况。了解英国报纸的发展史和各种报纸在英国人日常生活的作用。

（二）教学内容

介绍英国主要报刊杂志。美国报纸产业的性质、范围以及作用，介绍了英国报业公司的具体运作模式，分析了社会、技术以及经济发展变化对整个英国报纸产业的影响。

（三）主要考核内容

掌握英国主要报刊以及它们的创刊情况。

第三章Lesson Four 美英通讯社简介 AP，UPI，Reuters & PA（总学时2）

（一）教学要求

要求学生掌握美英通讯社简介 AP，UPI，Reuters & PA。

（二）教学内容

介绍美英主要通社及简介。

（三）主要考核内容

掌握美英主要通讯的名称。

第四章 Lesson Five报刊内容与版面编排 <纽约时报)等（总学时2）

（一）教学要求

要求学生掌握美英报纸的主要内容和排版。

（二）教学内容

介绍美英报纸的主要内容和排版。以及和中国的不同之处。

（三）主要考核内容

掌握英国主要报刊的内容排版。尤其主要报刊,比如：《纽约时报》。

第五章 Lesson Six 报刊内容与版面编排 <泰晤士报)（总学时2）

（一）教学要求

要求学生掌握美英报刊：<泰晤士报)的主要内容和版面编排。

（二）教学内容

介绍<泰晤士报)的主要内容和版面编排。

（三）主要考核内容

掌握<泰晤士报)的主要内容和版面编排。

第六章 Lessen Eight 报刊的政治倾向性(一) （总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解美英报刊中的政治倾向性产生原因、表现形式。

（二）教学内容

在美英报刊中,除了单纯的新闻报道以外,也表现出其政治化的倾向和意图,本文探讨美英报刊中的政治倾向性产生原因、表现形式及应采取的对策等问题. 1)立场2)党派属性3)用词4)对我国媒体的影响。

（三）主要考核内容

美英各大报刊的政治倾向。

第七章 Lesson Thirteen 新闻写作小字——标题特点之四（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊新闻写作标题的特点。

（二）教学内容

介绍英美报刊新闻写作标题特点及技巧。英文报刊中的各类新闻报道和报刊英语的特点。各类新闻报道分类和新闻类型。1.何谓News? 2.何谓Joumalese？新闻标题特点主要从下面四方面：1)省略2)时态来分析3)缩略词
4)小词

（三）主要考核内容

英美报纸的新闻新闻标题特点。

第八章Lesson Fifteen 新闻写作标题类型(二) （总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊新闻写作的标题类型。

（二）教学内容

介绍英美报刊新闻写作的标题类型及它的重要性和类型：1)从形式和内容方面分类2)从语言和文字技巧方面分类。

（三）主要考核内容

英美报纸的新闻报道分类和新闻类型。

第九章Lesson Seventeen新闻写作新闻体裁划分众说纷纭（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊新闻写作的不同体裁。

（二）教学内容

介绍英美报刊新闻写作的不同体裁及各种不同的划分标准。

（三）主要考核内容

考察学生对英美报纸的新闻不同体裁的了解。

第十章Lesson Nineteen 新闻写作倒金字塔式导语（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊新闻写作。消息的基本结构1.“倒金字塔结构”2.“金字塔结构”3.“倒叙——顺叙”混合结构

（二）教学内容

介绍英美报刊新闻报道中导语基本结构尤其是1.“倒金字塔结构”2.“金字塔结构”等导语的结构和用法。

（三）主要考核内容

考察学生对英美报纸的新闻写作中倒金字塔式导语的结构和用法。

第十一章Lesson Twenty 新闻写作特写和社论（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报纸的新闻写作体裁中特写（features）、社论（editorials）。

（二）教学内容

介绍英美报刊新闻体裁主要可分为四大类：消息报道（news reportings）、特写（features）、社论（editorials）和广告（advertisements）。本文着重介绍特写和社论这两部分。

（三）主要考核内容

考察学生对英美报纸的新闻写作体裁中特写（features）、社论（editorials）的了解。

第十二章Lesson Twenty-one 报刊广告（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊中的广告类型和分类。

（二）教学内容

介绍英美报刊英美报刊中的广告类型和分类。

（三）主要考核内容

考察学生对英美报纸的英美报刊中的广告类型和分类。

第十三章Lesson Twenty-two新闻语言表达法（总学时2）

（一）教学要求

要求学生了解英美报刊英美新闻报道的1)语法和句式特点2)用词特点3)弊病。常用的套语，常见的委婉语，常见的借喻词和提喻词和常用的新闻用语。

（二）教学内容

介绍英美报刊英美新闻报道的1)语法和句式特点2)用词特点3)弊病1常用的套语常见的委婉语.常见的借喻词和提喻词和常用的新闻用语。

（三）主要考核内容

考察学生对英美报纸的英美报刊中的英美新闻报道的1)语法和句式特点2)用词特点3)弊病。

总复习（总学时4）

《英语国家概况》课程简介

课程编号: 050072

课程名称: 英美社会与文化入门

课程名称(英文): The Society and Culture of Major English-speaking Countries

适用专业：英语专业

先修课程：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介:

英美文化运用社会语言学、文化语言学、语用学、语义学、翻译学等相关领域的理论原则与方法，在引入当代讲英语的几个国家人文、地理、历史、政治、经济、教育等内容的基础上，探索研究以上诸多因素对英语语言学习和运用的影响，揭示文化与语言交际深层次关系。通过中外文化各方面的比较，培养学生对文化的敏感性，增强跨文化交际的能力。英美文化是外语学院英语专业学生的基础课程之一，是一门基础理论、专业方向与实践并重的课程。本课程最大特色在于其专业性、针对性、指导性和应用性，是培养学生成为英语专业复合型专业人才的必备课程。

目标：当今世界是一个以全方位交流合作为主旋律的世界。广泛深入地学习英语国家文化是成功地走向世界，进一步加强国际文化交流的必要条件，同时也是学好英语的必要条件。实践证明，成功的英语教学与学习是英语语言教学与学习和文化知识的教学与学习紧密结合的结果。

开设《英语国家概况》课程的目标与宗旨在于使学生通过学习，能够比较全面地了解英美等国的各种情况，培养学生正确分析认识有关英美等国问题的能力，并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题，把学生培养成为高素质的人才，同时又能爱祖国、热爱社会主义，致力为祖国的繁荣、发达而努力的人才，这是培养英语专业学生如何树立正确世界观的一个重要手段；通过比较学习不同文化中具有特殊文化涵义的词语与表达式，可以促使学生掌握一些特殊词语的深层次意义，是对词汇的学习以及翻译水平的提高有益的补充；通过开展中外文化的比较，让学生切身感受到成功的交际仅有语言是远远不够的，文化方面的因素有时所起的作用远远大于语言本身，必将为英语学习者成功地参与国际交流活动，更有效地进行国际合作与交流打下坚实的文化基础。

要求：通过这门课程的学习，要求学生不仅仅了英美国家的社会各方面的基本情况，而且要学会如何把所学的文化知识转换为正确运用语言的能力。使学生掌握在跨文化交际过程中，面对何人、在什么时候，应当说什么、如何正确说的能力。
教学方法：教师授课与学生演讲相结合；课堂讨论与课后阅读相结合；理论与实践相结合；并辅以多媒体手段的全方位教学方法。

教材：

朱永涛王立礼（主编），2005年8月第2版，《英语国家社会与文化入门》（The Society and Culture of Major English-Speaking Countries），高等教育出版社。

参考书目：

周富强、霍海洪, 《新编英语国家文化基础教程》，中国社会科学出版社，2000。

邓炎昌，刘润清，《语言与文化》，外语教学与研究出版社，1994

胡文仲（主编），《文化与交际》，北京外国语大学，1994。

龚毓秀（主编），《语言，文化，教学》，中山大学出版社，1999。

梅仁毅，《美国研究读本》，外语教学与研究, 2002。

邓炎昌,《现代美国社会与文化》，高等教育出版社, 1987。

汪尧田, 陈志刚，．《英美概况》，上海外语教育, 1984。

最新出版的英文报刊如China Daily，Beijing Review，China Construction资料文献；美国CNN电视节目录像；VOA、BBC广播录音等。

考核方式：

考察。考试采取正规考试的形式，采用名词解释，填空，多项选择，简答等形式考察学生对以英美为主的几个讲英语的国家社会、文化各方面的熟悉和掌握情况，以及考察学生在所学知识的基础上对一些所学国家问题的分析能力。

成绩评定：

过程性评价：出勤、课堂参与、课后作业、学期论文，占40%

终结性评价：期末考试，占60%

《英语国家概况》课程教学大纲

课程编号: 050072 　　适用专业：英语专业

学时数： 36　　　　　　　　　学分数： 2

执笔人：范丽婷编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程是对三年级英语专业学生开设的选修考查课程。

本课程通过对英美两国情况的深入专题探讨和了解其他英语国家 (澳大利亚、新西兰、加拿大、爱尔兰等) 的历史和现实概况，帮助英语专业学生了解这些国家的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。同时，通过学习课文、完成各种练习，可达到提高英语水平的目的。本书大部分课文由有教学经验的来华外国专家撰写，英语地道，内容新颖，通俗易懂，全书版式设计独特，图片丰富，内容活泼，生词当页标注的编排方式便于学习阅读。

二、课程的教学目的和要求

1. 了解英语国家的历史并熟悉其重大历史事件和历史人物；

2. 掌握英语国家的地理概况；

3. 了解英语国家的社会以及主要风俗习惯；

4. 通过本课程学习，增强跨文化交际意识。

三、课程的教学内容

上册

第一章大不列颠及北爱尔兰联合王国（总学时10 ）

（一）教学要求

掌握英国的全称以及它过去及现在的影响力；掌握英格兰在文化和经济方面的统治地位。了解君主制、议会、首相及内阁的产生；大选及流程。了解英国教育目的；教会对教育的影响以及不同种类的学校；老式大学和开放型大学的区别；业主自住；四类主要的英国家庭；从住房、阶级和种族几方面认识英国社会。了解英国经济的衰退；第一产业；农业和伦敦股票交易所；19世纪浪漫派作家的特点；威廉·莎士比亚；早期英国文学主要涉及什么？了解英国教育目的；教会对教育的影响以及不同种类的学校；老式大学和开放型大学的区别；业主自住；四类主要的英国家庭；从住房、阶级和种族几方面认识英国社会。掌握英国的外交政策受其历史和地理政治学特征影响；英国作为欧盟成员国的作用及其与美国的特殊关系；了解传媒的广泛性和作用及不同的媒介种类。充分了解英国体育运动及其一些独特的传统；英国节日、传统和宗教

（二）教学内容

第一、二节英国概况（ 2学时）

英国概况、英国政治的过去和现在、英格兰在文化和经济方面的统治地位、苏格兰的自然特征、高地与低地的文化分歧。

重点讲授英格兰在文化和经济上的统治地位、高地和低地的文化分歧、威尔士与英国的统一。

第三节英国政府和政治概况（2学时）

君主制；君权神授；内战；查理一世；大议会；1689年的权力法案；内阁；宪法；议会的权力和作用；君主的职责；国会上议院；大选的重要性；保守党和工党

重点讲授君主制、内战、宪法、上议院和大选的重要性

第四节阶级和种族（自学）

教育和社会阶级的关系

重点讲授教育与社会阶级的关系业主自住；住房；英国的种族关系

第五节英国经济（2学时）

英国经济的绝对衰退和相对衰退；英国经济的主要领域；农业；发电；伦敦市；航空航天工业

重点讲授英国经济的绝对和相对衰退；英国经济的主要领域；制造业

第六节英国文学（ 2学时）

关于基督徒贝奥武夫的早期英国文学;亚瑟王的故事；十九世纪的浪漫主义诗人拜伦（George Gordon Byron）、雪莱（Percy Bysshe Shelley）、济慈（John Keats）

重点讲授关于基督徒贝奥开夫的早期英国文学；文艺复兴时期著名戏剧家和诗人威廉·莎士比亚（William Shakespeare）；浪漫主义运动及代表性诗人。

第七节英国教育体系（自学）

英国教育体系目的；教会对教育的影响

重点讲授英国教育体系的目的；教育与社会阶级的关系；教会对教育的影响

第八节英国外交关系（自学）

英帝国的全盛时期；受其历史和地理政治学特征影响的外交政策；英国外交部的参与；议会民主制；欧盟成员；与美国的特殊关系；加入北约

重点讲授外交政策；地理与欧洲大陆长期的隔离；联邦成员

第九节英国传媒（自学）

传媒的普遍性及作用；英国广播公司；独立电视委员会

重点讲授传媒的作用

第十节英国的体育及节假日（2学时）

足球；高尔夫；打猎；赛马；全国越野障碍赛马；圣诞节；节礼日及其传统；皇家爱斯科赛马会；复活节；万圣节及传统

重点讲授足球；赛马；网球；全国年度越野障碍赛马；圣诞的传统

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对本章知识点的掌握情况。

针对每课重点进行专题讨论，要求学生通过查阅课外资料就课文中涉及英国任一方面的问题能以英文口述进行纵深的探讨和补充。

第二章：爱尔兰（自学）

（一）教学要求

了解爱尔兰人口的基本状况，经济，政治，文化，宗教冲突，地貌等。

（二）教学内容

第11—14节

爱尔兰的人口、地貌和历史，政治与经济，爱尔兰文化：语言、文学、艺术及爱尔兰人生活现状，爱尔兰人与英国人的宗教冲突，民权运动和分权制的崩溃。

重点讲授爱尔兰人口及地貌，经济以及爱尔兰政府与英国的合作。

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对知识点的掌握情况。

专题讨论：探讨英国和爱尔兰冲突的根源

第三章：澳大利亚（总学时4）

（一）教学要求

了解澳大利亚的地理位置、国土面积、地貌、原住民文化及白人的殖民统治。宗教的形成、发展、演变及多样性。澳大利亚的体育，诸如橄榄球、足球等及体育明星。了解澳大利亚的人文发展史，政治制度、政府构成、政党，国际关系和经济状况。种族及文化

（二）教学内容

第十五节国土和创梦信仰的民族（2学时）

澳大利亚的构成，自然环境，独特的地貌和动物，原住民文化，何所谓“Terra Nullius”,殖民开拓对原住民的影响,隔离与同化

重点讲授澳洲地理位置和大小，殖民者侵入之前的原住民社会和文化，被殖民以后原住民的状况，隔离政策的实施

第十六节澳大利亚今日宗教（自学）

澳大利亚原住民的信仰起源，不同的宗教及其作用和地位，体育与宗教的相似之处。

重点讲授“梦创信仰”，新教教义和资本主义，基督教圣公会教义的没落，天主教，原教旨主义和福音派教义，非宗教主义，澳洲的非基督教的宗教，消费型社会的宗教，体育体现出的宗教精神

第十七节从囚犯隔离区到自由移民国（自学）

囚犯之国的开端，囚犯隔离区妇女和家庭生活,犯人劳工，刑满释放者，从犯人遣送到自由移民，自由移民的基本问题

重点讲授为什么澳大利亚被称为“囚犯之国”，什么是针对自由移民问题的“Wakefield计划”

第十八节自由民主的澳洲社会（自学）

“差异”是澳大利亚的核心价值观，政治体系结构，多元化政府的优势，干预型政府，经济唯理论

重点讲授社会的多元主义，什么是英美政治体制相结合的政治制度，三级体系，议会两院制，总督，政党, 澳大利亚政府在国家经济中的作用，政府关系的变化

第十九节官僚权力和内部揭发者（自学）

介绍权力精英理论，官僚权力在政治经济方面的重要性，官民矛盾，官僚统治权，对澳大利亚多元主义和精英观的调查，内部告发者和政府回应，内部揭发的研究及多元化/精英主义的争论

重点讲授“精英理论”，什么是“内部揭发”及其积极意义，什么是“揭发综合症”

第二十节从种族主义到多元文化（2学时）

不平等的种族地位，消除种族歧视的多元文化政策及带来的激烈反响，今日的移民构成

重点讲授歧视有色人种的移民限制法案，多元文化政策的起始时间及内容，左右翼对多元文化政策的不同观点

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对知识点的掌握情况。

专题讨论：

探讨澳大利亚的发源，什么样的条件和制度使得一个流放囚徒之地发展成为一个现代民主的国家

下册

第一章新西兰（自学）

（一）教学要求

了解新西兰的地理、国土、环境和历史；新西兰人及新西兰毛利人的文化和风俗习惯；新西兰的政治制度、教育和经济

（二）教学内容

第一节国土、人文和历史

新西兰的地理、国土、环境和历史；新西兰人及新西兰毛利人的文化和风俗习惯。

重点讲授新西兰的地理、国土、环境和传统，毛利人的文化和风俗习惯。

第二节政治制度、教育和经济

政府，教育，农业，海外贸易，林业和渔业

重点讲授议会及两个主要党派国民党和工党，混合成员比例代表制，新西兰承袭了英美的教育制度，新西兰的“专属经济区”

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对知识点的掌握情况。

专题讨论：

新西兰的议会，什么是新西兰的专属经济区，巡视官的作用

第二章美国（16总学时）

（一）教学要求

了解美国建国的历史：美联邦、美国宪法的制定以及联邦政府的三个分支。美国的经济状况，美国历史和宗教自由以及美国宗教信仰的特征。美国文学、著名作家及其作品。教育目标和体系。六十年代发生的事件及社会运动的详情。冷战及美国发动的几次大型战争。美国的社会问题。美国生产系统和科技的快速发展。美国体育状况。爵士乐。

（二）教学内容

第三节美国的建立（2学时）

美国人的定义；美洲的发现；清教徒主义及其对美国文化的影响；巴尔的摩勋爵和他的封建法案；威廉·潘恩和他的神圣的实验。

重点讲授美国的两次移民运动，美国土著，美洲的发现，清教徒主义

第四节美国的政治体系（2学时）

美国独立战争起因和主要领导人；独立宣言；联邦条例；美国宪法的制定；联邦政府的三个分支

重点讲授联邦条例（美国的第一部宪法），美国宪法的制定

第五节美国的经济（2学时）

美国工业革命，服务待业，美国财富的根基，移民劳工，美国农业的利弊。

重点讲授美国工业革命

第六节美国的宗教（自学）

美国史和宗教自由，美国宪法和宗教

重点讲授移民劳工，美国史和宗教自由，宗教多元化

第七节美国的文学（2学时）

后革命时期的作家，文学艺术的自然主义者，诗歌的“现代派运动”，垮掉的一代，黑人作家，女作家。

重点讲授后革命时期的作家

第八节美国的教育（2学时）

教育目标，教育支出，各州的教育法，阶段教育

重点讲授平权法案

第九节六十年代美国社会运动（2学时）

格林斯博罗黑人学生的“静坐运动”，民权运动，马丁·路德·金，反战运动，言论自由运动，反主流文化运动，妇解运动。

重点讲授民权运动，妇女解放运动

第十节美国的社会问题（2学时）

种族问题，贫困问题。

重点讲授种族问题。

第十一节美国的科技（自学）

美国生产系统。驿马快信制度。科学管理之父弗雷德里克·温斯洛·泰勒（Frederick Winslow Taylor）。汽车工业先驱亨利·福特(Henry Ford)。现代火箭技术之夫罗伯特·哈金斯·戈达德（Robert Hutchings Goddard）。二十世纪中叶的家用发明。核能的使用。

重点讲授美国生产系统；驿马快递系统；管理科学；核能运用。

第十二节二战后美国的外交政策（自学）

冷战的开端；与前苏联的军备竞赛；杜鲁门主义；遏制政策；1962年的古巴导弹危机；越南战争及美国与中国的关系；交战与扩张；单边主义；9·11恐怖袭击；伊拉克战争

重点讲授美国与前苏联持续多年的冷战和军备竞赛；在国外军事和国内政治上都遭到重挫的越南战争；德国的统一；对世界反恐格局产生重大影响的2001年发生的9·11恐怖袭击

第十三节美国的体育和名胜（2学时）

“超级碗杯”橄榄球赛；美国橄榄球联合会（AFC）；全国橄榄球联会会（NFC）；全国俱乐部联合会；美国俱乐部联合会；黑人球员杰基·罗宾森（Jackie Robinson）；1919年的“黑袜子丑闻”；本垒打；詹姆斯·奈史密斯（James Naismith），加拿大人，篮球运动的发明者和第一位倡导在美式足球运动中使用头盔的人；美国职业蓝球联赛（NBA）；东、西部赛区；投篮。大峡谷；迪斯尼乐园；国家纪念碑。

重点讲授全国俱乐部联合会，美国俱乐部联合会，杰基·罗宾森，1919年黑袜丑闻，美国职业篮球联赛（NBA）；科罗拉多大峡谷、迪斯尼乐园和黄石国家公园。

第十四节美国早期爵士乐（自学）

爵士乐，新奥尔良爵士乐

重点讲授爵士乐起源及比较有代表性的流派风格

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对知识点的掌握情况。

专题讨论：

六十年代妇女解放运动的内容；什么是迷茫的一代？什么是垮掉的一代？这两代人的表现特征与当代中国年青人的生活态度是否有相似之处？恐怖主义对世界的危害

第六章加拿大（总学时 6）

（一）教学要求

了解加拿大国家和国民，政治体系；加拿大各民族和种族及其多元文化和移民政策；影响加拿大经济的三个要素，加拿大的自然资源；加拿大原住民的神话传说，早期殖民文学；加拿大文学的核心思想；加拿大在国际事务中扮演的“中间势力”的角色，加拿大在国际中的作用。

（二）教学内容

第15节加拿大国家与人民（1学时）

加拿大概述，地理位置，疆域，联邦，“加拿大”一词的来源。

重点讲授加拿大的疆域及区域特征，几大草原省是加拿大的农业支柱，安大略省和奎北克省是加拿大的中心，加拿大的建立。

第16节加拿大的政府与政治（1学时）

加拿大的政治体系，对不同价值观和习俗的包容，公众利益与个人权力的平衡，联邦政府。

重点讲授加拿大政治体系，公权与私利的平衡。

第17节加拿大的多元化人种（1学时）

加拿大众多的种族和民族，多元文化，加拿大土著民，移民政策。

重点讲授加拿大多元人种和多元文化。

第18节加拿大经济（1学时）

影响加拿大经济的三个因素，加美自由贸易协定。加拿大的自然资源，农业，制造业和服务业。

重点讲授影响加拿大经济的三个因素，加美自由贸易协定。

第19节加拿大文学（2学时）

加拿大文学的核心思想，原住民的神话传说，早期殖民文学，建立时期的文学，各阶段具有代表性的作家

重点讲授加拿大文学的核心思想，原住民神话传说，早期殖民文学

第20节加拿大的国际关系（自学）

加拿大加拿大在国际事务中扮演“中间势力”的角色；加拿大在国际组织中的作用；加拿大是全面贸易和主权独立的国家；诺贝尔奖获得者莱斯特·皮尔森（Lester Pearson）；美加关系

重点讲授加拿大在国际事务中扮演“中间势力”的角色；加拿大在国际组织中的作用

（三）主要考核内容

根据教学要求，考察学生对知识点的掌握情况。

专题讨论：

美加自由贸易协定有些什么主要内容？什么是加拿大的投资移民政策？哪几个省是加拿大的“面包篮”？

四、课程教学形式与安排

教师授课与学生演讲相结合；课堂讨论与课后阅读相结合；理论与实践相结合；并辅以多媒体手的全方位教学方法。每课结束之前都要进行专题讨论，培养锻炼学生阅读和口语综述能力。专业性、针对性、指导性和应用性是本课程的最大特色，是提高英语专业学生正确适当运用英语能力的必备课程。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《英语国家社会与文化入门》, 朱永涛、王立礼（主编），高等教育出版社, 2005年第2版

教学参考书：

余志远,《英语国家概况》, 外语教学与研究出版社, 1998

周富强、霍海洪, 《新编英语国家文化基础教程》，中国社会科学出版社，2000

邓炎昌，刘润清，《语言与文化》，外语教学与研究出版社，1994

胡文仲（主编），《文化与交际》，北京外国语大学，1994

龚毓秀（主编），《语言，文化，教学》，中山大学出版社，1999。

梅仁毅，《美国研究读本》，外语教学与研究, 2002。

邓炎昌,《现代美国社会与文化》，高等教育出版社, 1987。

汪尧田, 陈志刚，．《英美概况》，上海外语教育, 1984。

最新出版的英文报刊如China Daily，Beijing Review，China Construction资料文献；美国CNN电视节目录像；VOA、BBC广播录音等。

《外贸英语》课程简介

课程编号: 050056

课程名称: 外贸英语

课程名称(英文): English in Foreign Trade

适用专业：英语

先修课程：综合英语、听力、口语、泛读、语法

学时： 36

学分： 2

教学层次：本科

课程简介: 《外贸英语》是外贸、商务英语、国际贸易等相关外贸专业的主干课程，也是一门重要的业务技能课程。通过本课程的学习,学生应掌握外贸英语交流的基本技能；熟悉和掌握当代商务理念和国际商务惯例；提高作为国际贸易工作者的基本素质，具有较强的商务交际能力和团队协作精神，以及不懈的创新意识；并且了解英语国家的社会和商业文化。

教材：

杨文辉主审, 刘洪新主编:《外贸英语》.复旦大学出版社, 2008.

主要参考书目：

International Business Practice《国际贸易实务双语教程》，清华大学出版社，2006

陈永生，《涉外经贸谈判》，青岛海洋大学出版社，1998。

马丽主编：《商务英语选读》，上海外语教育出版社，

考核方式：考试

成绩评定：课程总成绩为百分制，平时成绩占30%，课程终结考试占70%。

《外贸英语》课程教学大纲

课程编号: 050056 　适用专业： 英语

学时数：　36　　　　　　　　　　 学分数：2

执笔人： 黄兴国 编写时间：2009年9月

一、课程性质与任务

《外贸英语》是外贸、商务英语、国际贸易等相关外贸专业的主干课程，也是一门重要的业务技能课程。通过本课程的学习,学生应掌握外贸英语交流的基本技能；熟悉和掌握当代商务理念和国际商务惯例；提高作为国际贸易工作者的基本素质，具有较强的商务交际能力和团队协作精神，以及不懈的创新意识；并且了解英语国家的社会和商业文化。

通过学习有关商务活动的语言材料，学生应具有较高的听、读、说、写、译的能力，能够在不同的商务活动中正确使用英语，成为适应社会需要的应用型涉外贸易工作者。　　

二、课程的教学目的和要求

（一）继续深化英语技能训练

“外贸英语”虽然是外贸、商务英语、国际贸易等相关外贸专业的主干课程，但英语综合技能是学好本课程的基础。因此，在学习本课程的过程中要进一步加强基础英语训练，使学生能具有较高的听、读、说、写、译的能力。

（二）学习外贸英语，掌握外贸英语的特点和用法

“外贸英语”通常是指在对外经济贸易工作中（如阅读有关资料、文献，处理英语函电，草拟商业合同、协议等文件，进行商务谈判等）所使用和接触到的英语，有其本身的特点。比如，一些普通的英语词汇在外贸英语中有特殊的含义。这些专业词汇和它们的中文译名以及特殊的用法、搭配和套语都需要熟悉和掌握

（三）结合专业英语学习，扩充有关的外贸业务知识

学习过程中,应充分利用教材中的案例和外贸语料,学习外贸业务知识、基本的商务交际伦理、外贸交际的基本程序和方式、商务交际中可能出现的障碍和解决办法。结合专业英语反复进行多种形式的操练,使学生获得大量的有关国际贸易领域的知识

综合素质要求：

要求学生具有乐观、积极、向上的心理素质和勇于创新、不断更新自身知识体系的精神。

三、课程教学内容

内容涵盖了建立业务关系、价格磋商、付款方式、商品名称、质量、数量、包装、保险、装运、索赔与仲裁、外贸合同、报检、报关、贸易方式等。

第一单元建立业务联系 Establishing Business Relations

Establishing Business Relations

Enterprise and Products Presentation

Business Reception

第二单元商务谈判 Business Negotiation

2.1 Inquiry

2.2 Offer

2.3 Counter-offer

第三单元支付条款 Terms of Payment

3.1 Bill of Exchange

3.2 Mail Transfer

3.3 The Procedures Involved in the Use of L/C

第四单元商品的质量、数量和包装 Quality, Quantity and Packing of Commodity

4.1 Quality of Commodity

4.2 Quantity of Commodity

4.3 Packing of Commodity

第五单元海上货物保险 Marine Cargo Insurance

5.1 Perils of Sea

5.2 Types of Basic Coverage

5.3 Marine Cargo Insurance Clauses

第六单元装运 Shipment

6.1 Urging Shipment

6.2 Time of Shipment

6.3 Information on Container Service

第七单元索赔与仲裁 Claims and Arbitrations

7.1 Claims and Settling Claims

7.2 Arbitration Conversation

7.3 Representative Case: The Victory of the Respondent

第八单元国际商务合同 International Business Contract

8.1 Forms of International Business Contract

8.2 Contents of Business Contract

8.3 Contract Writing Tips

第九单元海关手续 Customs Procedures

9.1 Customs Service

9.2 Entry-Exit Formalities of Cargo

9.3 Customs Broker

第十单元国际贸易的模式 Mode of International Trade

10.1 Joint Venture

10.2 Compensation Trade

10.3 Processing Trade

四、课程教学形式与安排

本课程教学内容共分十个单元，每个单元又分为三个部分，每单元由核心业务简介、课文正文、补充阅读、常用句型和课后练习等部分组成。教学时数为70学时，每单元7学时。

本课程的课堂教学坚持以“实用为主，够用为度”的原则，注重培养学生的外贸业务英语应用能力，结合现代外贸业务最新发展的现状，利用大量的外贸业务实例，有效地将外贸业务理论与实践相结合，注重强化学生实际操作能力的培养，把理论知识纳入实践教学内容当中。把内容与英语的学习有机的结合起来，不仅传授语言知识，同时要引导学生关注外经贸的相关知识，在教学中要把过去以教师为中心的教学模式改编为以学生为中心的教学模式。多开展以任务为中心的，形式多样的教学活动，采用启发式，讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

考试主要采用闭卷考试。考试范围应涵盖所有讲授的内容。综合测试学生的国际商贸知识。测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。

考试内容以所指定教材为基本依据。总评成绩，平时作业完成率占30%，闭卷考试占70%。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

杨文辉主审, 刘洪新主编:《外贸英语》.复旦大学出版社, 2008.

主要参考书目：

International Business Practice《国际贸易实务双语教程》，清华大学出版社，2006

陈永生，《涉外经贸谈判》，青岛海洋大学出版社，1998。

马丽主编：《商务英语选读》，上海外语教育出版社

《二外（日语）》课程简介

课程编号: 050048-050050

课程名称: 二外（日语）

课程名称(英文): Second Foreign Language（Japanese）

适用专业：英语

先修课程：无

学时： 288

学分： 16

教学层次：本科

课程简介: 本课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。本课程既重视日常会话等内容的实用性，有计划地选择句型、语法、词汇，还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料，以其扩大视野、增加学习的兴趣。使学生通过对日语语言（语音、词汇、语法等）和日本文化的学习，能够掌握一定的听说读写译的语言能力。

教材：《新版中日交流标准日本语》初级上，《新版中日交流标准日本语》下册。

参考书目：

1、《新编日语1》、《新编日语2》上海外语教育出版社周平、陈小芬编。

2、《日本国家概况》南开大学出版社刘笑明编著。

3、《中日交流标准日本语同步辅导》，王国华、连淑珍主编，广东世界图书出版公司，2005年版。

4、《中日交流标准日本语语法详解》初级，刘晓华、罗丽杰主编，大连出版社，2006年。

考核方式：本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。

成绩评定：学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（占70%）两部分构成，平时成绩中主要考察学生的出勤、书面作业、课堂表现等。

《二外（日语）》课程教学大纲

课程编号: 050048-050050 　　适用专业：英语

学时数：288　　　　学分数：16

执笔人：刘碧芬编写时间：2008年8月

一、课程的性质、任务

本课程是英语专业的专业基础必修课，是根据本科英语专业人才培养的要求，对学生进行第二外语——日语的教育和培养。通过对本课程的学习，使学生具备初级的日语听、说、读、写、译的能力。在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化等方面有一定的了解。

二、课程的教学目的和要求

1、教学目的：

通过一年半的学习，学生能具备以下技能：

（1）掌握约4000个词汇（含1500左右汉字，外来语及复合词等）。

（2）能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。

（3）能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。

（4）能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。

（5）能翻译一些句型简单的小短文。

（6）达到日本语能力水平考试的三、四级水平。

（7）能借助词典阅读一般性日语短文。

2、教学要求

在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。如有条件可让学生配备音响资料。

学完本课程之后，学生应当具备通过日本语能力测试4级或3级的水平，并且能够在实践中应用这些能力。具体表现为以下基本技能：

听：能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。

说：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问答。能够独立进行基本的日常会话。

读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新短文的能力。

写：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作文。

译：在教学范围内，能够进行日汉单词、句子、文章的互译。

三、课程的教学内容

第一单元基础语音单元（总学时12）

（一）教学要求

基础语音部分的教学包括语音和语调两部分。语音:1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。2、单词中的发音辨析。3、日语发音的特点。这一单元必须以假名发音训练为主，发音训练以汉语语音和日语语音对照进行为主，同时因为学生都具备英文基础，所以对于一些比较复杂的语音采用罗马字注音的方式进行讲解。语音内容以日常用语为主，学生可以同时掌握一些常用的日语日常用语，一举两得。在教学过程中主要采取教师领读、教师示范假名的书写、课堂训练假名的发音、学生课后书写假名等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这部分内容的学习要能够掌握日语基础音节的发音和书写规则。

（二）教学内容

第一节清音、浊音、半浊音、拨音（6学时）

1、教学重点和难点：

在五十音图中『な行』和『ら行』以及『が行』鼻浊音的发音；平假名『そ』『を』『ね』『れ』『は』『ほ』的书写；片假名『ク』和『ケ』『タ』、『シ』和『ツ』『ミ』、『コ』和『ヨ』『ユ』、『マ』和『ム』、『ス』和『ヌ』、『フ』和『ワ』、『ラ』和『ヲ』的书写是本节的教学重点也是难点

2、教学主要内容：

本节的主要内容是讲授清音、浊音、半浊音和拨音。首先按行和段教学生认读和书写清音。其次在识记清音的基础上认读浊音、半浊音，并注意『が行』鼻浊音的发音。最后通过单词的词例教会学生认读拨音与其它音节的拼读。同时每次课补充几句日常用语和课堂用语，使学生对日语产生一定的语感。

第二节拗音、拗长音、长音、促音（6学时）

1、教学重点和难点：

拗音、拗长音、长音、促音的发音以及长音与短音、长音与促音的对比发音是本节的重点也是难点。

2、教学主要内容：

本节主要讲授拗音、拗长音、长音、促音的发音和书写。其次简单讲授日语单词的声调和日语词汇的分类。

（三）主要考核内容

该单元是基础语音单元，主要考核学生对日语语音的掌握情况。要求学生能将五十音图按行和段熟练背诵，并能写出平假名对应的片假名或片假名对应的平假名，能准确读出长音、拗长音、促音。

第二单元小李赴日（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括1～4课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这部分内容的学习要能够掌握判断句型和存在句型的用法。

（二）教学内容

第1课李さんは中国人です

1、教学重点和难点：

日语判断句的肯定、否定和疑问的不同表达形式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授日语判断句的表达方式。

a．～は～です

b．～は～ではありません

c．～は～ですか

d．助詞「の」的用法

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第2课これは本です

1、教学重点和难点：

「これ／それ／あれ／どれ」和「この／その／あの／どの」区别和用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授「これ／それ／あれ／どれ」和「この／その／あの／どの」的用法。

a．これ／それ／あれは～です

b．この／その／あの～は～です

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第3课ここはデパートです

1、教学重点和难点：

指代场所的指示代词和选择疑问句的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下句型

a．ここ／そこ／あそこは～です

b．～も～です

c．～は～ですか、～ですか

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第4课部屋に机と椅子があります

1、教学重点和难点：

存在句型的几种表达方式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下句型

a．～に～があります（います）

b．～は～にあります（います）

c．～と～（表示并列）

d．疑问词＋も＋动词否定形式（表示全面否定）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对几个日语句型和惯用型的掌握情况。要求学生能够运用这些惯用型造句，并根据所学内容用日语进行自我介绍。

第三单元小李的公司生活-①（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括5～8课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习要能够掌握一些助词的用法和两个授受关系动词的用法。

（二）教学内容

第5课森さんは７時に起きます

1、教学重点和难点：

时间的表达方式和『ます』的过去形式以及现在否定和过去否定形式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授时间的表达方式、『ます』的过去形式以及现在否定和过去否定形式、表示时间的助词『に』和表示时间起点和终点的『～から～まで』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第６课　吉田さんは来月中国へ行きます

1、教学重点和难点：

助词『へ』『から』『で』『と』和『～から～まで』表示空间的起点和终点的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授表示移动方向的助词『へ』、表示空间起点的『から』、表示手段的『で』、表示共同对象的『と』和表示空间起点和终点的『～から～まで』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第7课　李さんは毎日コーヒーを飲みます

1、教学重点和难点：

宾格助词『を』的用法和助词『か』表示选择时的用法以及句型『～をください』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授表示动作对象的助词『を』和助词『か』表示选择时的用法以及句型『～をください』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第8课　李さんは日本語で手紙を書きます

1、教学重点和难点：

授受关系动词的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授『あげる』和『もらう』两个授受关系的动词。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对几个日语句型和惯用型的掌握情况。要求学生能够运用这些惯用型造句，并根据所学内容进行日语会话练习。

第四单元小李在箱根（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括9～12课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习要能够掌握形容词和形容动词的活用形式及用法。

（二）教学内容

第9课四川料理は辛いです

1、教学重点和难点：

形容词在句中作谓语和定语时的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授形容词作谓语和定语时的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第10课　京都の紅葉は有名です

1、教学重点和难点：

形容动词在句中作谓语和定语时的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授形容动词作谓语和定语时的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第11课　小野さんは歌が好きです

1、教学重点和难点：

表示情感和能愿的对象需用助词『が』和表示频率的几个副词的比较运用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～（名詞）は～（名詞）が～（形容詞、形容動詞）です

b．～（名詞）は～（名詞）が分かります／できます

c．体言や体言

d．～から、～（表示原因）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第12课　李さんは森さんより若いです

1、教学重点和难点：

『より』和『ほど』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～（名詞）は～（名詞）より～（形容詞、形容動詞）です

b．～（名詞）より～（名詞）のほうが（形容詞、形容動詞）です

c．～（名詞）は～（名詞）ほど（形容詞、形容動詞否定形）

d．～（名詞）の中で～（名詞）が一番（形容詞、形容動詞）です

e. ～（名詞）と～（名詞）と　どちらが～（形容詞、形容動詞）です

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对形容词和形容动词的活用变化以及其用法。要求学生能够运用熟练运用形容词和形容动词。

第五单元小李的公司生活-②（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括13～16课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习要能够掌握数词用法和动词的活用形式及用法。

（二）教学内容

第13课机の上に本が３冊あります

1、教学重点和难点：

数量词是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授数量词修饰动词的用法和表示移动行为时『に』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第14课　昨日デパートへ行って、買い物しました

1、教学重点和难点：

五段动词的音变形是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授五段动词的音变形和『～てから』『～てください』『～て　』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第15课　小野さんは今新聞を読んでいます

1、教学重点和难点：

表示动作正在进行和禁止或许可做某事的表达方式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～（動詞のテ形）ています

b．～（動詞のテ形）てもいいです

c．～（動詞のテ形）てはいけません

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第16课　ホテルの部屋は広くて明るいです

1、教学重点和难点：

形容词和形容动词表示并列时的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授形容词和形容动词的连用型以及其表示并列的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词按不同形式的分类和动词连用型的两种形式的不同用法。要求学生能够运用熟练掌握该内容。

第六单元小李在日本迎新春（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括17～20课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握动词的几种活用变化形式及几个惯用型的用法。

（二）教学内容

第17课私は新しい洋服がほしいです

1、教学重点和难点：

想要某物和想做某事的日语表达方式以及表示提议的两种用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个惯用型。

a.～がほしいです

b．動詞連用形（マス形）＋たい

c．動詞連用形＋ませんか

d．動詞連用形＋ましょう

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第18课　携帯電話はとても小さくなりました

1、教学重点和难点：

表示变化的几种表达方式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个惯用型。

a. ～（体言に、形容詞連用形く、形容動詞連用形に）なる

b．～を（体言に、　形容詞連用形く、形容動詞連用形に）する

c．～（体言の、用言連体形、動詞タ形）ほうがいいです

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第19课　部屋の鍵を忘れないでください

1、教学重点和难点：

动词的未然型的活用变化和运用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词的未然型的活用变化和以下几个句型。

a．～ないでください

b．～なければなりません

c．～なくてもいいです

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第20课　スミスさんはピアノを弾くことができます

1、教学重点和难点：

动词连体型的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词连体型接『ことができます』『ことです』『前に』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词连用型、连体型、未然性用法。要求学生能够运用熟练掌握该内容。

第七单元再见！日本（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括21～24课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法和课文，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握动词的简体过去形式和终止型的用法。

（二）教学内容

第21课私はすき焼きを食べたことがあります

1、教学重点和难点：

动词的简体过去形式的变化及用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词的简体过去形式的变化及以下几个惯用型。

a. ～（動詞の過去形）ことがあります

b．～（動詞の過去形）後で～

c．～（動詞の過去形）ほうがいいです

d．～ましょうか

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第22课　森さんは毎晩テレビを見る

1、教学重点和难点：

动词、形容词、形容动词的简体型和敬体型的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词、形容词、形容动词的简体型及与敬体型的区别和用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第23课　休みの日散歩したり買い物に行ったりします

1、教学重点和难点：

『～たり～たりする』和『～たり～たりです』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～（動詞のタ形）たり～（動詞のタ形）たりする

b．～（形容詞、形容動詞、名詞の過去形）たり～たりです

c．～（用言終止形）かどうか

d．～によって

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第24课　李さんはもうすぐ来ると思います

1、教学重点和难点：

表示说话和思考的内容用助词『と』来表示是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～と思います（思っています、思いました）

b．～と言います（言いました）

c．～（用言連体形）のです（んです）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词简体过去形式和动词终止型的掌握情况。要求学生能够熟练运用该内容进行会话练习。

第八单元森赴北京（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括25～28课的内容。从这一单元开始会话的场景由日本转至中国，在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文和中国一些地名的日语说法，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握授受关系补助动词和几个形式体言的用法。

（二）教学内容

第25课これは明日会議で使う資料です

1、教学重点和难点：

动词、形容词、形容动词的连体型接体言的短语作句子的主语和宾语的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词、形容词、形容动词的连体型接体言的短语作句子的主语和宾语时的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第26课　自転車に２人で乗るのは危ないです

1、教学重点和难点：

形式体言『の』的用法和惯用型『～かもしれません』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授形式体言『の』的用法和惯用型『～かもしれません』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第27课　子供のとき、大きな地震がありました

1、教学重点和难点：

句型『～ながら』『～ています』『～とあいます』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～ながら

b．～ています

c．～とあいます

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第28课　馬さんは私に地図をくれました

1、教学重点和难点：

授受关系的动词『くれます』和授受关系的补助动词『～てあげます（くれます、もらいます）』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～（誰）は～（誰）に～（物）をくれます

b．～てあげます

c．～てくれます

d．～てもらいます

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词连体型接体言的短语在句中作主语、谓语、宾语的用法和授受关系补助动词的掌握情况。要求学生能够熟练运用该内容进行会话练习。

第九单元余暇（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括29～32课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文和中国一些地名的日语说法，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握动词的命令形、推量形的用法。

（二）教学内容

第29课電気を消せ

1、教学重点和难点：

动词命令形的活用变化和用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词命令形的活用变化和表示解释说明『～という～』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第30课　もう11時だから寝よう

1、教学重点和难点：

动词推量形（意志形）的活用变化和动词的推量形接『と思います』和『と思っています』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词推量形（意志形）的活用变化和动词的推量形接『と思います』和『と思っています』的用法和助词『ので』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第31课　このボタンを押すと、電源が入ります

1、教学重点和难点：

『动词终止型或ない形+と』和『动词终止型或ない形+ことがあります』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．动词终止型或ない形+と，～

b．动词终止型或ない形+ことがあります

c．动词终止型でしょうか

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第32课　今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです

1、教学重点和难点：

『～つもり』『～ことにします/しました』『～ことになりました』『～そうです』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～つもりです

b．～ことにします/しました

c．～ことになりました

d．～そうです（表示传闻的用法）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词命令形、推量形（意志形）的活用变化及其用法的掌握情况。要求学生能够熟练运用该内容造句和进行会话。

第十单元小野赴北京（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括33～36课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文和中国一些地名的日语说法，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握在词形上有对应关系的自动词和他动词以及一些惯用型的用法。

（二）教学内容

第33课電車が急に止まりました

1、教学重点和难点：

辨析在词形上有对应关系的自动词和他动词是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授在词形上有对应关系的自动词和他动词及以下几个句型。

a．～ています

b．～てしまいます

c．～そうです（表示推测的用法）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第34课　壁にカレンダーが掛けてあります

1、教学重点和难点：

『～てあります』『～ておきます』『～てみます』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下几个句型。

a．～てあります

b．～ておきます

c．～てみます

d．～ために（目的）

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第35课　明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です

1、教学重点和难点：

『だけ』和『しか』的区分使用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授表示假定条件时『たら』的用法和『だけ』和『しか』的区分使用。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第36课　遅くなって、すみません

1、教学重点和难点：

『～て/で』表示原因的用法、『に』和『のに』表示用途时的辨析使用和『ばかり』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授『～て/で』表示原因的用法、『に』和『のに』表示用途时的辨析使用和『ばかり』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对自动词和他动词以及『だけ』和『しか』、『に』和『のに』的掌握情况。要求学生能够熟练掌握该内容。

第十一单元游览北京（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括37～40课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文和中国一些地名的日语说法，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握动词的假定形和可能态的用法。

（二）教学内容

第37课優勝すれば、オリンピックに出場することができます

1、教学重点和难点：

动词假定形的变化和运用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词词组。

（2）讲授动词假定形的变化和运用及表示列举同样性质的几个例子时助词『とか』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第38课　　戴さん英語が話せます

1、教学重点和难点：

动词可能态的比变化和运用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词可能态的变化和句型『～ように』『～ようになります』『～ようにします』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第39课　眼鏡をかけて本を読みます

1、教学重点和难点：

『～て/ないで』和表示空间移动的句型『～ていきます/きます』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授『～て/ないで』表示动作主体的状况，『～ために』表示原因和理由时的用法以及补助动词『～ていきます/きます』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第40课　これから友達と食事に行くところです

1、教学重点和难点：

『ところ』和『ばかり』的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授『ところ』接在动词的不同形式后面表示不同的含义和动词过去形接『ばかり』的用法和补助动词『始めます/出します』『続けます』『終わります』接在动词连用形后面的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词的假定形和可能态以及『ところ』和『ばかり』的掌握情况。要求学生能够熟练掌握该内容并运用所学内容进行会话练习。

第十二单元在北京的工作情况（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括41～44课的内容。在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文和中国一些地名的日语说法，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词和做练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握动词的被动态、使役态、使役被动态的变化和用法。

（二）教学内容

第41课李さんは部長にほめられました

1、教学重点和难点：

动词被动态的变化和用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词被动态的活用及以下句型。

a．～は～に動詞（ら）れます

b．～は～に～を動詞（ら）れます

c．～が／は動詞（ら）れます

d．～は～によって動詞（ら）れます

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第42课テレビをつけたまま、出かけてしまいました

1、教学重点和难点：

『まま』『～はずです』『～はずがありません』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授『～まま』『～はずです』『～はずがありません』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第43课　陳さんは、息子をアメリカに留学させます

1、教学重点和难点：

动词使役态和使役被动态的变化和运用是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授动词使役态和使役被动态的活用及以下句型。

a．～は～を自動詞（さ）せます

b．～は～に～を他動詞（さ）せます

c．～動詞（さ）せてください

d．～動詞やすい/にくいです

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第44课　玄関のところにだれかいるようです

1、教学重点和难点：

表示推测的几种表达方式是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授表示推测的几种表达方式『～ようです』『～みたいです』『～らしいです』和表示某动作或事物的性质等超过了正常的程度的表达方式『～過ぎです』的用法及部分形容词、形容动词词干接『さ』构成名词的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对动词的被动态、使役态、使役被动态的活用变化和实际运用的掌握情况。要求学生能够熟练掌握该内容，结合前面学过的内容进行自由对话。

第十三单元新的拓展（总学时20）

（一）教学要求

这一单元的教学包括45～48课的内容。这一单元是初级教程的最后一单元，既是前面所学内容的总结又是为学生自学中级教程的铺垫，在教学过程中主要采取教师讲授单词、语法、课文并结合初级的所有内容进行系统的复习，学生根据课文内容练习对话、课后识记单词、做综合练习等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。学生通过这一单元的学习主要掌握日语敬语的各种用法，并要准确运用。

（二）教学内容

第45课少子化が進んで日本の人口はだんだん減っていくでしょう

1、教学重点和难点：

『～ていきます/きました』『～てきました』『～ば～ほど』是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授以下句型。

a．～ていきます/きました（表示持续、变化）

b．～てきました（表示出现、开始）

c．～ば～ほど～（表示正比例关系）

d．～し、～し、～(叙述并列的几个事项)

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第46课　これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです

1、教学重点和难点：

比喻的几种表达方式和感觉某种味道或气味的表达是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授表示比喻的两种表达方式『～ようです』和『～みたいです』，具有典型性的『～らしい』，感觉到某种味道或气味时的表达方式『のような味/においがします』的用法。

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第47课　周先生は明日日本へ行かれます

1、教学重点和难点：

敬语的分类及敬语中的尊敬语的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授敬语的分类和尊敬语的用法及以下句型。

a．～（ら）れます（敬語動詞）

b．お＋動詞連用形＋になります

c．お＋動詞連用形（一段、五段）ください

ご＋サ変動詞詞幹ください

（3）讲授基本课文和应用课文以及练习Ⅱ。

第48课　お荷物は私がお持ちします

1、教学重点和难点：

敬语中的自谦语的用法是本课的重点和难点。

2、教学主要内容：

（1）讲授单词、词组。

（2）讲授自谦语的用法及以下句型。

a．お＋動詞連用形します

　　　　　ご＋サ変動詞詞幹します

b．動詞連用形＋ていただけますか

c．動詞連用形＋させていただきます

　　　 d. ございいます/でございます

（3）讲授课文、练习Ⅱ和总复习。

（三）主要考核内容

本单元主要考核学生对敬语的分类及尊敬语、自谦语的实际运用掌握的情况。要求学生能够熟练掌握该内容，结合前面学过的内容进行自由对话，并在会话中准确运用敬语。

四、课程教学形式与安排

（一）教学形式

本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。在教学过程中，按照人才培养的需要，着重训练学生对日语的实际运用能力。在具体的教学中，采取单词-语法-课文-习题的模式，按照精读的要求进行授课。充分调动学生的积极性，培养他们自我学习的能力。

本课程教材的每一课后面都有配套的习题，包括以口头练习为主的练习Ⅰ和以书面作业为主的练习Ⅱ。此外针对本课程的特点，还要求学生完成指定的朗读练习。另外每个单元结束都要进行单元测试和日常会话练习。

（二）学时安排

章节（或内容）	讲课	习题课	作业次数	合计
基础语音单元	10	2	2	12
第1单元	18	4	4	22
第2单元	18	4	4	22
第3单元	18	4	4	22
第4单元	18	4	4	22
第5单元	18	4	4	22
第6单元	18	4	4	22
四级测试题讲解	4			4
第7单元	18	4	4	22
第8单元	18	4	4	22
第9单元	18	4	4	22
第10单元	18	4	4	22
第11单元	18	4	4	22
第12单元	18	4	4	22
三级测试题讲解	4			4
期末复习	4			4
合计	238	50	50	288

（三）考核方式

本课程一共要学习三个学期，第一学期的考核方式为考查，主要考核学生对基础语音和形容词、形容动词活用形的掌握情况，成绩记录采取五级制形式。学期考查总评成绩由平时成绩（占40%）和期末考查成绩（占60%）两部分构成，平时成绩主要考察学生的出勤、作业、单元测试、课堂表现等。

第二学期的考核方式为考试，主要考核学生对形容词、形容动词和动词的活用形及日语中的常用惯用型的掌握情况及实际运用能力，成绩记录采取百分制形式。学期总评成绩由平时成绩（占30%）和期末卷面成绩（占70%）两部分构成，平时成绩主要考察学生的出勤、作业、单元测试、课堂表现等。

第三学期的考核方式为考查，主要考核学生对所学内容的实际运用能力，成绩记录采取五级制形式。学期考查总评成绩由平时成绩（占40%）和期末考查成绩（占60%）两部分构成，平时成绩主要考察学生的出勤、书面作业、单元测试、课堂表现等。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《新版中日交流标准日本语》初级上，《新版中日交流标准日本语》下册。

教学参考书：

1、《新编日语1》《新编日语2》上海外语教育出版社周平、陈小芬编

2、《日本国家概况》南开大学出版社刘笑明编著

3、《中日交流标准日本语同步辅导》，王国华、连淑珍主编，广东世界图书出版公司，2005年版

4、《中日交流标准日本语语法详解》初级，刘晓华、罗丽杰主编，大连出版社，2006年。

《学术论文写作》课程简介

课程编号: 050387

课程名称: 学术论文写作

课程名称(英文):Academic Writing

适用专业：英语

先修课程：综合英语、泛读、语法、基础英文写作

学时： 18

学分： 1

教学层次：本科

课程简介: 学术论文是表现科学研究成果的重要形式,学术论文的写作方法与规范是大学生所应具备的基本知识和技能，也是对英语语言文学学科知识实践的过程。通过学习本课程，掌握学术论文、毕业论文、学年论文的不同特征，写作论文的基本要求，选题,文献信息检索，协作过程协作方法等，为学生撰写毕业论文打下良好基础。

本课程是英语专业四年级的专业技能必修课，具有理论性和实践性较强的特点，要求学生学会英语论文写作的基本理论和方法。本课程所涵盖的范围既包括古典修辞的思想，又融进现代修辞的远见，有助于学生树立有信心，培养能力，完成任何写作任务，给他们提供面对英语写作挑战的方法，同时也使他们意识到英语修辞的多样性，使他们为提高英语论文写作水平而训练更敏锐的思维。

教材：

自编讲义

主要参考书目：

1，刘晓华，任廷琦《毕业论文写作导论》，科学出版社，2004年9月版

2，陈燕，陈冠华《研究生学术论文》，社会科学文献出版社，2004年10月

3，戴知贤《大学生研究生论文写作十五讲》，中国广播电视出版社，1991年

4，李萍，秦勤，肖勇《新编大学论文写作》，气象出版社，2004年10月

考核方式：考试

成绩评定：课程总成绩为百分制，平时成绩占30%，课程终结考试占70%。

《学术论文写作》课程教学大纲

课程编号: 050387 适用专业： 英语

学时数：　18　　　　　　　　　 学分数：1

执笔人： 柴能 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

学术论文是表现科学研究成果的重要形式,学术论文的写作方法与规范是大学生所应具备的基本知识和技能，也是对英语语言文学学科知识实践的过程。通过学习本课程，掌握学术论文、毕业论文、学年论文的不同特征，写作论文的基本要求，选题、文献信息检索，协作过程协作方法等，为学生撰写毕业论文打下良好基础。

二、课程的教学目的和要求

三、课程的教学内容

（一）学术论文 (2学时)

1、教学要求

（1）熟练掌握学术论文基本概念,特点

（2）掌握学术论文的分类

（3）掌握学术论文的规范化和标准化

（4）理解，掌握英语学科学术论文常见的问题

2、重点，难点

重点：学术论文的分类和学术论文的规范化和标准化

难点：英语学科学术论文中常见的问题

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）学术论文的概念和特征

（2）如何区分学术论文

（3）学术论文的规范化和标准化的要求是什么

（二）毕业论文（4学时）

1、教学要求

（1）掌握毕业论文概念

（2）了解掌握毕业论文的基本要求

（3）了解掌握毕业论文的选题

（4）了解毕业论文的答辩与评价

2、重点，难点

重点：讲述毕业论文的基本要求与学术论文的关系，毕业论文的选题

难点：毕业论文的写作规范

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）毕业论文与学术论文有哪些不同

（2）毕业论文的选题有哪些要求

（3）毕业论文的答辩要作好哪些准备

（三）学年论文（2学时）

1、教学要求

（1）掌握学年论文与学术论文，毕业论文的不同

（2）掌握学年论文的选题特征

（3）掌握学年论文的基本要求

2、重点，难点

重点：区分学年论文与学术论文，毕业论文的区别联系

难点：掌握学年论文的选题特征

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）如何掌握学年论文，学术论文和毕业论文

（2）学年论文在选题中应注意哪些问题

（四）论文的信息材料搜集（2学时）

1、教学要求

（1）了解搜集文献资料的意义

（2）掌握文献资料的工具

（3）掌握搜集文献资料应注意的问题

（4）掌握搜集文献资料的方法与技巧

2、重点，难点

重点：搜集文献资料的意义，搜集文献资料应注意的问题和掌握的方法技巧

难点：英语学科文献资料搜集的特点

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）搜集文献资料的工具有哪些

（2）搜集文献资料应注意哪些问题

（3）搜集英语学科文献资料的应注意哪些问题

（4）了解搜集文献资料的方法和技巧

（五）论文的写作过程（2学时）

1、教学要求

（1）了解论文写作的不同过程

（2）掌握论文如何编写提纲，起草初稿，实施论证，论文的修改和定稿的不同过程要注意的问题

2、重点，难点

重点：掌握论文如何编写提纲，起草初稿，实施论证，论文的修改和定稿

难点：论文如何实施论证

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）论文写作有哪些过程

（2）如何编写论文提纲

（3）起草初稿要注意的问题。

（4）论文如何选择论证方法

（5）论文修改中要注意的问题。

（6）论文怎样才能定稿。

（六）论文的写作方法（2学时）

1、教学要求

掌握论文中不同内容的写作方法其中包括：标题，署名，摘要，英文摘要，关键词，引言，正文，结尾的写作

2、重点，难点

重点：论文中：标题，引言，正文，结尾的写作

难点：论文标题，引言，正文写作

3、教学说明

教学方法：讲授

复习题：

（1）选择论文标题的要求是什么

（2）引言的撰写应注意哪些问题

（3）正文协作方法有哪些

（七）论文的写作规范（2学时）

1、教学要求

掌握论文中引用文献与参考资料，数字，表格，插图，标点符号，名词术语打印和装订的规范。

2、重点，难点

重点：掌握论文中引用文献与参考资料，数字，标点符号，名词术语打印和装订的规范

难点：英语论文中引用文献与参考资料，名词术语的要求

3、教学说明

教学方法：讲授

四、课程教学形式与安排

主要采用课堂讲授的方法，结合具体的论文进行讲解。

章节教学内容授课方式课程时数

第一章学术论文讲授 2

第二章毕业论文讲授 4

第三章学年论文讲授 2

第四章论文的信息材料搜集讲授 2

第五章论文的写作过程讲授 2

第六章论文的写作方法讲授 2

第七章论文的写作规范讲授 2

合计 16

考核方式：考查

撰写一篇学年论文：100%

五、建议教材和教学参考书

教材：自编讲义

参考书：

1，刘晓华，任廷琦《毕业论文写作导论》，科学出版社，2004年9月版

2，陈燕，陈冠华《研究生学术论文》，社会科学文献出版社，2004年10月

3，戴知贤《大学生研究生论文写作十五讲》，中国广播电视出版社，1991年

4，李萍，秦勤，肖勇《新编大学论文写作》，气象出版社，2004年10月

安顺学院大学外语教学部

大学英语

课程教学大纲

安顺学院大学外语教学部编

2009年9月

《大学英语》课程简介

课程编号: 050401，050036-050039

课程名称:大学英语

课程名称(英文): College English

适用专业：非英语专业

先修课程：高中英语

学时： 288

学分： 16

教学层次：非英语专业学生一、二年级学生

课程简介:

《大学英语》（本科）课程作为一门必修的公共基础课对全院非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本教材旨在帮助大学本科各专业学生进一步打下扎实的语言基础，激发学生学习英语的兴趣。

本课程的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

教材：

《大学英语精读》（预备级、1-4册）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

考核方式：根据教学目的和要求，本课程的考核方式是平时考核+期末闭卷考试。其中平时成绩占总成绩30%，期末考试卷面成绩占总成绩70%，总评合计60分为合格。

《大学英语（预备级）》教学大纲

课程编号: 050401 适用专业： 非英语本科专业

学时数：　72　　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 段秋霞 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

对低于大学英语教学大纲（高等学校本科用）入学要求的学生，另设预备级（College English Intensive Reading Preparatory Band, 简称CEIRPB）作为预备阶段的教学要求。《大学英语》预备级课程是非英语专业一年级学生进入《大学英语》一级课程的准备课程，为大学英语的进一步学习奠定基础。通过本课程的学习，使学生领会掌握1200个英语单词（其中复用式掌握的单词为800），并在读、听、写、说、译等方面进行正规训练。使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写、译的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略。

二、课程的教学目的和要求

预备级以掌握最基本的英语语音和语法。从预备级开始的学生经过两个学期（另外增加60学时，相当于一学期的英语学时用于预备级学习）的学习，使他们在一年级下学期应达到二级要求。在二年级时还应继续修读三、四级，达到基础阶段规定的基本要求，为进一步提高英语水平打好语言基础。后续课程为大学英语一级课程。

教学总体要求

（1）词汇

领会式掌握1200个单词（其中复用式掌握的单词为800个），以及由这些词构成的常用词组（中学已掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力，能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

（2）语法

巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

（3）阅读能力

能以每分钟50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等不同题材的材料，能够把握中心思想和主要的事实，理解正确率达到70％。能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料。能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。能根据上下文理解作者的态度和观点。能根据已知的事实推断出文中段落未直接写出的意思。

（4）听的能力

能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释，逐渐听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速以每分钟50-80的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。能听写没有生词的句子和内容简单的语段。语速为每分钟110-120个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟15个词。

（5）说的能力

能就课文内容较熟练地进行问答，并作简单的讨论。经过准备，能简单地复述所听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。围绕日常生活的话题，进行初步的交际。能基本表达主要的意思。

（6）写的能力

具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲，能就一定的话题在半小时内写出80-100字左右的短文，能写短信和便条，意思表达正确，基本语法和常用句型无严重错误。

（7）译的能力

能借助词典将难度略低于课文的进行中、英文互译，理解正确、译文达意。

三、课程的教学内容

Unit 1 How to Be a Successful Language Leaner (Learning to Think All Over Again)

（一）教学要求：

1．要求学生用英语复述课文的主要内容。

2．进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。

（二）教学内容：

1. 重点词汇:

process, associate, various, represent, instead, image, challenge, analogy, substitute, choose, reduce, bundle, concept, previous.

2．重要语言点：what…clause.

3．根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．注重因材施教，结合学生的实际英语水平进行教学。

2．教学中可结合学生的实际情况穿插进一些实际有趣的文化内容。

Unit 2 Parents (A Father, a Son and an Answer)

（一）教学要求：

1．通过讲、练结合，使学生掌握课文的重点语言知识点。

2．引导学生进行系列的教学活动。

（二）教学内容：

1．重点词汇: terminal, board, track, delight, racial, distinction, inexpensive, bet, stretch, ride, shuttle, pretend, annoy, destination, increase, valuable.

2．重要语言点：the subject-verb order.

3．根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．学习本单元叙述故事的技巧，并讲述学生本人的经历故事，训练学生的口语表达能力。

2．理解掌握文章中新单词、句型的使用方法。

Unit 3 Children’s Education (We’re All Here to Learn)

（一）教学要求：

1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．要求学生使用本单元的重点语言用英语阐述本文的主要内容。

3．针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。

（二）教学内容：

1．重点词汇：praise, elementary, severe, outstanding, mechanic, dime, transfer, arrive, settle, license, official, qualify, scarce, interview, principal, concrete, contract, grammatical, confused, roll.

2．重要语言点：as soon as.

3．根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程，根据本单元的学习内容有目的地启发学生学习兴趣。

2．根据学生的反应，及时调整教师的教学方法，有效地提高教学效果。

Unit 4 The Generation Gap (My Daughter, My Friend)

（一）教学要求：

1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．根据现代社会的特点、时代背景，理解文章作者的意图，掌握新单词、句型的使用方法。

3．要求学生使用关键词进行一系列的听、说、读、写活动。

（二）教学内容:

1．重点词汇: fail, fairy, tooth fairy, pillow, tradition, boot, exchange, apology,

spill, respond, mood, touch, relationship, argument, appropriate, rude, rudely, responsible, package, apply, trial, ability, tremendous.

2．重要语言点：not only…but also.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程中尽量多地与学生沟通交流，实行双向教学。

2．增加教授课程的信息量，满足不同水平层次学生的求知欲。

3．根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练.

Unit 5 Mobile Phones (Mobile Phones with Manners)

（一）教学要求：

1．教师上课要注意多与学生交流，激发学生的学习兴趣，引导学生树立良好的学习态度，培养良好的学风。

2，从词汇、结构、语言点整体上把握本单元的教学内容，让学生掌握主要语言知识点。

3．注意学生对词汇、语言结构的掌握和运用情况，并适当安排时间纠正学生常范的错误。

（二）教学内容：

1. 重点词汇: mobile, manners, survey, invention, percent, cite, essential, media, impact, communication, software, behavior, research, enable, mode, hint, alert, dial, automatic, detect, motion, routine, regular, event, steady, point, device, message, intelligent.

2．重要语言点：double negative.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．理解文章中重点句型，掌握描述性句子的特点及其写法。

2．推荐课外兴趣读物，激发、培养学生学习英语的兴趣。

Unit 6 Compassion (The Old Bag Lady)

（一）教学要求：

1．课前布置学生了解欧美文化知识，鼓励学生多用英语在课堂发言，激发学生的英语兴趣。

2．让学生从词汇、结构、语言点重点性地把握课文内容。

3．通过加强练习，了解学生对词汇，语言结构的掌握和应用情况，让学生准确掌握本单元知识。

（二）教学内容：

1．重点词汇：layer, filthy, own, soda, special, dependent, alley, stuff, cross, grin, van, coincidence.

2．重要语言点：find/make/believe/deem it+n.+to do…

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．根据本班学生的水平，采用适当的娱教相结合方式，提高教学效果。

2．从听、说、读、写各方面提高学生的整体综合能力。

3．分析作者写作特点，注意分析作者的写作思路，模仿作者的写作手法。

Unit 7 The Child in Our Heart (Part I) (Alice’s Adventures in Wonderland)

（一）教学要求：

1．在上课过程中注意教与学的互动。

2．从语法结构到篇章的整体上使学生更好的接受知识。

3．掌握并熟练运用本单元所学知识。

（二）教学内容：

1．重点词汇：fantasy, rabbit, remarkable, pop, dip, cupboard, hang, peg, jar, bat, solid, fit.

2．重要语言点：find oneself+doing/preposition.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；篇章分析及中心思想。

（三）教学建议：

1．在教学过程中多注意学生的反应，并能适合本文的教学方法，使教学产生最佳的效果

2.理解文章中重点句型，掌握描述性句子的特点及其写法，使学生更好的掌握所学内容。

Unit 8 The Child in Our Heart (Part II) (Alice’s Adventures in Wonderland)

（一）教学要求：

1．要求熟练掌握本单元所学内容并能较好的运用。

2．在上课过程中注意教与学的协调性，使学生树立良好的学习态度。

3．从语法结构、语音、语篇整体上使学生更好的掌握知识。

（二）教学内容：

1．重点词汇：wander, telescope, extraordinary, print, brighten, advise, cheat, creep, remain.

2．重要语言点：so…as to.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1. 在教学过程中多注意学生的反应，采取因材施教的方法，使班上学生能更好的掌握所学内容，使学生产生最佳效果。

2.培养学生学习的积极性和主动性，有效地提高教学效果。

Unit 9 Famous Women (Wilma Rudolph)

（一）教学要求：

1．通过讲、练结合，使学生掌握课文的重点语法知识。

2．引导学生进行系列的教学活动。

（二）教学内容：

1．重点词汇：suffer, gloomy, railroad, porter, maid, treatment, rub, support, bare, coach, encourage, senior, medal, ankle, ignore, retire, foundation, discipline, cancer, influence.

2．重要语言点：double objects.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．学习本单元的重点句型，训练学生的口语表达能力。

2. 理解掌握文章中新单词、句型的使用方法。

Unit 10 Success (It’s Never Too Late for Success)

（一）教学要求：

1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．要求学生使用本单元的重点语言用英语阐述本文的主要内容。

3．针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。

（二）教学内容：

1．重点词汇：genius, daydream, indecision, symptom, despair, inspiring, justly, formative, talent, passion, faintly, physicist, medicine, divinity, barely, voyage, revolutionize, biological, origin, contrast, administration, cradle, starving, vision, drugstore, fascinating, exception, quit, freshman, postmaster, ordinary, hire, advantage.

2．重要语言点：It is/was…that/who…

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程，根据本单元的学习内容有目的地启发学生学习兴趣。根据学生的反应，及时调整教师的教学方法。

2. 理解掌握文章中新单词、句型的使用方法。

Unit 11 Summer Jobs (A Summer Job Story)

（一）教学要求：

1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．根据时代背景，理解文章作者的意图，掌握新单词、句型的使用方法。

3．要求学生使用关键词进行一系列的听、说、读、写活动。

（二）教学内容：

1．重点词汇：leisure, leisurely, intensive, avenue, locate, mess, axe, occasion, land, cash, register, cash register, delivery, stack, sway, punch, reluctant, reluctantly, engine, sweat, gear, beat, beside, horn, curb, smash, parking lot, unload, basically.

2．重要语言点：so…that…

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程中尽量多地与学生沟通交流，实行双向教学。

2．增加教授课程的信息量，满足不同水平层次学生的求知欲。

3．根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练.

Unit 12 War and Family (Carve Her Name with Pride)

（一）教学要求：

1．教师上课要注意多与学生交流，激发学生的学习兴趣，引导学生树立良好的学习态度，培养良好的学风。

2，从词汇、结构、语言点整体上把握本单元的教学内容，让学生掌握主要语言知识点。

3．注意学生对词汇、语言结构的掌握和运用情况，并适当安排时间纠正学生常范的错误。

（二）教学内容：

1．重点词汇：widow, recruit, resistance, athlete, pension, crack, rifle, ministry, qualification, heading, brief, magnificent, supply, circumstance, react, violent, brutal, enquiry, otherwise, entire, voluntary, pressure, sake, arrest, Gestapo, mission, torture, reveal.

2．重要语言点：quite a/an.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．理解文章中重点句型，掌握描述性句子的特点及其写法。

2．推荐课外兴趣读物，激发、培养学生学习英语的兴趣。

Unit 13 Born to Buy (Material Girl and Boy)

（一）教学要求：

1．课前布置学生了解欧美文化知识，鼓励学生多用英语在课堂发言，激发学生的英语兴趣。

2．让学生从词汇、结构、语言点重点性地把握课文内容。

3．通过加强练习，了解学生对词汇，语言结构的掌握和应用情况，让学生准确掌握本单元知识。

（二）教学内容：

1．重点词汇：expose, commercial, demand, scary, statement, exaggerate, trap, depressed, boredom, estimate, participate, household, define, worth, brand, aware, manner, possessed, incident, outline, imagination, entertain, allow, motivate.

2．重要语言点：the more…the more…

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．根据本班学生的水平，采用适当的娱教相结合方式，提高教学效果。

2．从听、说、读、写各方面提高学生的整体综合能力。

3．分析作者写作特点，注意分析作者的写作思路，模仿作者的写作手法。

Unit 14 Memories of the Past (Looking Back on Eighty Years)

（一）教学要求：

1．在上课过程中注意教与学的互动。

2．从语法结构、语音到篇章的整体上使学生更好的接受知识。

3．掌握并熟练运用本单元所学知识。

（二）教学内容：

1．重点词汇：memory, habit, furnish, fee, instrument, queue, elbow, accident, regret, raw, eminent, surgeon.

2．重要语言点：with the ‘do’ structure.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程中多注意学生的反应，并能适合本文的教学方法，使教学产生最佳的效果

2．要求学生使用关键词进行一系列的听、说、读、写活动。

Unit 15 Self-Esteem (Nobody’s Watching Me)

（一）教学要求：

1．要求学生用英语复述课文的主要内容。

2．进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。

（二）教学内容：

1．重点词汇：esteem, plain, cheerful, confident, secure, stupidity, huge, butterfly, stick, tug, rage, crash, impress, fashion, imitation, score, marvelous, essay, present, apparently, properly, stock, chest.

2．重要语言点：as if/though…

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．注重因材施教，结合学生的实际英语水平进行教学。

2．教学中可结合学生的实际情况穿插进一些实际有趣的文化内容。

Unit 16 Mistaken Identity

（一）教学要求：

1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．根据现代社会的特点、时代背景，理解文章作者的意图，掌握新单词、句型的使用方法。

3．要求学生使用关键词进行一系列的听、说、读、写活动。

（二）教学内容：

1．重点词汇：identity, section, leather, local, dignity, describe, nonsense, conductor, disposal, aboard, burst, bow, disappear, tilt, Lord, bless.

2．重要语言点：Nothing but.

3. 根据课文提供的重点句型进行中、英文互译；课文的篇章分析。

（三）教学建议：

1．在教学过程中尽量多地与学生沟通交流，实行双向教学。

2．增加教授课程的信息量，满足不同水平层次学生的求知欲。

3．根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练.

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《大学英语精读》（预备级）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

《大学英语1》课程教学大纲

课程编号: 050036 　　 适用专业： 非英语本科专业

学时数：　　72　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 蒋燕 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

1．大学英语课程是我校学生必修的公共基础课。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

2．教学的基本要求：根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。

二、课程的教学目的和要求

通过本级别课程的学习，应达到进入一级学习的水平。具体要求如下：

1．语音：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。

2．语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3．词汇：领会式掌握550单词（其中复用式掌握的词为350），以及由这些词构成的常用词组，领会式掌握累计词汇数为2350，其中复用式掌握的累计词汇数为1550；逐步培养根据基本构词法识别生词的能力。

4．阅读：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟80词。能读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节。快速阅读材料难度应低于课文，生词不超过总词数的3%。

5．听力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟120词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意。

6．写作：能根据所学课文作笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出100词左右的短文。内容比较连贯，语法基本正确。

7．口语：学会基本课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。并能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，语音、语调基本正确。

8．翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字。

三、课程的教学内容

Unit One： Some Strategies for Learning English 7学时

（一）教学要求

1. To master the new active words and useful phrases

2. To realize the importance of developing good some strategies for learning English.

3. To acquaint themselves with some grammatical structure, e.g. not only …but also …

（二）教学内容

1. Language points

Absorb, acquaintance, assign, command, communicate, complain, concentrate, constant, diligence, enlarge, environment, requent(ly), handle, nevertheless, opportunity, process, purchase, reliable, rely (on), source, strategy, summarize, apart from, at a time, be bound to, by no means, commit… to, memory, feel free, for instance, in addition to, in detail, on a … basis, over and over again, put into practice, seek out, watch out for

2. Structure

a. Learn how to use suffixes –ment, -ation, -sion, and –ion to form nouns from verbs.

b. Learn how to use “not only… but also” to make sentences.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn.

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Two: Sailing Round the World 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To learn from Chichester, the protagonist, his courage, his perseverance and his determination to attain his goal (sailing round the world single-handed)

3. To learn about the background knowledge about knighthood and knighthood ceremony in Great Britain

4. To get acquainted with some useful figures of speech or rhetorical devices, such as metaphor

（二）教学内容

1. Language points

accomplish, adventure, attempt, conquer, contact, cover, damage, determined, device, dissuade, fortunately, moreover, nearby, previously, retire, undoubtedly, voyage, waken, be determined(to do sth.), by far, can not help, give up, in spite of, set out, turn over

2. Structure

a. Learn how to use compound adjectives (e.g. 16-metre boat) properly.

b. Learn how to use “in spite of” to make sentences properly.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn.

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Three: The Present 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases;

2. To learn about the important birthdays in the West;

3. To learn about the traditional birthday celebration in Western countries;

4. To get acquainted with some useful figures of speech or rhetorical devices, such as simile, irony, etc.;

5. To master some grammatical structures like inversion.

（二）教学内容

1. Language points

arrange, bunch, content, disappointment, efficient, endure, extra, fold, minor, occasion, operate, present, primary, rare, reluctantly, spot, tremble

2. Structure

a. Learn how to use structure “too…to” properly.

b Learn how to use structure “not…until” properly.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English;

3. Some grammatical structures like inversion.

Unit Four: Turning off TV: A Quiet Hour 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To learn about the mass media, in particular TV, in the US.

3. To learn about the social problem, the generation gap.

4. To master some grammatical phenomenon, like subjunctive mood..

（二）教学内容

1. Language points

Actually, barely, communicate, current, disturb, gap, glance, invent, involve, mental, neighborhood, nevertheless, partly, programme, prohibit, proposal, propose, rate, social, typical, worthwhile

2. Structure

a. Learn how to use “with” and “without” to replace the conditional clauses introduced by “If”.

b. Learn how to use structure “It has been…”properly.

c. Learn how to use subjunctive mood to form sentences.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English;

3. Some grammatical structures like subjunctive mood.

Unit Five: I Never Write Right 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To learn something about the traditional festival, Christmas, and its celebration.

（二）教学内容

1. Language points

ancient, contract, dumb, echo, embarrass, enclose, favorite, genius, graduate, illustrate, laughter, laundry, minus, odds, package publish, qualification, semester, string, worldwide, at random, burst into, fit in, set one’s mind on/to, the latter, to sb.’s astonishment, work on

2. Structure

a. Lean how to emphasize a verb in a sentence.

b. Learn how to use modal verbs to express supposition properly.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English;

3. How to use modal verbs to express supposition properly.

Unit Six: Sam Adams, Industrial Engineer 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases;

2. To acquaint themselves with “industrial engineering”;

3. To learn something about the American educational system.

（二）教学内容

1. Language points

Absent-minded, achieve, amaze, assembly, background, basis, boring, decrease, dull, efficient, expert, findings, fire, flow, frequent, inspect, major, management, miss, neat, productive, promotion, quality, relieve, suggestion, whatsoever

2. Structure

a. Learn how to use “spend” to make sentences.

b. Learn how to distinguish “except” from “except for”

c. Learn how to use “used to” to make sentences.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English;

Unit Seven: The Sampler 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To learn something about some aspects of the American society.

（二）教学内容

1. Language points

advantage, afford, appearance, cheat, crowd, delicious, elderly, eventually, evident, figure, heavy, intention, occasionally, pack, positive, privilege, prosperous, purchase, sample, select, suspect, worn, long

2. Structure

a. Learn how to use “as if” to make sentences.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Eight: A magician at stretching a Dollar 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story and retell the whole story.

（二）教学内容

1. Language points

awkward, chew, deliver, department, disgrace, eager, extend, immediately, implication, interrupt, nervous, pause, responsibility, shock, smooth, swiftly, tragic, unhappy, whoever

2. Structure

a. Learn how to use “so that” to make sentences properly.

b. Learn how to use “the way” to make sentences properly.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Nine: Is There Life on Earth? 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the style of popular science writing

（二）教学内容

1. Language points

Atmosphere conclusion, conference, crash, deadly, emit, extremely, feasibility, fund, hazard, institute, originally, planet, pollute, proceed, satellite, signal, smash, survive, unfit, as to, be composed of, (be) known as, base on, for one thing…for another, give off, set back, stick up

2. Structure

a. Learn how to make sentences with “not until” put at the beginning of the sentence.

b. Learn how to use structure “It is (was)+v.ed” properly.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Ten: Going Home 8学时

（一）教学要求

1. Learn the target words and expressions in the text

2. Learn the English song “Tie A Yellow Ribbon Round the Old Oak Tree” and tell the story as related in the song.

3. Analyze the structure of the text.

4. Study and practice the key language points in the text.

5. Analyze the main characters and the writing skills of the author.

（二）教学内容

1. Language points

approach, brightly, dusty, exclaim, handle, mask, mysterious, painfully, retreat, root, sometime, stun, tighten, vanish

2. Structure

a. Learn how to use subjunctive mood in objective clauses.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English.

四、课程教学形式与安排

1、教学形式：

课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生通过实践和自学获得知识，同时增加讨论课、现场课及答疑质疑等教学环节。

教学辅助资料：大学英语精读系列教学光盘。

习题课安排：本课程教学中总计安排有12课时作为复习、测试、讲评课，结合各章节后的练习及自测题，有针对性地进行训练和讲评。

2、考核方式：在基础阶段教学中，学期期末均应安排考试。考试重点为考核学生的语言能力和交际能力，语言运用的准确性和流利程度。试题应努力做到科学、客观、统一和标准化。对修完四级的学生，鼓励他们参加全国统一考试（CET-4）。

3、课时分配

序号	章节		内容		理论环节时数	其他环节
1	Unit One		Some Strategies for Learning English		7
2	Unit Two		Sailing Round the World		7
3	Unit Three		The Present		7
4	Unit Four		Turning off TV: A Quiet Hour		7
5	Unit Five		I Never Write Right		7
6	Unit Six		Sam Adams, Industrial Engineer		7
7	Unit Seven		The Sampler		7
8	Unit Eight		A Magician at Stretching a Dollar		7
9	Unit Nine		Is There Life on Earth?		8
10	Unit Ten		Going Home		8
总学分		4		总学时	72

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《大学英语精读》（第1册）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

《大学英语2》课程教学大纲

课程编号: 050037 适用专业： 非英语本科专业

学时数： 72　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 黄兴国 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

课程性质：公共基础课

课程任务：本大纲教学任务是，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、课程的教学目的和要求

(1) 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

(2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

(3)阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

(4)书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

(5) 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

(6)推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

三、课程的教学内容

Unit One: The Dinner Party 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

3. Analyze the structure of the text.

（二）教学内容

1. Language points

Argument, bare, colonist, contract, crawl, crisis, emerge, faint, heated, host, image, impulse, likely, motion, outgrow, shortly, slam, unexpected, widen, come to, at the sight of, feel like, light up, make for, ring out, spring up, track down

2. Structure

1) Learn how to use Participles placed after nouns

2) Learn how to make sentences with “while”, “be + infinitive”.

3) Learn how to use prefixes over-, under-, non-, sub-, pre-, post-, co-, ex-, bi-, and suffixes –fy, -ive, -ish, -like, -some, -worthy, -ive, -ly, -hood, -ship, -dom, - al, -age, -ance, -ence to form nouns from verbs.

3. Translation

a) Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b) Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Some new words are difficult for students to learn;

2. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Two: Lessons from Jefferson 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

Action, appoint, besides, conflict, create, educate, error, hesitate, humble, influence, judgment, obtain, origin, perpetual, reject, resent, superior, threaten, above all, act on, go out of one’s way, in existence, leave behind, leave…to, owe…to

2. Structure

(1) To learn the compound adjectives;

(2) Learn how to use structure “ It is…that”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Combining Sentences with Coordinating Conjunctions and Conjunctive Adverbs

2.Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

Unit Three: My First Job 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

advertise, apply, awkward, constitute, depress, disapproval, incompetent, interview, leisure, local, obviously, plus, prospect, protest, range, salary, slim, stale, suburb, ultimate, vital, attach importance to, be short of, consist of, in common, in turn, judging by, smell of

2. Structure

a) Study the formation of the word a. + n. + -ed

b) Learn how to make sentences with the word “prove”.

c) Learn how to make sentences with “before”, judging by”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

a. Developing a paragraph from the Topic Sentence

b. Some new words are difficult for students to learn;

c. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 4 The Professor and the Yo-Yo 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

ambition, application, approach, bewilder, correspond, curiosity, display, exclusively, fame, frustrate, function, household, immune, impress, modest, observe, personality, principle, profound, pursue, puzzle, solution, theory, universe, a series of, at ease, believe in, capable of, come to terms with, mean nothing to, off balance, single out, so much so that, take apart, work out

2. Structure

a. Study the compound words;

b. Learn how to make sentences with the subjunctive in a that clause

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

a. Combining Sentences with Subordinating Conjunctions or Relative Pronouns

b. Some new words are difficult for students to learn;

c. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 5 The Villain in the Atmosphere 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

alternative, apparent(ly), beneath, collapse, complete, consume, connection, convert, creep, disappear, distinct(ly), essential, estimate, factor, fraction, interior, liberate, melt, perspective, poisonous, pressure, radiation, replace, splash, structure, tend, tissue, transparent, visible, widespread, at first, by itself, come about, do (sb.) harm, first of all, from year to year, go up, in all likelihood, to make matters worse, make up, serve as

2. Structure

a. Study the compound words;

b. Learn how to make sentences with the Appositive.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

a. Rearranging Sentences in Logical Order

b. Some new words are difficult for students to learn;

c. Translate some Chinese sentences into English.

Unit 6 The Making of a Surgeon 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

anticipate, competent(ly), conceited, conclude, confident, emergency, encounter, inevitably, relax, resolve, responsibility, sole, surgery, surgical, sweat, at one time or another, draw to a close, dwell on, (have) butterflies in one’s stomach, in advance, in practice, live with, open up, sit on

2. Structure

a. Study the suffixes: -ance (-ancy), –ence (-ency) and en- ;

b. Learn how to make sentences with emphatic.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

a. Parallelism

b. Some new words are difficult for students to learn;

c. Translate some Chinese sentences into English.

Unit 7 Not on My Block 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

abandon, cautious, challenge, confront, drift, establish, explode, extend, fuss, impact, leadership, occupy, organization, peer, pray, prompt, property, rage, stream, tough, tragedy, vacant, wage, check (in) on, get through to sb., hang out, move in, right off/away, rise to, run into, set…on fire/set fire to, step up, take a stand, take to, talk back, turn over

2. Structure

a. Study the suffixes: -y, re-;

b. Learn how to make sentences with “It is/was the first time (that)”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Drawing Conclusions While Reading

2.Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 8 Honesty: Is It Going out of Style? 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

anyway, arrest, behavior, campaign, clue, contagious, corresponding, economy, evidence, incident, indication, launch, link, numerous, overnight, possess, reinforce, requirement, style, unlike, a case in point, all but, at one’s best, (be) different from, (be) faced with, be hard on, come to, go down, in the case of, lie in, on the other hand, on the rise, out of style, think of …as

2. Structure

a. Study the suffixes: mis-, dis-, over- ;

b. Learn how to make sentences with “have + object + v-ed”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Review of Drawing Conclusions While Reading

2.Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 9 What Is Intelligence, Anyway? 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

academic, aptitude, complacent, devise, evaluation, explore, grant, hasten, heartily, highly, intelligence, normal, register, uneasy, verbal, (be) similar to, (be) worthy of, by sb’s estimate, for sure, go wrong, make a fuss of / over, pick out, take sth. For granted, try…on

2. Structure

a. Learn how to make sentences with “like, having, full of characterized by…”.

b. Study the suffixes sub-.

b. Learn how to make sentences with prepositional phrase.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Understanding Figurative Language

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 10 Profits of Praise 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

alert, apply, appreciate, aware, brief, comment, complilcated, consistent(ly), convery, criticize, discourage, dramatically, exhausting, ignore, investment, measure, performance, profit, quit, reluctant, rewarding, routine, fish out, live on, make out, (not) much of a, nothing but, only too, pass on, pat on the back, shrug off

2. Structure

a. Study the suffixes –ness, -ure, -ive.

b. Learn how to make sentences with “instead of”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. A General Review of Reading Skills

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

四、课程教学形式与安排

1、教学形式：

教学辅助资料：大学英语精读系列教学光盘。

习题课安排：本课程教学中总计安排有12课时作为复习、测试、讲评课，结合各章节后的练习及自测题，有针对性地进行训练和讲评。

3、课时分配

序号	章节	内容		理论环节时数	其他环节
1	Unit 1	The Dinner Party		7
2	Unit 2	Lessons from Jefferson		7
3	Unit 3	My First Job		7
4	Unit 4	The Professor and the Yo-Yo		7
5	Unit 5	The Villain in the Atmosphere		7
6	Unit 6	The Making of a Surgeon		7
7	Unit 7	Not on My Block		7
8	Unit 8	Honesty: Is It Going out of Style?		7
9	Unit 9	What Is Intelligence, Anyway?		8
10	Unit 10	Profits of Praise		8
总学分	4		总学时	72

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《大学英语精读》（第2册）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

《大学英语3》课程教学大纲

课程编号: 050038 适用专业： 非英语本科专业

学时数：　72　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 吕凌洁 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

课程性质：公共基础课

课程目的：本大纲教学目的是，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、课程的教学目的和要求

三、课程的教学内容

UNIT 1 A Brush with the Law 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

accent, arbitrary, award, belief, brilliant, casual, circumstance, conduct, confirm, dismiss, employment, fate, given, guilty, presumably, revolve, subsequent, temporary, trial, wander, witness, a couple of, call on, revolve around, save up, stand a chance, take one’s time, turn against

2. Structure

a. Study phrasal verbs.

b. Learn the formation of the words

c. Learn the adjectives ending: -able, -ible and prefix “counter-“.

d. Learn how to make sentences with “It turns out that …”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. How to Use a Dictionary

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 2 Fruitful Questions 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

access, contract, data, definitely, despite, download, evolution, fruitful, intend, limitation, messy, mild, notable, nowhere, online, quest, super, uncover, version, view, web, bring up, in short, take out, think up

2. Structure

a. Learn compound adjectives.

b. Learn how to make sentences with “when”, “Be meant to do something”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Materials for Scanning (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 3 Why I Teach 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

administrative, analysis, civil, compel, convince, distribute, energetic, intuition, learned, loan, pace, profession, reflection, renovate, repay, spark, stimulate, switch, technological, urban, build on, catch one’s breath, keep a diary, leave out, send off, stay up, take notes

2. Structure

a. Learn suffix: -ship, -dom.

b. Learn how to make sentences with “find + oneself + a present or past participial phrase or a prepositional phrase”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Materials for Scanning (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 4 A Fan’s Notes 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

affect, click, cover, curl, decay, dot, elaborate, e-mail, extensive(ly), fancy, fasten, grab, handicap, interpret, junior, junk, lean, limb, maximum, per, physical, relationship, run, spot, strain, surround, twist, wind, add to, at least, bring back, call up, catch sb’s eye, curl up, in hopes of / in the hope of, sort of, take sb. to task

2. Structure

a. Learn suffix: -ian

b. Learn how to make sentences with “as well as, as extensively as ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Scanning (3)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 5 The Day Mother Cried 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

ability, assume, correspondence, embarrassment, enroll, flip, formally, frantic, helpless, index, interrupt, issue, qualify, recall, respond, rack, session, skip, tension, tuck, at work, catch on (to), go ahead, go on, have sth. To oneself, help out, on guard, run out, send away for, stand / be in sb’s way

2. Structure

a. Learn suffix: -ism, -ist

b. Learn how to make sentences with “It was not (or won’t be) long before…” and “ Just that ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Understanding Figurative Language (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 6 A Day’s Wait 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

acid, commence, detached, epidemic, flush, gaze, icy, miserable, overcome, poise, prescribe, scatter, shiver, slack, slide, slip, unsteadily, varnish, be detached from, bring down, hold tight onto oneself, keep from, out of sight, take it easy

2.Structure

a. Learn suffix: therm(o)-, kilo-

b. Learn how to make sentences with “would rather ”, and the conjunction “before”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1.Increasing Word Power

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 7 The Shelter 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

abridge, accommodate, afterwards, aggressive, aside, bet, blast, bruise, depart, deserve, gesture, greedy, identify, overtake, pitch, plead, pool(v.), portable, scare, shelter, stuff, tune, underneath, urgent, vehicle, born of, break down, break up, call off, come up, firure out, get one’s hads on, go off, grab / get / take hold of, head for, hold…against, in the midst of, in the way of, make a / the difference, mean business, or else, pile up, take up

2. Structure

a. Learn suffix: -th, -age, semi-, mono-, bi-

b. Learn how to make sentences with “for the reason that…”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Recognizing Signal Words (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 8 Daydream a Little 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

achievement, amount (vt.) appropriately, attain, attitude, benefit, contribute, creative, fantasy, growth, hostile, interfere, maintain, neglect, picture (vt.), project (vt.), recommend, remarkable, shape (vt.) soar, span, substitute, supposedly, tense, vision, amount to, contribute to, due to, get along with, go about, interfere with

2. Structure

a. Learn compound adjectives

b. Learn how to make sentences with “affect / effect”.

c. Learn to make sentences with “in much the same way that…”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Recognizing Signal Words (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3.Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 9 Song of Defiance 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

additional, amid, applause, audience, concession, confess, contrast, dissolve, former, handful, instrument, overflow, passion, reality, recruit, representative, scarcely, section, sheer, stage, striking, stuff, swell, theme, transport, triumph, upset, bound for, have access to, in contrast (to / with), in honor of, in tune (with), keep (a) secret, live through, make a name for oneself, make concessions (to), pay for, take in, throw oneself into, turn a blind eye (to)

2. Structure

a. Learn suffixes: -er, -or, -ar, -ist, -an, -ian, -eer

b. Learn how to make sentences with “unless”, “if…not” and despite”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. The Fall of Mussolini

2. Some new words are difficult for students to learn;

3.Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 10 The Fantastic Spurt in Technology 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

accelerate, account, advanced, available, characteristic, classic, cycle, embody, exceed, fantastic, generate, interval, impressive, likewise, mere, misleading, outdated, peak, shorten, surroundings, symbol, trend, vote, conjure up, feed on, go by, labor along, put to work

2. Structure

Learn suffixes: -ize, -logy .

To learn the words: technique / technology.

c. Learn how to make sentences with “whether…or… ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Recognizing Word Chains

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

四、课程教学形式与安排

1、教学形式：课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生通过实践和自学获得知识，同时增加讨论课、现场课及答疑质疑等教学环节。

教学辅助资料：大学英语精读系列教学光盘。

习题课安排：本课程教学中总计安排有12课时作为复习、测试、讲评课，结合各章节后的练习及自测题，有针对性地进行训练和讲评。

3、课时分配

序号	章节	内容		理论环节时数	其他环节
1	Unit 1	A Brush with the Law		7
2	Unit 2	Fruitful Questions		7
3	Unit 3	Why I Teach		7
4	Unit 4	A Fan’s Notes		7
5	Unit 5	The Day Mother Cried		7
6	Unit 6	A Day’s Wait		7
7	Unit 7	The Shelter		7
8	Unit 8	Daydream a Little		7
9	Unit 9	Song of Defiance		8
10	Unit 10	The Fantastic Spurt in Technology		8
总学分	4		总学时	72

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《大学英语精读》（第3册）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

《大学英语4》课程教学大纲

课程编号: 050039 适用专业： 非英语本科专业

学时数：　　72　　　　　　　　　 学分数：4

执笔人： 柴能 编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

课程性质：公共基础课

课程任务：本大纲教学任务是，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、课程的教学目的和要求

1) 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3)阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4)书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5) 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6)推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

三、课程的教学内容

UNIT 1 Big Bucks the Easy Way 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

awful, bonus, cash, claim, competitive, deadline, delivery, enable, entitle, finance, inform, inquire, marvelous, minimum, normally, odd, overhear, pain, party, reproduce, responsible, shrink, sour, stack, thoughtful, trash, a piece of cake, be at, be done with, cut into, draw (sb’s) attention to, for rent, for sale, have no business, know better than, make a dent (in), may / might /could as well, pull up, quite a while, settle for, settle one’s account

2. Structure

a. Learn suffixes: -ee.

b. To learn the compound nouns.

c. To Learn how to make sentences with “know better than”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Avoiding Vocalization and Inner Speech.

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 2 Deer and the Energy Cycle 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

abundant, ample, amuse, conceive, currency, dependent, deposit, excess, expend, fundamental, hence, internal, lower, mature, productivity, region, reserve, resource, rhythm, romantic, safeguard, scarce, somewhat, draw on, give birth (to), go round, in (good) condition, in the form of, move about, pull through, slow down, turn down

2. Structure

a. Learn prefixes: bio-, eco-.

b. To learn compound adjective (A noun + the –ing form of a verb).

c. To Learn how to make sentences with “a case in point, in the case of ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Broadening Eye Span

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 3 Why Do We Believe That the Earth Is Round 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

advance, appeal, authority, burden, cast, cite, credulous, exaggerate, exchange, follow, horizon, justify, outline, phenomenon, predict, preface, press, promptly, proof, refute, sake, statement, stray, superstitious, swallow, aim at, and so forth, as for, bring out, fall back on, follow up, for the sake of, in a way, may well (not), rest on, start off, stray away from, throw / shed light on

2. Structure

a. Learn suffix: -let, and prefix: fore-.

b. To learn Ellipsis with and / but / or.

c. To Learn how to make sentences with “it does not follow that… ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Skimming (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 4 Flight 93: What I Never Know 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

abort, bless, bluff, cancel, collide, communication, curse, desert (v.), enormously, fumble, herd, joke (v.), mission, poke, precisely, sink, tread, wave, blow up, fumble with, get in, hang up, in sb.’s hands, in the rear (of), lie around, make it, make sense of, on business, pack up, poke through, sink in

2. Structure

a. To learn prefixes: uni- / mono-; bi- / di-; .tri-; semi-; multi / poly-; quadr(i)-, pent(a)-, dec(a)-

b. To learn Ellipsis with both.

c. To Learn how to make sentences with “whatever ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Skimming (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 5 To Lie or Not to Lie – The Doctor’s Dilemma 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

advocate, alternative, arise, benefit, betray, brutal, colleague, conceal, concerning, consequence, contrary, corruption, debate, deceive, differ, dilemma, distort, grave, increasingly, injure, invade, issue, minimize, professional, promote, render, risk, suspicion, tolerate, utter, at times, bring to a close, contrary to, day after day, go on, go to great lengths, in one’s eyes, in the course of, in the dark, in the first place, in the long run, refrain from, slip into, take leave (of)

2. Structure

a. To learn suffixes: -ary and –ory.

b. To learn Ellipsis with also, as well, too

c. To learn how to make sentences with “contrary to ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Distinguishing Fact from Opinion (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 6 How to Mark a Book 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

bind, conscious, continual, dip, emphasize, glide, indispensable, individual, inquiry, integrate, invariably, literally, loosen, magnificent, manufacture, original, prelude, preserve, relevant, restrain, resume, schedule, sequence, transfer, underline, a set of, consist in, dip into, do (sb.) good, be / get in the way, in the second place, leave off, no more…than…, reach for, read between the lines, reduce…to, set down, so to speak / say, think through, tie up

2. Structure

a. To learn loan words.

b. To learn Continual and continuous

c. To learn how to make sentences with “no more…than… ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Distinguishing Fact from Opinion (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 7 The Luncheon 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

address, assure, attractive, dramatic, flash, forbid, hospitable, impression, inclined, innocent, instant, mean, means, oblige, overlook, presently, retort, revenge, sigh, tender, thrust, trifle, a trifle, at first sight, beyond one’s means, be in the habit of, be inclined to, bring oneself to, by all means, can / could not very well, catch sight of, come in, come to, cut out, go on with, in answer to, in season, keep body and soul together, make up one’s mind, (not) in the least, pass through, speak for, start up, take / have a hand in, leave over

2. Structure

a. To learn suffix: -ful.

b. To learn some adverbs.

c. To learn how to make sentences with “anything but ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Making Sound Judgments (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 8 The New Caves 7学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

adjust, artificial, convenience, deprive, derive, endeavor, entail, extent, gear, intense, manmade, mobile, occupation, recreation, restrict, simplify, someday, species, stabilize, terminal, vary, virtually, visualize, withdraw, at first thought, deprive of, derive from, expose to, in the open, get away from, mind you, on the stroke, take up, to a certain extent, turn over

2. Structure

a. To learn prefix: hydro-.

b. To learn amount and number.

c. To learn how to make sentences with “to a certain / large / such an / what extent ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Making Sound Judgments (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 9 The Education of a Physicist 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

alien, amazing, baffle, barrier, comprehension, concept, construct, dedicate, dimension, enrich, entity, fascinate, grasp, hurl, ignorance, intrigue, miracle, mystery, nevertheless, parallel, pursuit, resemble, shallow, unify, collect / gather one’s wits, dedicate…to, get to the root of, hold / keep sb. Prisoner, in all directions, live out, move around, next to, not in the slightest

2. Structure

a. To learn suffix: -ic (-ical) and prefix non-.

b. To learn adjectives + that-clause.

c. To learn how to make sentences with “it strikes sb. that ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Recognizing Denotation and Connotation (1)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

UNIT 10 Why People Work 8学时

（一）教学要求

1. To master the new target words and useful phrases

2. To acquaint themselves with the main idea of the story.

（二）教学内容

1. Language points

absence, acute, aspect, associate, capacity, complaint, contribution, crucial, demonstrate, envy, exert, financial, focus, harmful, heal, identity, inherent, institution, necessity, potential, reflect, renew, reverse, significant, staff, status, symptom, unemployment, unique, aside from, associate with, at work, fend for oneself, in particular, make the / one’s point, on the whole, pride oneself on, rather than, store up, take pride in, work off

2. Structure

a. To learn suffix: -like and prefix inter-, psych (o)-.

b. To learn treat, cure, heal.

c. To learn how to make sentences with “rather than ”.

3. Translation

a. Students should be able to translate any sentences taken from the textbook into Chinese.

b. Students should be able to translate some Chinese sentences into English using the language points and structures learned from this lesson.

（三）难点：

1. Recognizing Denotation and Connotation (2)

2. Some new words are difficult for students to learn;

3. Translate some Chinese sentences into English.

四、课程教学形式与安排

1、教学形式：

教学辅助资料：大学英语精读系列教学光盘。

习题课安排：本课程教学中总计安排有12课时作为复习、测试、讲评课，结合各章节后的练习及自测题，有针对性地进行训练和讲评。

2、考核方式：在基础阶段教学中，学期期末均应安排考试。考试重点为考核学生的语言能力和交际能力，语言运用的准确性和流利程度。试题应努力做到科学、客观、统一和标准化。对修完四级的学生，鼓励他们参加全国统一考试（CET-4），并要求第四学期通过。

3、课时分配

序号	章节	内容	理论环节时数	其他环节
1	Unit 1	Big Bucks the Easy Way	7
2	Unit 2	Deer and the Energy Cycle	7
3	Unit 3	Why Do We Believe That the Earth Is Round?	7
4	Unit 4	Flight 93: What I Never Know	7
5	Unit 5	To Lie or Not to Lie – The Doctor’s Dilemma	7
6	Unit 6	How to Mark a Book	7
7	Unit 7	The Luncheon	7
8	Unit 8	The New Caves	7
9	Unit 9	The Education of a Physicist	8
10	Unit 10	Why People Work	8
总学分	4	总学时	72

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《大学英语精读》（第4册）董亚芬主编，上海外语教育出版社

参考书目：、

《大学英语听说》1-4册、《大学英语泛读》1-4册、《大学英语快速阅读》1-4册、《大学英语语法与练习》1、2册，董亚芬主编，上海外语教育出版社

《大学英语（专科）》课程简介

课程编号: 050402, 050001-050002

课程名称: 大学英语（专科）

课程名称(英文): College English

适用专业：全院非英语专业专科学生

先修课程：高中英语

学时： 216学时

学分：12

教学层次：非英语专业大专一、二年级学生

课程简介:

《大学英语》（专科）课程作为一门必修的公共基础课对全院非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

教材：徐小贞等，《新世纪高职高专英语综合教程》（Book 1-4，上海：上海外语教育出版社，2005。《新世纪高职高专英语综合教程练习与测试》（1 – 4册），徐小贞等主编，上海外语教育出版社，2005年出版。

参考书目：

[1]顾伯清，周明芳，《21世纪大学实用英语》，上海：复旦大学出版社。

[2]谈芳，吴云，《高等学校英语应用文写作》，上海：学林出版社。

[3]龚兵，《新世纪高职高专英语听说教程》，上海：上海外语教育出版社。

考核方式：闭卷考试

成绩评定：平时成绩30%（其中作业10% ，出勤10% ，课堂表现10% ），期末考试70%，总评合计60分为合格。

《大学英语（专科）预备级》课程教学大纲

课程编号: 050402 　适用专业：艺术、体育

学时数：　54　　　　　　　　　学分数：3

执笔人：严尔玮编写时间：2009.9.10

一、课程的性质、任务

《预备级》作为《综合英语》的补充，起点相当于高中二年级的英语水准，在语法和词汇方面的安排带有补基础的性质。本套教材独辟蹊径，以全新的视角诠释现代英语的语言学习模式和教学规律。

二、课程的教学目的和要求

由于生源的变化，对部分地区的学生来说，现有教材的起点还是太高，该书作为《综合英语》的补充，起点相当于高中二年级的英语水准，在语法和词汇方面的安排带有补基础的性质。读者学完《预备级》和《综合英语》第一册后就能参加《高等学校英语应用能力考试（B级）》。

三、课程的教学内容

第一单元 When I grow up（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语句子的基本句型；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节 When I grow up（3学时）

1、教学重点和（三）难点：

New words: bother ambition bitter painful injection naturally consideration military present sight eagerly flight hence fulfillment approve

Phrases and Expressions: point out, come to a decision, as well as, in perfect health, decide on, put up, one hell of, the day of decision.

2. Should parents and elders have a role in advising children on their future?

What are some of the challenges facing children in having a meaningful future?

How can children and parents work together to get the best results?

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Five most commonly used sentence structures

SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC.

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于成长及亲情之间的思考，对英语语法中五种常用基本句型的掌握和应用。

第二单元 A traffic accident（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中时态的变化和灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节A traffic accident（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: automobile accident lifeless gently examine wonder victim otherwise bear endure relieve block

Phrases and Expressions: go on, stand back, take out, look like, move over, get out of, all right, all over, come to, move along.

2. What are the common causes of traffic accidents?

How do police officers and doctors act in a traffic accident?

How can we reduce traffic accidents to a minimum?

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Tense(1): 一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于导致交通事故发生的原因的思考，如何在今后实际生活中真正做到避免此类悲剧的发生；对英语语法中一般式和进行式句型的掌握和应用。

第三单元ORBIS: Flying Hospital（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中时态的变化和灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节ORBIS: Flying Hospital（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: imagine fingertip existing suffer posses spot distinct typical mission improve access equip studio technique project promote co-operation original replace mostly private contribution provide

Phrases and Expressions: air show, hands-on training, access to, aim at, free…from.

2. Discuss some of the many changes that are taking place in China in terms of helping the poor and what effects they will have on society.

Recall some of the things or activities that you have done or attended to help those in need.

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Tense(2): 现在完成时，过去完成时，将来完成时，现在完成进行时。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于对残障人群提供的空中医疗服务的理解，如何在今后实际生活中为特殊人群提供力所能及的帮助；对英语语法中完成式和完成进行式句型的掌握和应用。

第四单元Greeting Cards（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中不定式及其灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节Greeting Cards（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: gift company population increase rapidly partly arrival immigrant spread frequently communicate sign quality manufacture include wrap popular special occasion traditional cheerful complex electronic anniversary rate divorce relative offer.

Phrases and Expressions: set up, at the beginning of, because of, be famous for, fill...with, no longer, be in touch with.

2. What do you think is important when starting a business venture?

Would you like to own your own business? Why? Why not?

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Infinitive(1): 不定式在句子中可担任主语、宾语、表语、定语、状语、补语等成分。

不定式的否定式是“not+不定式”

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于创业的思考，如何为今后的职业道路打下坚实的基础；对英语语法中不定式的掌握和应用。

第五单元Peggy’s working day（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中不定式及其灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节Peggy’s working day（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: marketing department position challenge career effort solution colleague representative corporation achievement service product introduction material explain mention performance fairly further overcome.

Phrases and Expressions: show around, provide with, take account of, by the way, talk over, think over.

2. Working in a new environment will bring some changes to your life. Describe what changes you will probably meet.

Discuss how to adapt yourself to the changes.

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Infinitive(2): 不带to的不定式，不定式的时态和语态。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于如何在现实社会中适应新环境的思索，如何为今后的职业道路打下坚实的基础；对英语语法中不定式的掌握和应用。

第六单元Dickie（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中动名词及其灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节Dickie（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: nature lapdog fate active trick explorer attraction sample achieve contrary chase attempt escape system remain attack fulfill desire fashion appear affect failure loss.

Phrases and Expressions: bring to mind, take to one’s heels, in need of, be attached to, think of...as, at will, so long as, jump up, in the matter of, would rather...than, here and there, lead to.

2. What do you think of the pet animals?

Discuss the good and bad things about keeping pets at home.

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Gerund: 动名词在句中可担任主语、宾语、表语和定语；动名词的否定式是“not+动名词”；动名词的时态和语态。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于在家里饲养宠物的利弊的思考；对英语语法中不定式的掌握和应用。

第七单元 Work the streets（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中分词及其灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节Work the streets（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: stick wander likely spot commit crime tense overhead note raw protest tune arrest guilty evidence confidence gradually acquire trade confuse hint regular practice muscle mean confusion.

Phrases and Expressions: try one’s luck, pack up, have a go, after all, declare oneself, settle down, more or less, in tune, to one’s surprise, shut up, get rid of, live by, for instance, fill up with, make sure, leave behind, as for, except for.

2. Are you brave enough to perform in the street?

When you pass by a busker do you make a donation?

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Present Participle：分词在句子中可担任表语、定语、状语和补语；分词的否定式是“not+否定词”；分词的时态和语态。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于特殊环境—街头生存的思考；对英语语法中分词的掌握和应用。

第八单元The younger generation（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生了解生词、短语的含义并灵活运用；掌握英语语法中倒装结构及其灵活运用；扩大阅读面。

（二）教学内容

第一节The younger generation（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: natural critical blame misunderstanding complain trust crisis sense humor relationship teenager challenger ahead upset shock final hairstyle entertainer motive adult create culture additional enjoyment superior style taste impress responsibility initiative authority.

Phrases and Expressions: at times, be critical of, be out of touch, more or less, deal with, at least, in a small way, in advance, cut off, turn out.

2. Discuss some of the many changes that are occurred in China and what effects they will have on the younger generation and their parents.

Recall some differences that you have had with your parents and how you resolved those differences.

第二节 Work out and Grammar in use （3学时）

1、教学重点和难点:

如何让学生通过学习课文正确完成练习及语法的复习和掌握。

2. Grammar in use

Inverted order: 句首为never, no, not, barely, scarcely, hardly, rarely, seldom, little, few等否定词语的句子，用倒装语序；由by no means, on no account, under no circumstance等词组引导的句子，用倒装语序；由here, there等副词引导的句子，用倒装语序；以neither, nor开始的简短反应，用倒装语序；句首为only加一状语时，用倒装语序。

（三）主要考核内容

考核学生对课文中关于在中国发生的巨大变化及其对父母与子女关系带来的深远影响的思考；对英语语法中倒装语序的掌握和应用。

第九单元Review（总学时6）

（一）教学要求

通过学习本单元，要求学生就前八个单元的知识点进行复习和总结

（二）教学内容

第一节 Review the eight passages in this book（3学时）

1、教学重点和难点:

New words: Let the students review the new words in these eight units.

2、Phrases and Expressions: Let the students review the phrases and expressions in these eight units.

第二节 Review the grammar in these eight units（3学时）

1、教学重点和难点:

Let the students review the important grammar use.

2. Five most common used sentences, tense, infinitive, gerund, present participle, inverted order.

（三）主要考核内容

考核学生对整册书中所提及各种社会现象及对自身的思考，对重要单词、词组及语法的理解和运用。

四、课程教学形式与安排

以课堂教学为主，适当运用多媒体教室；课堂演示以板书为主，磁带、光碟为辅；课堂安排有师生讨论、学生分组讨论、自学指导、课堂作业、课后作业与课外活动，其中作业部分每单元完成课后练习20题、作文一次；考核方式安排是期末考试（其中综合成绩评定平时成绩占30%，期末考试占70%）。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

新世纪高职高专英语综合英语教程预备级

教学参考书：

新世纪高职高专综合英语修订版2003

牛津英汉双解词典

张道真实用英语语法2002

《大学英语（专科）1》课程教学大纲

课程编号: 050001 　适用专业：艺术、体育

学时数：　100　　　　　　　　　学分数：6

执笔人：霍兴丽编写时间：2009.9.10

一、课程的性质、任务

《大学英语》（专科）课程是一门针对全校非英语专业专科学生开设的必修课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

二、课程的教学目的和要求

（一）本课程教学目的与任务是∶经过107学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的目标语言综合应用能力，即一定的听、说、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

（二）本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到以下要求∶

1. 词汇：认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2. 语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3. 听力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

4. 口语：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

5. 阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

6. 写作：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

7. 翻译：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

三、课程的教学内容

Unit 1 Why College?（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 理解人们为什么要通过进入大学接受高等教育以获得好工作。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：academic, advanced, beyong, degree, executive, graduate, major, aster, privilege, require, research, reserve, serve, talented, variety, view...as, in addition to;

（2）句型：the more..., the more; either...or

（3）技能：利用文中的定义和重述找出不认识的词的意思；运用查读找出特定的信息；学会填表。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：College education

（2）重点词汇：academic, advanced, beyong, degree, executive, graduate, major, aster, privilege, require, research, reserve, serve, talented, variety, view...as, in addition to;

（3）重点句型：the more..., the more; either...or

（4）语法：冠词的用法

（5）阅读技巧：利用文中的定义和重述找出不认识的词的意思；运用查读找出特定的信息。

（6）实用阅读：读索引和目录

实用写作：填表

（7）学习指导：Setting your own rules

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型the more..., the more; either...or，利用文中的定义和重述找出不认识的词的意思；运用查读找出特定的信息。

Unit 2 Who’s Afraid of Maths Anyway?（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 讨论男人和女人在社会地位和升职上的主要不同之处。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：apparent, avoid, claim, convince, evidence, influence, reveal, solve, suggest, statistics, tend, bring up, come up with, find out, go back (to), lead to, point out, take up, think of ... as

（2）句型：as...as, be likely to

（3）技能：运用对照和对比的方法找出单词的意思。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Man and woman

（2）重点词汇：apparent, avoid, claim, convince, evidence, influence, reveal, solve, suggest, statistics, tend, bring up, come up with, find out, go back (to), lead to, point out, take up, think of ... as

（3）重点句型：as...as, be likely to

（4）语法：名词的复数形式

（5）阅读技巧：用对照和对比的方法找出单词的意思。

（6）实用阅读：读图表（1）

实用写作：名片

（7）学习指导：Taking responsibility for your own learning

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型as...as, be likely to，用对照和对比的方法找出单词的意思。

Unit 3 Paradise Lost?（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解一些关于雨林的知识；明白环境保护的重要性。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：absorb, atmosphere, contain, economic, establish, greenhouse, impression, process, purchase, rainforest, resource, solution, vary, speed up, no more than, corbon dioxide.

（2）句型：It is mordern world that has speed up...

It is people themselves who are the biggest cause...

（3）技能：利用词缀找出单词的意思，构词法

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Environment

（2）重点词汇：absorb, atmosphere, contain, economic, establish, greenhouse, impression, process, purchase, rainforest, resource, solution, vary, speed up, no more than, corbon dioxide.

（3）重点句型：It is mordern world that has speed up...

It is people themselves who are the biggest cause...

（4）语法：构词法

（5）阅读技巧：利用词缀找出单词的意思

（6）实用阅读：读图表（2）

实用写作：商务信函的格式

（7）学习指导：Becoming an active learner

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型It is mordern world that has speed up..., It is people themselves who are the biggest cause...，利用词缀找出单词的意思。

Unit 4 Moving from Detroit to Hobbs（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 能解释在生活方式和社会观念方面大城市和小城市的不同；讨论大城市和小城市的优缺点。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：adjust, appoint, care, concern, conscious, familiar, occur, major, punctual, rarely, source, variety, be/get used to, instead of, on the other hand, turn out.

（2）句型：as if/as though, anything but, turn out to be

（3）技能：根据所举的例子猜测单词意思。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Big cities and small towns

（2）重点词汇：djust, appoint, care, concern, conscious, familiar, occur, major, punctual, rarely, source, variety, be/get used to, instead of, on the other hand, turn out.

（3）重点句型：as if/as though, anything but, turn out to be

（4）语法：被动语态

（5）阅读技巧：根据所举的例子猜测单词意思。

（6）实用阅读：读销售广告

实用写作：信封书写

（7）学习指导：Getting started.

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型as if/as though, anything but, turn out to be，根据所举的例子猜测单词意思。

Unit 5 Winning at all costs（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解一些关于运动员滥用毒品的信息，认识滥用药物的危害。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：confidence, dose, issue, nerve, pill, relieve, rely, risk, stress, have an effect on, blood pressure, side effect.

（2）句型：When it comes to..., as...as, more than, twice/three times more than.

（3）技能：根据文章的逻辑顺序猜测单词的意思，比较级。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Man and woman

（2）重点词汇：confidence, dose, issue, nerve, pill, relieve, rely, risk, stress, have an effect on, blood pressure, side effect.

（3）重点句型：When it comes to..., as...as, more than, twice/three times more than.（4）语法：形容词和副词的比较结构

（5）阅读技巧：根据文章的逻辑顺序猜测单词的意思。

（6）实用阅读：读情况说明书

实用写作：传真

（7）学习指导：Learning your way around

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，When it comes to..., as...as, more than, twice/three times more than.，用对照和对比的方法找出单词的意思, 形容词和副词的比较结构。

Unit 6 Why are we addicted to soaps（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解为什么肥皂剧非常受欢迎以及它成功的关键，讨论对肥皂剧的看法。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：argument, critic, whatever, remain, capture, entire, allow, identify, character, copy, provoke, campaign, entertainment, concentrate, critical, incident, deliberate, guarantee, gossip, predict, analyze, motive, issue, center around, base on, think of ... as, set free, refer to , cut short, compare with, according to, a range of.

（2）句型：no more than, whatever, succeed in doing...

（3）技能：扩展词汇促进阅读，代词。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Entertainment

（2）重点词汇：argument, critic, whatever, remain, capture, entire, allow, identify, character, copy, provoke, campaign, entertainment, concentrate, critical, incident, deliberate, guarantee, gossip, predict, analyze, motive, issue, center around, base on, think of ... as, set free, refer to , cut short, compare with, according to, a range of.

（3）重点句型：no more than, whatever, succeed in doing...

（4）语法：代词

（5）阅读技巧：扩展词汇。

（6）实用阅读：读旅馆信息。

实用写作：备忘录。

（7）学习指导：Using the library(1)

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，no more than, whatever, succeed in doing...，代词的用法。

Unit 7 The Richest Man in the World（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解一些关于世界上最富有的人---比尔盖茨的事迹，致富的大多数年轻人的梦想，但如何致富才是我们要思考的问题，作为一个大学生应该清楚知道自己该做什么，怎样去赚钱。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：afford, estimate, encode, wander, intimate, approach, virtual, date, mobile, exchange, insert, fortune, click, intention, go off, be based on, take up, be sure of, leave behind, sign an agreement, start up.

（2）句型：double negative, of which, the reason why

（3）技能：学习使用词典促进阅读。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Success

（2）重点词汇：afford, estimate, encode, wander, intimate, approach, virtual, date, mobile, exchange, insert, fortune, click, intention, go off, be based on, take up, be sure of, leave behind, sign an agreement, start up.

（3）重点句型：double negative, of which, the reason why

（4）语法：数词

（5）阅读技巧：学习使用词典

（6）实用阅读：读活动信息。

实用写作：邀请函。

（7）学习指导：Using the library(2)

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，double negative, of which, the reason why，数词的用法。

Unit 8 This Generation Means Business（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 为什么当代美国年轻人在很年轻的时候就开创自己的事业？通过学习本单元课文，学生应该对美国的年轻人及其中一些人如何创业并取得成功的。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：calculate, handle, involve, launch, plead, decade, enterprise, explorer, finace, instinct, investment, survey, drop out, meet one’s needs, turn to, credit card, living expense.

（2）句型：would rather ... than...

（3）技能：Prereading skills, 反义疑问句

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Young People in Business

（2）重点词汇：calculate, handle, involve, launch, plead, decade, enterprise, explorer, finace, instinct, investment, survey, drop out, meet one’s needs, turn to, credit card, living expense.

（3）重点句型：would rather ... than...

（4）语法：反义疑问句

（5）阅读技巧：Prereading skills

（6）实用阅读：读附近地区的相关信息。

实用写作：应征函。

（7）学习指导：Organizing your time.

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，would rather ... than...，反义疑问句的用法。

Unit 9 Waterloo bridge（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解Roy 和Myra之间发生的那个著名的爱情故事，讨论学生迟早会面对的关于婚姻和事业的选择。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：indentifecation, marvelous, miracle, positive, sensible, sign be engaged to, for a change, for one thing, get away with, in particular, insist on, little short of, lose touch with, nothing to do with, out of the question, sign off.

（2）句型：It is/was + stressed part + that/who + 句子

（3）技能：阅读中的预测技巧，强调句型。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Love and marrige

（2）重点词汇：indentifecation, marvelous, miracle, positive, sensible, sign be engaged to, for a change, for one thing, get away with, in particular, insist on, little short of, lose touch with, nothing to do with, out of the question, sign off.

（3）重点句型：It is/was + stressed part + that/who + 句子

（4）语法：强调句型

（5）阅读技巧：预测文章内容

（6）实用阅读：读可用资源的相关信息。

实用写作：求职简历。

（7）学习指导：Getting involved in class discussions

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，It is/was + stressed part + that/who + 句子，强调句型。

Unit10 Going the Distance（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 为什么一个前全集冠军转行做了缓刑监督官？通过学习，学生应该形成一个对待曾经犯罪的人的正确态度，并帮助他们重新成为一个有用的人。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：justice, vicious cycle, victim, challenge, dispense, guarantee, initial, keen, recall, see...through, take up, turn down, knock-out.

（2）句型：It is/was not that ..., but that ...

（3）技能：在阅读中明确阅读目的；学习介词的用法。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Law and order

（2）重点词汇：justice, vicious cycle, victim, challenge, dispense, guarantee, initial, keen, recall, see...through, take up, turn down, knock-out.

（3）重点句型：It is/was not that ..., but that ...

（4）语法：介词的用法。

（5）阅读技巧：明确阅读目的，使用正确的指导性问题促进阅读。

（6）实用阅读：读音乐会时间安排表。

实用写作：海报。

（7）学习指导：Controlling your test anxiety.

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，It is/was not that ..., but that ...，介词的用法。

四、课程教学形式与安排

本课程采用以交际法为框架、结构法为支持的实用语言与技能的综合训练法。以实用口头交际为主线的听说训练，以应用性文献为主的阅读训练，以模拟套写应用文为主的写作训练。充分发挥多媒体和网络的教学优势，运用以学生为中心的情景式交际法和案例教学法，结合小组讨论和课外调研等形式进行教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，贯彻因材施教、精讲多练、讲练结合的原则；突出管理英语的语言特点及难点和重点，强调培养英语实用能力及自主学习、协作学习的能力。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

徐小贞等，《新世纪高职高专英语综合教程》（Book I-II），上海：上海外语教育出版社，2005。

教学参考书：

[1]顾伯清，周明芳，《21世纪大学实用英语》，上海：复旦大学出版社。

[2]谈芳，吴云，《高等学校英语应用文写作》，上海：学林出版社。

[3]龚兵，《新世纪高职高专英语听说教程》，上海：上海外语教育出版社。

《大学英语（专科）2》课程教学大纲

课程编号: 050002 　适用专业：非英语专科专业

学时数：　100　　　　　　　　　学分数：6

执笔人：霍兴丽编写时间：2009.9.10

一、课程的性质、任务

二、课程的教学目的和要求

1. 词汇：认知2500-3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2. 语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3. 听力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

4. 口语：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

7. 翻译：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

三、课程的教学内容

Unit 1 Patriotism（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 怎样的人才算一个真的爱国者？学生不仅要明白爱国的真正意义是什么，还要从中国著名的爱国者的英勇精神。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：arise, command, conquer, destroy, obey, resist, risk, sacrifice, scenery, be bound to do, carry out, hand down, hand on, in the hour of, to the last, at the mercy of, all the more, obedience to, in spite of, yield to

（2）句型：in order that, as welll as

（3）技能：怎样确定一个段落的主题句。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Patriotism

（2）重点词汇：arise, command, conquer, destroy, obey, resist, risk, sacrifice, scenery, be bound to do, carry out, hand down, hand on, in the hour of, to the last, at the mercy of, all the more, obedience to, in spite of, yield to

（3）重点句型：in order that, as welll as

（4）正确使用词语：accept, receive; lie, lay; alone, lonely.

（5）语法：定语从句（1）

（6）阅读技巧：怎样确定一个段落的主题句。

（7）实用阅读：读假日时间安排表。

实用写作：电子邮件

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型the in order that, as welll as，确定一个段落的主题句，定语从句

Unit 2 Capital Cities（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解世界上一些国家的首都，找出一些国家首都的主要特征。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：associate, characteristic, connection, decay, empire, imagine, intimate, reputation, wonder, all but, by no means, for the sake of, in spite of, lay out, make law, sortspeak of ... as, take pride in, thanks to, be worthwhile doing, have an advantage over.

（2）句型：As ..., so ...; It is + adj + to do ...

（3）技能：找出段落的中心思想。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Capital Cities

（2）重点词汇：associate, characteristic, connection, decay, empire, imagine, intimate, reputation, wonder, all but, by no means, for the sake of, in spite of, lay out, make law, sortspeak of ... as, take pride in, thanks to, be worthwhile doing, have an advantage over.

（3）重点句型：As ..., so ...; It is + adj + to do ...

（4）正确使用词语: able, capable; especially, specially; compare, contrast.

（5）语法：定语从句（2）

（6）阅读技巧：找出段落的中心思想。

（7）实用阅读：社区日历

实用写作：通知

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型As ..., so ...; It is + adj + to do ...，定语从句，找出段落的中心思想。

Unit 3 With What Do You Buy Your Money?（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 了解一些关于雨林的知识；明白环境保护的重要性。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：abstract, admit, audience, infinite, remark, respond, seeker, stress-related, struggle, subject, wisdom, white-bearded.

（2）句型：a good sum of, be disturbed by, be lost in, be obsessed, bring ... together, create ... out of, game of life, in jest, in ... alliance, in the same breath, take ... obviously, trade ... for ...

（3）技能：阅读段落的细节，读企业行名录。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Life and money

（2）重点词汇：abstract, admit, audience, infinite, remark, respond, seeker, stress-related, struggle, subject, wisdom, white-bearded.

（3）重点句型：a good sum of, be disturbed by, be lost in, be obsessed, bring ... together, create ... out of, game of life, in jest, in ... alliance, in the same breath, take ... obviously, trade ... for ...

（4）正确使用词语: accident, incident, event; late, later, latter.

（5）语法：定语从句（3）

（6）阅读技巧：阅读段落的细节。

（7）实用阅读：企业行名录。

实用写作：感谢信

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型，定语从句，阅读段落的细节。

Unit 4 Some Photographs Make History（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，学生要理解为什么照片会创造历史，文中描述的照片对观看者产生怎样的情绪影响。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：consciousmess, convey, corrupt, crew, divert, evoke, execution, film, global, illustrate, image, individual, intervention, interview, outbreak, provoke, renforce, reluctant, stir, suspect, unease, yell, be reluctant to do, come off, in an instant, on behalf of, pull of.

（2）句型：Once ...; The same is true of ...; In such a way that ...;

（3）技能：找出未言明的主题思想。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Photography and War

（2）重点词汇：consciousmess, convey, corrupt, crew, divert, evoke, execution, film, global, illustrate, image, individual, intervention, interview, outbreak, provoke, renforce, reluctant, stir, suspect, unease, yell, be reluctant to do, come off, in an instant, on behalf of, pull of.

（3）重点句型：Once ...; The same is true of ...; In such a way that ...;

（4）正确使用词语: after, behind; machine, machinery; a number of, the number of.

（5）语法：时间状语从句。

（6）阅读技巧：找出未言明的主题思想。

（7）实用阅读：地图。

实用写作：致歉信。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，句型Once ...; The same is true of ...; In such a way that ...; 时间状语从句，找出未言明的主题思想。

Unit 5 Dilemma for Science（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，了解医学迅速发展的正反两个方面，在器官移植在医学方面能够实现的同时，人们也面临着无法想象的道德问题。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：agent, benefit, debate, device, master, prospect, be aware, be unlikely to, be unwilling to, bring ... to reality, carry out, get ... to consent, in hot demand, throw up.

（2）句型：It is not (that) ... but (that); without ..., would be ...

（3）技能：怎样找出作者的写作目的。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Cosmetic Surgery

（2）重点词汇：agent, benefit, debate, device, master, prospect, be aware, be unlikely to, be unwilling to, bring ... to reality, carry out, get ... to consent, in hot demand, throw up.

（3）重点句型：It is not (that) ... but (that); without ..., would be ...

（4）正确使用词语: arise, rise, arouse; dress, put on, wear.

（5）语法：条件状语从句。

（6）阅读技巧：作者的写作目的

（7）实用阅读：关于雪茄的一些常识。

实用写作：祝贺信。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，It is not (that) ... but (that); without ..., would be ...，条件状语从句，阅读找出作者的写作目的。

Unit 6 Journeys That Change the History（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，了解美国前总统尼克松1972年访华的历史意义。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：acknowledge, actually, anticipate, average, capture, commemorate, convince, cooperation, document, domination, entitle, entrust, establish, exhibit, fascinate, favorite, hatred, historic, isolation, late, present, reflect, seek, sensible, stretch, vision, agree on, common ground, be destined to do ..., light up, on the table, be in the intrest of, open up, set aside.

（2）句型：be destined that ..., there comes/goes ..., could not ... more.

（3）技能：阅读中注意作者的语气。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Sino-American Relationship

（2）重点词汇：acknowledge, actually, anticipate, average, capture, commemorate, convince, cooperation, document, domination, entitle, entrust, establish, exhibit, fascinate, favorite, hatred, historic, isolation, late, present, reflect, seek, sensible, stretch, vision, agree on, common ground, be destined to do ..., light up, on the table, be in the intrest of, open up, set aside.

（3）重点句型：be destined that ..., there comes/goes ..., could not ... more.

（4）正确使用词语: alike, like, likely; alive, living, lively.

（5）语法：原因状语从句。

（6）阅读技巧：阅读中注意作者的语气。

（7）实用阅读：假日购物时间安排表。

实用写作：订酒店。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，be destined that ..., there comes/goes ..., could not ... more，原因状语从句，阅读技巧：阅读中注意作者的语气。

Unit 7 American’s Vision for the Digital Future（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，了解美国为了在世界范围内保持其在信息技术方面的领先地位采取的策略。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：adequate, decline, decade, edge, focus, lead, maintain, objective, promote, urge, beyond expectations, beyond reach, center on, come up with, confine ... to , focus on, a host of, at a pace, scale up, lose the lead of, in terms of.

（2）句型：with + noun + prep (v + ing, v + ed), verbs

（3）技能：略读。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Digital Future.

（2）重点词汇：adequate, decline, decade, edge, focus, lead, maintain, objective, promote, urge, beyond expectations, beyond reach, center on, come up with, confine ... to , focus on, a host of, at a pace, scale up, lose the lead of, in terms of.

（3）重点句型：with + noun + prep (v + ing, v + ed), verbs

（4）正确使用词语: noise, sound, voice; bring up, educate, raise.

（5）语法：让步状语从句。

（6）阅读技巧：略读。

（7）实用阅读：晚宴的菜单。。

实用写作：抱怨信。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，with + noun + prep (v + ing, v + ed), verbs，让步状语从句，略读，抱怨信。

Unit 8 The Chinese Bowl（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 学习一些关于古董的知识。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：antique, confirm, fetch, fragment, identical, inspect, intrigue, novel, pension, property, provide, some, stick, sufficient, agree to sth, clear out, date back to, decide sb on sth, earn a living, in position, send off, to the annoyance of sb/ to sb’s annoyance.

（2）句型：It is ... that (emphatic structure), so ... that

（3）技能：查读

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Historical relics

（2）重点词汇：antique, confirm, fetch, fragment, identical, inspect, intrigue, novel, pension, property, provide, some, stick, sufficient, agree to sth, clear out, date back to, decide sb on sth, earn a living, in position, send off, to the annoyance of sb/ to sb’s annoyance.

（3）重点句型：It is ... that (emphatic structure), so ... that

（4）正确使用词语: convince, persuade; effective, efficient; regretful, regrettable.

（5）语法：目的状语从句和结果状语从句。

（6）阅读技巧：查读。

（7）实用阅读：销售信件。

实用写作：抱怨信的回复。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，It is ... that (emphatic structure), so ... that，目的状语从句和结果状语从句，查读，抱怨信的回复。

Unit 9 The Amoco Cadiz（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，了解课文所谈论的是何种灾难，了解历史上其他悲剧性的，毁灭性的灾难。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：cancel, contract, creature, customery, dispute, drift, efficiency, eventurally, fault, inform, investigation, lack, meanwhile, radio （v.）, reveal, reverse, shorten, tourism, virtually, call at, clean up, depend on, leave for, one by one, in place, take on, wipe out.

（2）句型：in order that. As well as ...

（3）技能：如何快速阅读。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Disasters

（2）重点词汇：cancel, contract, creature, customery, dispute, drift, efficiency, eventurally, fault, inform, investigation, lack, meanwhile, radio （v.）, reveal, reverse, shorten, tourism, virtually, call at, clean up, depend on, leave for, one by one, in place, take on, wipe out.

（3）重点句型：in order that. As well as ...

（4）正确使用词语: amplify, enlarge; ashamed, shameful; because of, due to

（5）语法：虚拟语气。

（6）阅读技巧：快速阅读的方法。

（7）实用阅读：广告。

实用写作：询价信。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，in order that. As well as ...，虚拟语气，快速阅读的方法，虚拟语气。

Unit10 Your Dream Job: A Click Away（总学时10）

（一）教学要求

1. 掌握本单元的核心词汇和句型；

2. 通过学习，了解怎样运用计算机和互联网求职。

（二）教学内容

1. 教学重点和（三）难点：

（1）词汇：annual, beyond, boundaries, company, coordinator, fax, flash, home, maintain, one’s, page, parent, potential, recruit, report, respond, resume, supervisor, via, an assistant to sb, career placement center, check out, click on to, a couple of, end up, financial performance, high-tech fields, human-resources, log on to, the liberal-arts major, meet the criteria, an on-line consulting firm, real-estate, refer to, be responsible for, restaurant chain, at a salary ofl

（2）句型：..., including by doing...

（3）技能：学会控制阅读速度，运用虚拟语气，阅读书中的感谢信，写推荐信。

2．主要教学内容：

（1）听说练习：Finding a job

（2）重点词汇：annual, beyond, boundaries, company, coordinator, fax, flash, home, maintain, one’s, page, parent, potential, recruit, report, respond, resume, supervisor, via, an assistant to sb, career placement center, check out, click on to, a couple of, end up, financial performance, high-tech fields, human-resources, log on to, the liberal-arts major, meet the criteria, an on-line consulting firm, real-estate, refer to, be responsible for, restaurant chain, at a salary ofl

（3）重点句型：..., including by doing...

（4）正确使用词语:produce, product, productively; respectable, respectful, respecting

（5）语法：虚拟语气。

（6）阅读技巧：控制阅读速度。

（7）实用阅读：书中的致谢信。

实用写作：推荐信。

（8）练习与测试

（三）主要考核内容

重点词汇，..., including by doing...，虚拟语气，虚拟语气。

四、课程教学形式与安排

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

徐小贞等，《新世纪高职高专英语综合教程》（Book I-II），上海：上海外语教育出版社，2005。

教学参考书：

[1]顾伯清，周明芳，《21世纪大学实用英语》，上海：复旦大学出版社。

[2]谈芳，吴云，《高等学校英语应用文写作》，上海：学林出版社。

[3]龚兵，《新世纪高职高专英语听说教程》，上海：上海外语教育出版社。

《大学英语（五年制专科）》课程简介

课程编号: 050001

课程名称: 大学英语（五年制专科）

课程名称(英文): College English

适用专业：大学非英语专业

先修课程：高中英语课程

学时： 144 （一学年，每学期72学时）

学分：8

教学层次： 五年制专科

课程简介:

《创新大学英语综合教程预备级》以培养大学生的基本英语语言知识和应用技能为目的，遵循既强化综合运用能力训练、又注重人文素质培养的原则，以主题划分单元，题材广泛生动，注意文、理、工、农、医等各学科的通用性，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点、艺术审美等各个方面。本册书设八个单元，每单元由五个板块组成：听力、阅读理解、精读、口语拓展及写作。

教材：

傅勇林（总主编），2008年8月第1版，《创新大学英语预备级综合教程》（Innovation College English），华东师范大学出版社。

参考书目：

《大学英语》全新版综合教程（预备级）上海外语教育出版社

《大学英语》全新版听力教程（预备级）上海外语教育出版社

《新英汉词典》上海译文出版社

《Collins Cobuild New Student’s Dictionary》上海外语教育出版社

《朗文多功能分类词典》上海外语教育出版社

考核方式：期末闭卷笔试考试 + 平时考查

成绩评定：

1、过程性评价：出勤、课堂参与、课后作业、学期论文，占30%

2、终结性评价：期末考试，占70%

《大学英语（五年制专科）》课程教学大纲

课程编号: 050001 　适用专业：非英语专科专业

学时数：　144　　　　　　　　　学分数：8

执笔人：范丽婷编写时间：2009年9月

一、课程的性质、任务

本课程是针对大学非英语专业基础阶段的学生，主要是入学时英语基础较薄弱，水平达不到正常基础教程要求的五年制专科生。

本课程旨在通过地道生动的语言、丰富实用的知识、立体互动的技能训练保障课堂教学效果，并充分利用现代多媒体技术，为学生提供自主式学习环境，将语言学习有效延伸到课外，提高他们的英语综合素质及应用能力。

二、课程的教学目的和要求

① 培养学生具有一定的“读”、“写”、“译”的能力。

② 培养学生形成较好的自主学习习惯，发展综合能力。

③ 培养学生具有一定的中西文化知识和交流能力。

三、课程的教学内容

（一）教学要求

听力的训练要求学生能从根本上克服听力障碍，取得突破。要让学生从阅读理解部分不断提升阅读速度和理解能力，为下一环节的精读作准备。精读部分是每一单元的重点，是语言认知、巩固和提高阶段。通过对主课文的学习和相关练习，从词、句、语篇等角度进行读、写、译等各项语言技能操练，加强语言点的学习理解，着重培养学生的英语读、写能力，帮助学生掌握篇章结构的分析方法，赏析文章的写作方法和写作风格。基于上述板块的再进行口语拓展和写作训练，让学生具备口语连续表达能力及正确地运用英语进行一般性和运用性文章写作。

（二）教学内容

第一单元 English Learning（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（ 4学时）

第三部分 Intensive Reading:Becoming Fluent in English（8学时）

第四部分 Oral Practice（2学时）

第五部分 Five Grammar（3学时）

重点讲解：句式结构：not only…but (also); the more…the more；whereas…(used for comparing);It is recommended that…; It’s time to do something；课文难点句子及段落翻译；语法：构词法

第二单元 Dreams（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（4 学时）

第三部分 Intensive Reading:Flying with the Dream（8学时）

第四部分 Oral Practice（2 学时）

第五部分 Five Grammar（ 3学时）

重点讲解：句法：It is(was) that…,It takes(took)sb.some time to do sth.; 课文难点句子及段落翻译；语法：非谓语动词

第三单元 Communication（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（4 学时）

第三部分 Intensive Reading:How to Be a Good Listener（8学时）

第四部分 Oral Practice（2 学时）

第五部分 Five Grammar（3 学时）

重点讲解：句法：mind one’s doing sth.;as…as…;…as if + clause; the reason why + clause; 课文难点句子及段落翻译；语法：主谓一致

第四单元 Sports（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（ 4学时）

第三部分 Intensive Reading:Great American Sprinter—Maurice Greene（8学时）

第四部分 Oral Practice（ 2学时）

第五部分 Five Grammar（ 3学时）

重点讲解：句法：in spite of; 课文难点句子及段落翻译；语法:直接引语和间接引语

第五单元 Life（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（4 学时）

第三部分 Intensive Reading: Feeling the Pinch（8学时）

第四部分 Oral Practice（2 学时）

第五部分 Five Grammar（ 3学时）

重点讲解：句法：not…until…;take sb./sth. for granted; have sth.done; participle used as adverbial;课文难点句子及段落翻译；语法:it的用法

第六单元 Money（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（ 4学时）

第三部分 Intensive Reading:Why People Struggle to Build Wealth and Make Money（8学时）

第四部分 Oral Practice（2 学时）

第五部分 Five Grammar（3 学时）

重点讲解：句法：wether…or…;either…or…;as long as…; 课文难点句子及段落翻译；语法: 虚拟语气

第七单元 Hobbies（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（4 学时）

第三部分 Intensive Reading: Hobbies Are Rich in Psychic Rewards（8学时）

第四部分 Oral Practice（ 2学时）

第五部分 Five Grammar（ 3学时）

重点讲解：句法： make sb.do sth./make sb.+ adj.;even if + clause; …as well as…; each time + clause;课文难点句子及段落翻译；语法:名词性从句

第八单元 Happiness（18总学时）

第一部分 Listening Comprehension（ 1学时）

第二部分 Reading（4 学时）

第三部分 Intensive Reading: Happiness Is a Choice（8学时）

第四部分 Oral Practice（ 2学时）

第五部分 Five Grammar（ 3学时）

重点讲解：句法： leave sb./sth. + -ing/-ed/adj.;overwhelmingly/universally/unfortunately…;…finding/fact/belief that…;课文难点句子及段落翻译；语法: 定语从句

（三）主要考核内容

学生对单词及其运用的掌握，对语法点和句法结构的掌握，听力及口语的提升情况，写作的运用。

四、课程教学形式与安排

根据学生水平和教学内容，有效地安排课堂时间，恰当运用各种教学方法，合理组织教学活动，尽可能多的让学生参与课堂活动。课堂教学做到以教师为主导，学生为主体，实践为主线；做到重点突出，难点突破。在整个教学活动中注意培养并提高学生运用语言的能力。以大纲为指导完成教学基本内容，一切活动围绕教学内容展开。

五、建议使用的教材与教学参考书目

教材：

《创新大学英语预备级综合教程》（Innovation College English），傅勇林（总主编），2008年8月第1版，华东师范大学出版社。

教学参考书：

《大学英语》全新版综合教程（预备级）上海外语教育出版社

《大学英语》全新版听力教程（预备级）上海外语教育出版社

《新英汉词典》上海译文出版社

《Collins Cobuild New Student’s Dictionary》上海外语教育出版社

《朗文多功能分类词典》上海外语教育出版社